من قضية إجبار الطلاب على أكل التراب: رغم الردع لماذا لا يزال العنف المدرسي مستشرياً؟

(دان تري) - على الرغم من أن المدارس لديها إجراءات تأديبية، بسبب علم النفس العمري، والتعليم الأسري، والتأثير البيئي، وما إلى ذلك، فإن العنف المدرسي لا يزال يحدث بشكل مستمر.

مؤخرًا، أُجبر طالب في المرحلة الإعدادية بمقاطعة نغي آن على أكل التراب وتدخين السجائر، مما أثار غضبًا واسعًا. في المقطع الذي تبلغ مدته دقيقتين، جلس الطالب على جانب الطريق، يلتقط حفنة من التراب ويضعها في فمه. بعد أن أنهى حفنة التراب الأولى، هُدد بتناول المزيد وأُجبر على إخراج لسانه للتفتيش.

هذه ليست سوى واحدة من حوادث العنف المدرسي الأخيرة. منذ بداية العام، شهدت المدرسة سلسلة من المشاجرات والاعتداءات الجماعية بالضرب، مما أدى إلى دخول الطلاب إلى المستشفى، وإصابة بعضهم بجروح جسدية ونفسية خطيرة.

وهذا ما يجعل الكثير من الناس يتساءلون لماذا حذرت المدارس وأدان المجتمع ولكن العنف المدرسي لا يزال يحدث؟

وفيما يتعلق بهذه القضية، قال أحد المعلمين في إحدى المدارس الثانوية العامة في مدينة هوشي منه إن الانضباط سيتخذ أشكالاً عديدة، من التحذيرات، وخفض السلوك، والإيقاف عن الدراسة، أو طلب التدخل من السلطات في حالات الانتهاكات الخطيرة.

ومع ذلك، ونظراً للعديد من الأسباب مثل علم نفس العمر، والتعليم الأسري، والتعرض للمنتجات الثقافية العنيفة... فإنه من غير الممكن منع الوضع المذكور أعلاه بشكل كامل.

ومن ناحية أخرى، وحسب هذا المعلم، فإن الإجراءات الرادعة تركز فقط على التعامل مع الحادثة بعد وقوعها، دون التركيز على الوقاية والدعم النفسي للطلاب.

ومن الناحية النفسية، تشير الدراسات حول أسباب العنف المدرسي إلى أنه ينبع أيضاً من الصدمات النفسية.

الطلاب الذين يميلون إلى التنمر على الآخرين غالبًا ما يكونون غير آمنين أو ضحايا للعنف. يسعون إلى تأكيد أنفسهم بفرض السلطة على الآخرين. من جانب الضحية، غالبًا ما يشعرون بالعزلة، ويفتقرون إلى دعم الآخرين، فيشعرون بالدونية، ويجدون صعوبة في التعبير عن أنفسهم أو إيجاد طرق لحماية أنفسهم.

طالب يُجبر على أكل التراب يثير غضب الكثيرين (صورة: مقطوعة من المقطع)

وأشارت الدكتورة فان ثي ثانه هونغ، نائبة رئيس كلية التربية بجامعة سايجون، إلى أن العنف المدرسي هو موضوع ساخن دائمًا، ولا يؤثر فقط على الصحة والنفسية، بل يؤثر أيضًا على مستقبل الطلاب وتطورهم وشخصيتهم وتكوين شخصيتهم.

تشير الدراسات النفسية إلى أن الطلاب ضحايا العنف المدرسي يشعرون بالخجل والعزلة وعدم القدرة على الاندماج، وقد يطاردهم شبحٌ ما طوال حياتهم. وقد تتغير طباع من شهدوا العنف ونظرتهم إلى الجوانب الإيجابية والسلبية في المجتمع.

ولذلك أكد الدكتور هونغ أنه من خلال الحالات الواقعية، يجب على الطلاب أن يكونوا على دراية بأخطائهم والعواقب التي يمكن أن تؤثر عليهم وعلى الآخرين من أجل تصحيحها وعدم تكرارها.

أكدت السيدة هونغ على ضرورة حصول طلاب المرحلتين الابتدائية والثانوية في سن مبكرة على الدعم والمساعدة من المعلمين والأهل عند وقوع عنف مدرسي. كما يجب أن يكون طلاب المرحلة الثانوية فما فوق على دراية تامة باللوائح القانونية، وأن يتحملوا مسؤولية أفعالهم أمام القانون.

وبحسب السيدة هونغ، فإن العنف المدرسي لن ينتهي إلا عندما تولي المدارس والأسر والمجتمع اهتماما وتتخذ التدابير التعليمية المناسبة.

وتحتاج المدارس إلى زيادة دروس علم النفس، ودمج موضوع العنف المدرسي لتثقيف الطلاب، وتوجيههم في التعامل مع المواقف عندما تنشأ الصراعات، وتعلم كيفية استخدام الشبكات الاجتماعية بأمان.

على سبيل المثال، في البرنامج الجديد، ستعمل الأنشطة التجريبية والتوجيه المهني على زيادة تدريب المهارات الحياتية وتعليم المواقف والشخصية حتى يتمكن الطلاب من التطور بشكل شامل من حيث القدرات والشخصية.

ويجب على الآباء أيضًا الاهتمام بصحة أطفالهم ونفسيتهم وتقديم الدعم في الوقت المناسب، وتجنب تعريض أطفالهم لمنتجات ثقافية عنيفة تشوه نفسيتهم، وتقديم مثال لأطفالهم بعدم استخدام قبضاتهم لحل النزاعات عندما تنشأ.

الأهم من ذلك كله، يجب على الطلاب أيضًا أن يكونوا على دراية بعواقب المواقف الحياتية الحقيقية، وأن يعرفوا كيف يكونوا متسامحين، واجتماعيين، ويحبون الأصدقاء، ويسعون إلى بيئة مدرسية متحضرة وصحية.

عندما تُنسَّق هذه الخارطة، سيقل احتمال وقوع العنف المدرسي، مما يُجنِّب الحوادث المؤلمة التي تترك آثارًا نفسية على الطلاب. ومع ذلك، فهذه عملية طويلة، وسواء كان ذهاب الطلاب إلى المدرسة يومًا سعيدًا حقًا أم لا، يعتمد على تثقيف المجتمع بأسره وإشرافه ودعمه، كما أوضحت السيدة هونغ.

كي هونغ

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/tu-vu-hoc-sinh-bi-ep-an-dat-da-ran-de-sao-bao-luc-hoc-duong-van-nhieu-20241105111249460.htm