لماذا يخاف الطلبة من البحث العلمي؟

[إعلان_1]

يُجرى البحث العلمي (NCKH) في الجامعات على شكل مواد دراسية، أو متطلبات تخرج، أو أنشطة. وبغض النظر عن شكله، يعتقد العديد من الطلاب أنهم لا يملكون الوقت الكافي والوثائق والمنهجيات اللازمة لإجرائه، لذا غالبًا ما يترددون عند بدء البحث.

العديد من الحواجز الزمنية وقواعد البيانات...

مع جدول أعماله المزدحم وكثرة أنشطته اللامنهجية، قال TH (طالب في جامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية في مدينة هو تشي منه) إن الوقت هو أكبر "تكلفة" تُنفق عند إجراء بحث علمي للتخرج. فكل مرحلة من مراحل البحث تستغرق وقتًا طويلاً. على سبيل المثال، يقضي أعضاء مجموعة H. ساعات عديدة في قراءة وتلخيص محتوى مقال علمي باللغة الإنجليزية (20 صفحة A4)، فضلًا عن تلخيص المعلومات من عدد كبير من المقالات العلمية.

تُسبب عملية البحث الجماعي أيضًا مشاكل غير متوقعة. ووفقًا لـ TH، يختلف كل عضو في مهارات القراءة والعرض، مما يؤدي إلى تفاوت جودة أجزاء البحث. لذلك، يُخصص العضو المسؤول عن التحرير وقتًا لمراجعة وتحرير المحتوى بأكمله.

بالإضافة إلى ذلك، يقتصر دور المحاضرين على تقديم معلومات عامة، وقاعدة بيانات الكلية محدودة، لذا يضطر الطلاب الذين يُجرون أبحاثًا علمية، مثل TH، إلى البحث عن وثائق عبر الإنترنت. وتُشكل بعض مصادر الوثائق باهظة الثمن عائقًا أمام وصول الطلاب إليها.

Nhiều băn khoăn khi sinh viên nghiên cứu khoa học - Ảnh 1. — يفتقر الطلاب إلى الوقت والمواد والأساليب، مما يؤدي إلى الخوف عند القيام بالبحث العلمي.

بالإضافة إلى ذلك، لدى العديد من الطلاب أفكار بحثية، لكنهم ما زالوا يواجهون صعوبة في تطبيقها. على سبيل المثال، اهتمت بوي ثي فونغ آنه (طالبة في قسم اللغة والثقافة اليابانية، جامعة اللغات الأجنبية، جامعة فيتنام الوطنية، هانوي) ببعض مواضيع البحث العلمي لفترة طويلة، لكنها لم تكن تعرف من أين تبدأ، فاضطرت إلى تأجيلها حتى الآن. أما فان نغوك لينه (طالبة متخصصة في الإدارة، جامعة الاقتصاد ، مدينة هو تشي منه) فقد وجدت أن المعرفة البحثية العلمية في الجامعة متناثرة؛ وكانت تعليمات المحاضرين حول كيفية تطبيقها معقدة، مما يجعل تطبيقها عمليًا صعبًا.

خلال عملية التنفيذ، تتأثر بعض الخطوات بسهولة بالعوامل الموضوعية، وهذا أيضًا سبب خوف الطلاب من البحث العلمي. قالت ترينه ثي ثو ثاو (طالبة إدارة أعمال، جامعة الاقتصاد، مدينة هو تشي منه): "في مرحلة نشر الاستبيان، أجاب الكثيرون "لإنهائه فقط"، لذا فقد أسفر نموذج البحث عن نتائج "غريبة"!".

هل يشكل البحث العلمي عبئا على الطلبة؟

عند سؤالها عن فوائد البحث العلمي، قالت بوي ثي فونغ آنه إنها لم ترَ أي فوائد حتى الآن، بل إنه يزيد من العبء. في المقابل، قالت ثي (طالبة في جامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية، مدينة هو تشي منه) إن العديد من الطلاب يشاركون كواجب، ولا يهتمون بأنشطة البحث العلمي "الجافة".

مع ذلك، لا يزال لهذا النشاط فوائد لا تُنكر. على سبيل المثال، يُساعد البحث العلمي نجوين هوانغ هوي (طالب تخصص الكيمياء وتربية الكيمياء، جامعة مدينة هو تشي منه للتربية) على تحسين مهاراته في معالجة المعلومات، وتحسين إتقانه للغة الإنجليزية، وفي الوقت نفسه يُساعده على فهم مدى ملاءمة تخصصه. كما يُمكن لترينه ثي ثو ثاو (طالبة تخصص إدارة الأعمال، جامعة مدينة هو تشي منه للاقتصاد) توسيع شبكة علاقاتها، وتعلم كيفية الدفاع عن موقفها من خلال المشاركة في البحث العلمي.

عاملان يساعدان الطلاب على إجراء البحث العلمي

ومن ذلك استنتج الأستاذ نجوين هوو بينه، المحاضر في إدارة البحوث الطلابية بكلية علم الاجتماع بجامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية في مدينة هوشي منه، أن البحث العلمي يتطلب عاملين: إلهام البحث والموارد اللازمة (المعرفة، والأشخاص، والوقت).

Nhiều băn khoăn khi sinh viên nghiên cứu khoa học - Ảnh 2. — يجب إلهام الطلاب للقيام بالبحث العلمي وتزويدهم بالموارد الإضافية لتنفيذه.

يقترح الأستاذ بينه على الطلاب تجربة العديد من الأنشطة المتعلقة بالبحث العلمي التي تنظمها الكلية/الجامعة، والمشاركة في فعالية لتحفيز اهتمامهم وفضولهم تجاه البحث العلمي قبل البدء بالبحث بأنفسهم. بعد ذلك، يشجع الأستاذ الطلاب على تطوير مواضيع عملية للغاية، بدلاً من اختيار مواضيع "كبيرة ومعقدة" تُشعرهم بالإرهاق والإحباط.

خلال عملية التنفيذ، يجب على الطلاب ربط المعرفة التي اكتسبوها بمشكلة البحث، وإيجاد روابط في مجالات المعرفة الحالية لتطوير الموضوع. بالإضافة إلى دور المحاضرين، يجب على الطلاب قراءة العديد من الوثائق ومناقشتها بانتظام مع المحاضرين في حال ظهور أي مشاكل. كما أكد الأستاذ بينه على ضرورة عزيمة الطلاب الداخلية لمتابعة موضوع البحث حتى النهاية، والعمل عليه بدقة، إذا أرادوا جني ثماره.

[إعلان 2]
رابط المصدر