يمكن للمديرين توظيف المعلمين: يحتاجون إلى الإخلاص والموهبة

الاستجابة للمتطلبات العملية

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتدريب للتو عن مشروع تعميم يسمح لمديري المدارس المؤهلة بالحصول على ترخيص من اللجنة الشعبية الإقليمية لتوظيف المعلمين.

وبناءً على ذلك، للحصول على حق التوظيف، يجب على المدارس استيفاء معايير عديدة، منها وجود عدد كافٍ من المعلمين لتدريس المادة نفسها، ووجود معلم رئيسي واحد على الأقل شارك في الامتحانات المهنية، ووجود عدد كافٍ من الموظفين لتشكيل مجلس توظيف، وتوفير مرافق لخدمة الامتحان بجدية. تُحيل المدرسة طلب اللامركزية إلى إدارة التعليم والتدريب لتقييمه، ثم تُحيله إلى اللجنة الشعبية الإقليمية للبت فيه، مع ضمان رقابة صارمة.

مع وجود ما يقرب من 1000 طالب يدرسون ولكنهم ما زالوا يفتقرون إلى المعلمين، أعربت السيدة نجوين ثي فان هونغ - مديرة مدرسة تشونج دونج الثانوية (منطقة هونغ ها، هانوي )، عن تقديرها الكبير لهذا المشروع وقالت إنه خطوة مهمة في عملية اللامركزية، مما يساعد المدارس على زيادة الاستقلالية والمرونة في عمل الموظفين، وخاصة مع المواد الخاصة أو المجالات الصعبة التي تفتقر إلى الموظفين.

المدير هو الأقدر على فهم احتياجات مدرسته ونقص الكادر فيها من حيث المواد الدراسية والعدد والوقت. اللامركزية تُسهّل عملية التوظيف وتجعلها أكثر سرعةً وفعالية، متجنبةً بذلك فترات الانتظار الطويلة من الرؤساء. يُمكّن مجلس التوظيف على مستوى المدرسة من تقييم واختيار المرشحين الذين لا يمتلكون الخبرة فحسب، بل يتناسبون أيضًا مع ثقافة المدرسة وخصائصها ومتطلباتها الفعلية، كما أكدت السيدة هونغ.

وبالمثل، أكدت السيدة نجوين ثي ثو، مديرة مدرسة نجوين هوي الثانوية (لاو كاي)، أن مشروع اللائحة هذا سيعود بفوائد جمة على المدارس، نظرًا لملاءمته للظروف الخاصة بكل مدرسة. وسيساهم ذلك في تقليص الأعباء الإدارية على وزارة التعليم والتدريب، مع تعزيز دور مدير المؤسسة التعليمية وكفاءته الإدارية في استقطاب الكوادر المناسبة للوحدة التعليمية.

بالنسبة للمواد الدراسية المتخصصة، أو الأقل شيوعًا، أو التي طُرحت حديثًا، غالبًا ما يكون العثور على معلمين وتوظيفهم أمرًا صعبًا. تُمكّن اللامركزية المدارس من توفير آلية مرنة لجذب وتوظيف مرشحين ذوي خبرة واسعة في هذا المجال. مع السلطة تأتي المسؤولية، ويقرر مدير المدرسة، وعليه أن يتحمل مسؤولية أكبر فيما يتعلق بجودة هيئة التدريس المُعينة.

وفقاً للسيد فو فان تين، مدير المدرسة الثانوية التربوية المتخصصة (هانوي)، يُعدّ التوظيف اللامركزي للموظفين والمعلمين في المدرسة إنجازاً كبيراً، لا سيما بالنسبة للمدارس المتخصصة. فعندما يتمكن المدير من استقطاب الموظفين والمعلمين، سيتمكن من تحديد المواد الدراسية المناسبة، ومؤهلاتهم المهنية ونقاط قوتهم وقدراتهم الخاصة، مما يُمكّن المدارس من استقطاب الكفاءات المناسبة.

قالت السيدة فان ثي هانج هاي، مديرة مدرسة كيم نغوك الثانوية (فو ثو)، إن تنظيم صلاحيات مديري المدارس في تعيين المعلمين يُعزز استقلالية الموارد البشرية، مما يُمكّن المدارس من اتخاذ إجراءات استباقية في ظل نقص المعلمين، واختيار المعلمين ذوي الكفاءة المهنية العالية. وبالتالي، يُعزز مسؤولية القادة في تعيين المعلمين وتوظيفهم وتدريبهم ورعاية كفاءتهم لتحقيق أعلى كفاءة تعليمية.

معلمو وطلاب مدرسة سوك سون الثانوية (هانوي). صورة توضيحية: دينه تو

لا زلت أتساءل

مع ذلك، أشارت السيدة فان ثي هانج هاي إلى وجود العديد من المشاكل، مثل الآليات والسياسات والحصص واللوائح ذات الصلة. في حال منح حق التوظيف، هل ستكون المدرسة مستقلة من حيث حصص التوظيف وصناديق الرواتب؟ وإلا، فسيظل "التوظيف بدون توظيف" ضمن عقود العمل قصيرة الأجل. كما أن توحيد المدارس وشفافيتها وموضوعيتها في التوظيف من القضايا المثيرة للقلق.

قد يُصعّب التوظيف المحلي على وزارة التعليم والتدريب تخطيط الموارد البشرية للمقاطعة بأكملها، مما يؤدي إلى فائض/نقص محلي وعدم تجانس في جودة الموظفين. يتطلب تنظيم كل مدرسة لعملية التوظيف الخاصة بها تجهيز المرافق والطباعة وتعويضات المجلس... لكل وحدة، مما قد يزيد من التكاليف الإدارية الإجمالية مقارنةً بتنظيم امتحان مركزي واسع النطاق.

وفقًا للسيدة نجوين ثي فان هونغ، مديرة مدرسة تشونج دونج الثانوية (هونغ ها، هانوي)، يُلزم مشروع القانون المدارس بامتلاك عدد كافٍ من الموظفين لتشكيل مجلس، وتعيين معلمين رئيسيين للمشاركة في الامتحانات المهنية. ومع ذلك، لا تمتلك جميع المدارس، وخاصةً في المناطق النائية، الخبرة والكفاءة الكافيتين لتنظيم امتحانات توظيف عادلة وعالية الجودة وجدية، مثل امتحانات التوظيف على مستوى المحافظات.

على وجه الخصوص، إذا لم يكن المدير مُخلصًا وواسع الاطلاع، فمن السهل عليه إنجاز المهام وتوظيف معلمين لا يستوفون الشروط والكفاءة المهنية من خلال علاقاته، مما يُسبب عواقب وخيمة. أعتقد أن عامل "الإخلاص والموهبة" هو أساس استقطاب معلمين أكفاء، وليس مجرد السعي وراء العدد لملء الشاغر، كما أوضحت السيدة نجوين ثي فان هونغ بصراحة.

أشار السيد فو فان تيان، مدير المدرسة التربوية الثانوية للموهوبين (هانوي)، إلى هذا التحدي، إذ يُمكن للمدارس في المدينة أو المدارس المرموقة استقطاب معلمين ذوي خبرة عالية بسهولة، بينما قد تواجه المدارس في المناطق النائية صعوبة مضاعفة نظرًا لقلة المتقدمين، وعدم توفر الشروط الكافية لإنشاء مجلس توظيف ذي كفاءة. وتُمثل هذه المشكلة أيضًا تحديًا كبيرًا عند تطبيقها على كل وحدة.

من منظور حذر، صرحت السيدة تران ثي ثوي، مديرة مدرسة مينه خاي الثانوية (هانوي)، بأن المسودة تنص بوضوح على المدارس التي تتوفر فيها "شروط كافية" لمنحها الحق في تعيين مدير. أي أنه عند اعتمادها رسميًا، لن تُطبق هذه التعليمات على عامة الناس، بل على عدد من الوحدات المناسبة التي تستوفي المعايير والمقاييس المحددة.

أعتقد أن هذه المسودة تُبرز العديد من الأفكار الرائدة لمساعدة المدارس على تعزيز استقلاليتها. ومع ذلك، وبناءً على سنوات خبرتي الطويلة، أرى أن توظيف وزارة التعليم والتدريب/اللجنة الشعبية الإقليمية للمعلمين لا يزال يضمن درجة عالية من الشرعية. أما بالنسبة للمدارس التي لا تستوفي الشروط، فمن الأنسب أن تُوكل مهمة تنظيم عملية توظيف المعلمين إلى وزارة التعليم والتدريب، حسبما أكدت السيدة تران ثي ثوي.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/hieu-truong-co-the-tuyen-dung-giao-vien-can-thuc-tam-thuc-tai-post754442.html