التغلب على الحزن

أُعلنت نتائج امتحانات ومعايير القبول للصف العاشر في المدارس الثانوية الحكومية في العديد من المناطق. ويجري حاليًا تصحيح امتحانات التخرج من الثانوية العامة لعام ٢٠٢٤. أما القبول في الصفين الأول والسادس في المدارس المتميزة والخاصة، والتي تتطلب امتحانات قبول أو اختيارًا بناءً على السجلات الأكاديمية، فقد أسفر في الغالب عن نتائج. لا يزال الطريق طويلًا أمام الجميع، فالتعلم عملية مستمرة مدى الحياة. ولكن الآن، وبعد تلقي خبر عدم قبول طفلي في المدرسة التي كان يحلم بها، يغمرني الحزن، وأشعر باليأس الشديد، ولا أستطيع كبح دموعي.

على مواقع التواصل الاجتماعي، ابتهج الكثيرون بإنجاز أبنائهم في تخطي مرحلة مهمة وتحقيق هدف صعب. وتبادل الطلاب التهاني والورود والصور الاحتفالية، تقديراً لجهودهم الدؤوبة ونتائجهم المتميزة. لقد استحقوا هذه الفرحة.

في ركن هادئ آخر، يلجأ الطلاب الذين كانوا على بُعد نقاط قليلة، حتى لو كانت ضئيلة جدًا (0.25 نقطة فقط)، من الالتحاق بجامعة أحلامهم، إلى قبول خيارات بديلة أو البحث عن سبل أخرى للمضي قدمًا. تتنوع أفراحهم، لكن أحزانهم واحدة.

اتصلت بي صديقةٌ ابنتها في الصف التاسع، وكان صوتها يخنقه التأثر، تسألني: "لم تُقبل ابنتي في أيٍّ من استمارة التقديم للمدارس الحكومية للصف العاشر، سواءً في الخيار الأول أو الثاني. ماذا نفعل الآن؟" كانت الصدمة نابعةً من أن درجة ابنتها في الامتحان لم تكن منخفضة، فقد حصلت على 36.5 نقطة، ولكن المفاجأة كانت أن الحد الأدنى للقبول في كلا الخيارين كان أعلى بكثير من السنوات السابقة، مما جعل العائلة غير مستعدة تمامًا. حتى عندما علموا بالدرجة، كانوا سعداء، ظنًا منهم أنها ستضمن قبول ابنتهم في خيارهم الأول. وفي اليوم الذي أُعلن فيه الحد الأدنى للقبول، انهاروا تمامًا - فقد كان يكفي 36.75 نقطة فقط للنجاح. لم يجرؤوا على توبيخ ابنتهم، لأنه بينما كان الوالدان حزينين، كانت ابنتهم على الأرجح أشد حزنًا بعشر مرات. كل ما استطاعوا فعله هو تشجيعها، قائلين لها أن تحزن وتبكي إن أرادت، ولكن ألا تستسلم. قالوا لها: "عندما يُغلق باب، يُفتح آخر". إنهم الآن يستفسرون ويبحثون عن مدرسة خاصة جيدة تناسبها لمواصلة رحلتها الطويلة المقبلة.

تواصلت معي إحدى الأمهات، معربةً عن ندمها لعدم تقديمها طلبًا واثقًا إلى مدرسة ثانوية مرموقة قريبة من منزلها، واختيارها بدلًا من ذلك مدرسة أخرى، أكثر شهرةً ونجاحًا، تقع في مكان أبعد. أخبرتها بصراحة أن ابني لم يكن مؤهلًا حتى للالتحاق بأي من هاتين المدرستين، فضلًا عن أن يُنظر في طلبه أصلًا. كان قبوله في المدرسة الأخرى إنجازًا عظيمًا بحد ذاته.

روت إحدى الأمهات، وهي معلمة في مدرسة ثانوية، كيف شعرت بالخجل الشديد لرسوب ابنتها في امتحان القبول بالمدرسة التي تُدرّس فيها. والسبب هو انخفاض درجة ابنتها في مادة الأدب - التي تُدرّسها - لدرجة أن حصولها على 9.5 في الرياضيات لم يُعوّض هذا الانخفاض. لامت الأم نفسها لعدم متابعتها ابنتها عن كثب، ولتهاونها معها، وسماحها لها بالتركيز على مواد معينة. ورغم حزنها، عملت مع ابنتها على فهم أن هذا درسٌ بالغ الأهمية: لا يمكن للمرء أن يركز فقط على المواد التي يستمتع بها، بل عليه أيضاً أن يسعى جاهداً في المجالات التي لا يُحبّذها أو لم يُتقنها بعد. يجب أن يكون الهدف طويل الأمد هو تنمية نقاط القوة والسعي لتحسين نقاط الضعف، وليس مجرد رفع الدرجات في مادة معينة عن طريق تخمين الإجابات الصحيحة أو توقع أسئلة الامتحان.

تُروى خلال موسم القبول الجامعي قصص وتجارب كثيرة نسمعها ونعرفها كل عام. لا مجال للتساؤلات أو الندم، لأن كل شيء محسوم مسبقًا بالدرجات الواضحة وخطاب القبول، بينما لا يحتاج البعض إلى ورقة تُثبت الرسوب، لكن الجميع يتفهم ذلك.

لا يكفي امتحان واحد لتحديد نجاح الإنسان أو فشله في حياته بأكملها. فالسقوط درسٌ لا بدّ لكلّ شخص، بدرجات متفاوتة، أن يمرّ به في رحلته نحو النضج. المهم هو معرفة كيفية النهوض بعد الفشل أو الاستسلام للحزن. لا تدع أي فشل يُعيقك، فمهما كان مؤلمًا أو مُحبطًا، فهو في الماضي والحاضر. غدًا يومٌ جديدٌ مُشرق. افتح قلبك وتطلّع إلى الأمام بثقة وإيجابية لتتعلّم وتُبدع وتتأقلم مع عالم الحياة المُتنوّع.

بحسب صحيفة داي دوان كيت

مصدر