শিক্ষার মান মূল্যায়নে '৫টি সত্য' এবং '৩টি স্তম্ভ'

জিডিএন্ডটিডি - স্থায়ী উপমন্ত্রী ফাম এনগোক থুওং শিক্ষাগত মান মূল্যায়ন এবং জাতীয় মান স্বীকৃতিতে "৫টি সত্য" এবং "৩টি স্তম্ভ"-এর উপর জোর দিয়েছেন।

যার মধ্যে, "৫টি বাস্তবতা" অন্তর্ভুক্ত: প্রকৃত ব্যবস্থাপনা; প্রকৃত শিক্ষাদান; প্রকৃত শিক্ষা; প্রকৃত পরীক্ষা, প্রকৃত ফলাফল এবং প্রকৃত প্রতিভা। "৩টি স্তম্ভ" অন্তর্ভুক্ত: মানসম্মতকরণ, আধুনিকীকরণ, গুণমান।

১৯ সেপ্টেম্বর সকালে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ২০১৯-২০২৫ সময়কালের জন্য প্রাক-বিদ্যালয়, সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং অব্যাহত শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য শিক্ষাগত মান মূল্যায়ন এবং জাতীয় মান স্বীকৃতির কাজ পর্যালোচনা করার জন্য একটি সম্মেলনের আয়োজন করে।

সচেতনতা পরিবর্তন, মানের সংস্কৃতি গঠন

স্থায়ী উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং বলেছেন যে ২০১৯-২০২৫ সময়কালে, শিক্ষার মান মূল্যায়ন এবং প্রাক-বিদ্যালয় থেকে সাধারণ শিক্ষা এবং অব্যাহত শিক্ষা পর্যন্ত জাতীয় মানের স্কুলগুলিকে স্বীকৃতি দেওয়ার কাজ অনেক গুরুত্বপূর্ণ ফলাফল অর্জন করেছে, যা মান উন্নত করতে এবং শিক্ষায় সমতা নিশ্চিত করতে অবদান রেখেছে। মান মূল্যায়নের মাধ্যমে, ব্যবস্থাপনা স্তর এবং স্কুলগুলি একটি মান-ভিত্তিক, কার্যকর এবং ক্রমাগত উন্নত ব্যবস্থাপনা মডেলের কাছে পৌঁছেছে।

আগামী সময়ে এই কাজটি ভালোভাবে করার জন্য কিছু মূল বিষয়ের সাথে একমত হয়ে, উপমন্ত্রী প্রথমে সচেতনতা পরিবর্তনের উপর জোর দেন।

অতএব, মান মূল্যায়ন এবং জাতীয় মান পূরণকারী স্কুল নির্মাণের অর্থ এবং ভূমিকা সম্পর্কে সঠিক, গভীর এবং ব্যাপক ধারণা থাকা প্রয়োজন।

স্থায়ী উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং সম্মেলনে বক্তব্য রাখেন।

উপমন্ত্রী রেজোলিউশন ২৯-এনকিউ/টিডব্লিউ উল্লেখ করেছেন যেখানে মানসম্মতকরণ, আধুনিকীকরণ, সামাজিকীকরণ এবং আন্তর্জাতিকীকরণের প্রয়োজনীয়তার উপর জোর দেওয়া হয়েছে; শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অগ্রগতি সম্পর্কিত রেজোলিউশন ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ বারবার "আধুনিকীকরণ", "মানসম্মতকরণ" এবং "গুণমান" এর উপর জোর দিয়েছে। সেখান থেকে, তিনটি মূল, সামঞ্জস্যপূর্ণ বিষয় নিশ্চিত করা হয়েছে: আধুনিকতা, গুণমান এবং মানসম্মতকরণ। শিক্ষার ক্ষেত্রে, বিশেষ করে মানবসম্পদ প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে, এটি আরও গুরুত্বপূর্ণ।

সেই সচেতনতা থেকেই, মান মূল্যায়ন এবং জাতীয় মান পূরণকারী স্কুল নির্মাণের কার্যক্রমে, উপমন্ত্রী বলেন যে আমাদের "পাঁচটি বাস্তবতার" লক্ষ্য রাখতে হবে: প্রকৃত ব্যবস্থাপনা; প্রকৃত শিক্ষাদান; প্রকৃত শিক্ষা; প্রকৃত পরীক্ষা, প্রকৃত ফলাফল এবং প্রকৃত প্রতিভা।

সচেতনতার দ্বিতীয় বিষয় হলো, প্রতিটি বিষয়ের একটি নিয়মিত কর্মকাণ্ডে পরিণত হওয়া, একটি মানসম্মত সংস্কৃতি গঠন করা। মান মূল্যায়ন বা জাতীয় মান পূরণকারী একটি স্কুল তৈরির কাজ শুরু করতে হবে প্রতিষ্ঠানের প্রতিটি ব্যক্তির সচেতনতা এবং দৈনন্দিন কাজের মাধ্যমে - ছাত্র, কর্মী, শিক্ষক থেকে শুরু করে ব্যবস্থাপক পর্যন্ত। সেই সময়ে, এটি একটি নিয়মিত বিষয় হয়ে ওঠে, কেবল যখন একটি পরিদর্শন দল তাড়াহুড়ো করে নথি এবং প্রমাণ সংগ্রহ করে তখনই নয়। এই নিয়মিত রক্ষণাবেক্ষণ থেকেই পরবর্তীতে মান এবং মানদণ্ড পর্যালোচনা করার সময়, আমাদের আর নথির প্রচণ্ড চাপ থাকবে না।

সাধারণ শিক্ষা বিভাগের উপ-পরিচালক নগুয়েন দ্য সন সম্মেলনে বক্তব্য রাখেন।

বাস্তবায়ন অবশ্যই কঠোর এবং কার্যকর হতে হবে।

উপমন্ত্রীর পরবর্তী যে বিষয়টির উপর জোর দেওয়া হয়েছে তা হলো নেতার ভূমিকা। যখন অধ্যক্ষ, বিভাগীয় পরিচালক, শিল্প নেতা এবং প্রাদেশিক নেতারা শিক্ষার মানের দিকে মনোযোগ দেন, বিশেষ করে জাতীয় মান পূরণকারী স্কুল নির্মাণের কাজের দিকে, তখন ফলাফল সম্পূর্ণ ভিন্ন হবে। নেতা হলেন তিনি যিনি নেতৃত্ব দেন, সূচনা করেন, নির্দেশনা দেন এবং এমনকি সরাসরি বাস্তবায়ন, পরিদর্শন এবং তত্ত্বাবধানের আয়োজন করেন। এই সম্পৃক্ততা প্রভাব তৈরি করে এবং খুব দ্রুত ছড়িয়ে পড়ে।

সেই সাথে, সকল স্তর এবং সেক্টরের অংশগ্রহণ অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। অধ্যক্ষ একটি বড় ভূমিকা পালন করেন, তবে কেবল ব্যক্তিগত প্রচেষ্টার উপর নির্ভর করতে পারেন না বরং তাকে কমিউন, জেলা, প্রদেশ এবং সংশ্লিষ্ট স্তরের দায়িত্বকে একত্রিত করতে হবে।

প্রাতিষ্ঠানিক উন্নয়নের কাজে, উপমন্ত্রী বলেন যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় উচ্চ কর্মকাণ্ডের চেতনায় সর্বাধিক অবদান গ্রহণ করবে; প্রশাসনিক পদ্ধতি হ্রাস করবে, আনুষ্ঠানিকতা হ্রাস করবে; মূল এবং বাধ্যতামূলক সূচক এবং লক্ষ্যমাত্রার উপর মনোনিবেশ করবে... স্বীকৃতি এবং জাতীয় মানের স্কুল নির্মাণের কাজ অবশ্যই বাস্তবসম্মত হতে হবে, সুবিধাগুলির উদ্যোগ এবং সৃজনশীলতাকে উৎসাহিত করবে। নীতি, মানদণ্ড এবং পরিকল্পনার বিকাশ অবশ্যই জারি করা রেজোলিউশন এবং পরিকল্পনাগুলি নিবিড়ভাবে অনুসরণ করতে হবে।

চিন্তাভাবনা পরিবর্তন, ব্যবস্থাপনা থেকে প্রশাসনে, প্রাক-নিয়ন্ত্রণ থেকে উত্তর-নিয়ন্ত্রণে, লক্ষ্য নির্ধারণ থেকে ফলাফল নির্ধারণে... এর পাশাপাশি, উপমন্ত্রী জোর দিয়েছিলেন যে বাস্তবায়ন অবশ্যই কঠোর এবং কার্যকর হতে হবে। "কাজ করার পদ্ধতি অবশ্যই ভিন্ন হতে হবে, চিন্তাভাবনা এবং কর্ম আরও শক্তিশালী হতে হবে," উপমন্ত্রী জোর দিয়েছিলেন।

সম্মেলনে হ্যানয় ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি অফ এডুকেশনের অধ্যক্ষ সহযোগী অধ্যাপক ডঃ নগুয়েন ডুক সন বক্তব্য রাখেন।

উপমন্ত্রী আরেকটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয়ের উপর জোর দিয়েছেন, তা হলো ন্যায্যতা নিশ্চিত করা। জাতীয় মানের স্কুল তৈরিতে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় বাস্তবতার সাথে আরও ভালোভাবে মানানসই মানদণ্ড পর্যালোচনা অব্যাহত রাখবে। মূল লক্ষ্য মান কমানো নয়, বরং ব্যবধান কমানোর জন্য নির্দিষ্ট ব্যবস্থা এবং উপযুক্ত সমাধানের প্রয়োজন।

উপমন্ত্রীর মতে, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল নতুন চেতনায় সচেতনতা বৃদ্ধি করা - যা "৫টি বাস্তবতা" এবং "৩টি স্তম্ভ" এর সাথে সম্পর্কিত: মানসম্মতকরণ, আধুনিকীকরণ, গুণমান; অধ্যবসায়, নিয়মিততার ভিত্তিতে একটি মানসম্পন্ন সংস্কৃতি গড়ে তোলা, এটিকে একটি দৈনন্দিন কাজ হিসাবে বিবেচনা করা। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় একটি সাধারণ প্রাতিষ্ঠানিক কাঠামো জারি করে চলবে; সেই ভিত্তিতে, স্থানীয়দের অবশ্যই সক্রিয়তা, নমনীয়তা এবং সৃজনশীলতা প্রচার করতে হবে।

কার্যকর বাস্তবায়নের সমাধান সম্পর্কে, উপমন্ত্রী মান মূল্যায়ন এবং জাতীয় মানের স্কুলগুলির উপর একটি শিল্প-ব্যাপী ডাটাবেস তৈরির কথা উল্লেখ করেছেন; ভাগ করা সফ্টওয়্যার স্থাপন; ডিজিটাল রূপান্তর প্রচার, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রয়োগ এবং অনলাইন মূল্যায়ন পদ্ধতি মানব সম্পদের সীমাবদ্ধতা কাটিয়ে উঠতে, বিশেষ করে বিপুল সংখ্যক স্কুল সহ এলাকায়।

সূত্র: https://giaoducthoidai.vn/5-that-va-3-tru-cot-trong-kiem-dinh-chat-luong-giao-duc-post749089.html