এআই: একজন শক্তিশালী সহকারী নাকি মন ধ্বংসকারী?

কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) কেবল একটি হাতিয়ার নয় বরং শ্রেণীকক্ষে একটি 'নতুন সদস্য'ও বটে। এআই-এর উপস্থিতি একটি বড় প্রশ্ন উত্থাপন করে: এটি কি শিক্ষার মান এবং বৌদ্ধিক বিকাশের উন্নতিতে সাহায্য করার জন্য একটি 'শক্তিশালী সহকারী' হবে, নাকি এমন একটি 'নাশক' হবে যা শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের স্বাধীনভাবে এবং সৃজনশীলভাবে চিন্তা করার ক্ষমতাকে দুর্বল করে দেবে?

শ্রেণীকক্ষের একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় যা যেকোনো শিক্ষক বা শিক্ষার্থী বুঝতে পারে তা হলো, AI অনেক কাজ স্বয়ংক্রিয় করতে সাহায্য করে যেমন: বহুনির্বাচনী পরীক্ষায় স্কোর করা, পরীক্ষা তৈরি করা, রেকর্ড পরিচালনা করা... একটি চ্যাটবট প্রশ্ন এবং অ্যাসাইনমেন্টের উপর তাৎক্ষণিক প্রতিক্রিয়া প্রদান করতে পারে, শিক্ষার্থীদের ভুল সনাক্ত করতে এবং তাৎক্ষণিকভাবে সংশোধন করতে সাহায্য করে, শেখার প্রক্রিয়াটিকে অপ্টিমাইজ করে।

লেখক দা নাং এআই দিবস ২০২৫-এ অভিযোজিত শিক্ষাদানে এআই প্রয়োগের উপর গবেষণার ফলাফল উপস্থাপন করেছেন।

ছবি: এনভিসিসি

শেখাকে ব্যক্তিগতকৃত করার জন্য বাস্তবে প্রয়োগ করা যেতে পারে

শিক্ষার্থীদের চাহিদা এবং ক্ষমতার কাছাকাছি শিক্ষাকে কীভাবে তৈরি করা যায় যাতে তারা সক্রিয় এবং কার্যকর হতে পারে তা একটি বড় সমস্যা এবং বর্তমান শ্রেণীকক্ষ মডেলে এটি বাস্তবায়ন করা খুবই কঠিন।

তবে, বৈজ্ঞানিকভাবে পরিকল্পিত বৃহৎ তথ্যের উপর ভিত্তি করে, AI প্রতিটি শিক্ষার্থীর শেখার তথ্য (গতি, শক্তি, দুর্বলতা, শেখার ধরণ...) বিশ্লেষণ করতে সক্ষম; এর ফলে ব্যক্তিগত চাহিদার জন্য উপযুক্ত একটি শেখার পথ, অনুশীলন এবং পর্যালোচনা উপকরণ তৈরি করা হয়, যা গণ পদ্ধতির চেয়ে জ্ঞানের শূন্যস্থান আরও কার্যকরভাবে পূরণ করতে সহায়তা করে। স্পষ্টতই, এই ধরনের প্রভাবের সাথে, AI শিক্ষকদের জন্য একটি সহায়ক, শিক্ষার্থীদের জ্ঞান আয়ত্ত করতে সহায়তা করে, উচ্চ-স্তরের চিন্তাভাবনা (বিশ্লেষণ, মূল্যায়ন) বিকাশের জন্য পরিস্থিতি তৈরি করে যখন তাদের আর মৌলিক জ্ঞানের সাথে লড়াই করতে হয় না। এটি ঐতিহ্যবাহী শ্রেণীকক্ষ থেকে সত্যিই আলাদা, যেখানে বেশিরভাগ শিক্ষার্থী একই লক্ষ্য, কাঠামো, বিষয়বস্তু, জটিলতার স্তর সহ একটি শেখার প্রোগ্রাম অনুসরণ করে...

এখন, যে কেউ সহজেই উপস্থাপনা, ভিডিও, ছবি তৈরি করতে পারে... AI-এর জন্য ধন্যবাদ। অনুবাদ সরঞ্জাম, স্বয়ংক্রিয় টীকা শিক্ষার্থীদের সারা বিশ্ব থেকে জ্ঞান অ্যাক্সেস করতে সাহায্য করে। AI শিক্ষণ উপকরণ (ভিডিও, 3D সিমুলেশন...) বৈচিত্র্য আনতে সাহায্য করে, জটিল ধারণাগুলিকে দৃশ্যত চিত্রিত করতে সাহায্য করে, কৌতূহল এবং ভিজ্যুয়ালাইজেশনকে উদ্দীপিত করে। কেবল এর মাধ্যমে, শ্রেণীকক্ষটি ব্যস্ত, উত্তেজনাপূর্ণ এবং শিক্ষার্থীদের বেশিরভাগ চাহিদা পূরণ করে।

সমস্যা সমাধান এবং স্বাধীনভাবে চিন্তা করার ক্ষমতা হ্রাস

যারা অ্যাসাইনমেন্টের উত্তর দিতে বা সম্পূর্ণ করতে AI এর উপর খুব বেশি নির্ভর করেন তারা তাদের নিজস্ব চিন্তাভাবনা, বিশ্লেষণ এবং তথ্য সংশ্লেষণ প্রক্রিয়াগুলিকে অচল করে দিতে পারেন।

শিক্ষকরা তাদের শিক্ষাদানে ক্রমবর্ধমানভাবে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI) ব্যবহার করছেন।

ছবি: AI দ্বারা তৈরি TN

শিক্ষার্থীরা কেবল এআই সহকারীদের জিজ্ঞাসা করতে চায়, চিন্তাভাবনা প্রক্রিয়া সম্পাদন করার পরিবর্তে সহজেই উত্তরগুলি অনুলিপি করে, যার ফলে জটিল সমস্যা সমাধানে মস্তিষ্কের "পেশী" দুর্বল হয়ে পড়ে এবং শেখার ক্ষেত্রে প্রতারণা বলে বিবেচিত হয়।

এই ঘটনাগুলি মানুষের সমস্যা সমাধান এবং স্বাধীন চিন্তা করার ক্ষমতার মারাত্মক অবনতি ঘটায়। আমরা উল্লেখ করেছি যে শিক্ষার্থী এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে অপব্যবহার, প্রতারণা এবং চিন্তাভাবনায় অলসতা এতটাই সাধারণ যে এগুলি স্কুলগুলিতে একটি সমস্যা হয়ে দাঁড়িয়েছে। এছাড়াও, AI সৃজনশীল এবং মানসিক চিন্তাভাবনাকে সীমিত করার ঝুঁকিও তৈরি করে। যদি শিক্ষার্থীরা কেবল AI "ফিল্টার" করে এমন জ্ঞান গ্রহণ করে, তবে তারা সৃজনশীলতাকে উদ্দীপিত করে এমন অনন্য দৃষ্টিভঙ্গি এবং এলোমেলো সংযোগগুলি মিস করতে পারে। যান্ত্রিক শিক্ষা প্রক্রিয়া সামাজিক, মানসিকভাবে যোগাযোগ করার এবং মানসিক বুদ্ধিমত্তা (EQ) বিকাশের ক্ষমতা হ্রাস করতে পারে - যা ব্যাপক বুদ্ধিমত্তার একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশ।

আমি বলতে চাই না "এআই একটি দ্বি-ধারী তরবারি", কারণ আমি নিশ্চিত যে এআই কে এটি ব্যবহার করে তার উপর নির্ভর করে। এআই অভূতপূর্ব সম্ভাবনা এবং শ্রেণীকক্ষে এর যথাযথ স্থান নিয়ে আসে, তবে অপব্যবহার করা হলে এটি স্বাধীন এবং সৃজনশীল চিন্তাভাবনাকে নষ্ট করার সম্ভাবনাও রাখে। এআই ব্যবহার করার সময়, আমরা সময় এবং মস্তিষ্কের শক্তি সাশ্রয় করি, তবে মনে রাখবেন "যদি আমরা এটি ব্যবহার না করি, তবে এটি ক্ষয়প্রাপ্ত হবে, অবক্ষয়িত হবে এবং ধীরে ধীরে অকেজো হয়ে যাবে"।

চিন্তাভাবনা মানুষের একটি চমৎকার কাজ। আমাদের শিক্ষার্থীদের AI কীভাবে আয়ত্ত করতে হয় তা শিখতে হবে এবং শেখাতে হবে - এটিকে চিন্তাভাবনার শিখরে পৌঁছানোর জন্য একটি সহায়ক হাতিয়ার হিসেবে ব্যবহার করা, তাদের মস্তিষ্ককে "আউটসোর্স" করার জায়গা হিসেবে নয়। AI অবশ্যই একটি আপগ্রেডিং সঙ্গী হতে হবে, প্রতিস্থাপন নয়।

এআই তথ্যকে আসল বলে জাল করে তোলা থেকে সাবধান থাকুন

যদিও আমি ব্যক্তিগতভাবে AI এর অসাধারণ প্রয়োগের কথা স্বীকার করি, এবং আরও কার্যকর এবং নির্ভরযোগ্য AI তৈরির জন্য আমার সহকর্মীদের সাথে কাজ করছি; কিন্তু এখন পর্যন্ত, এবং আমি বিশ্বাস করি, চিরকাল, AI আমার সম্পূর্ণ নির্ভরযোগ্যতা অর্জন করতে পারবে না।

শিক্ষাক্ষেত্রে, আমি ট্র্যাজিক কমেডি দেখেছি এবং সহকর্মীদের পরামর্শ দিয়েছি: "সাবধান থাকো কারণ এআই মিথ্যাবাদী"। অনেক মানুষ এমন গল্পের মুখোমুখি হয়েছে যেখানে এআই এমন একটি ঘটনা সম্পর্কে তথ্য তৈরি করে যা কখনও ঘটেনি কিন্তু "বাস্তব বলে মনে হয়েছিল"। আমাকে নিজেই একজন এআই সহকারী তথ্য দিয়েছিলেন যা "লেখক চু ক্যাম থো" এর গবেষণার ফলাফল ছিল, যদিও আমি এটি প্রকাশ করিনি। অতএব, অনেক শিক্ষক আছেন যারা "ভুল" করেছেন, বক্তৃতাগুলিতে ভুল তথ্য দিয়েছেন কারণ তারা এআই কী তৈরি করেছে তা যাচাই করেননি।

এছাড়াও, "নতুন লেখক" এবং "এই কাজটি সেই লেখকের সাথে সম্পর্কিত" প্রায়শই ঘটে যখন AI বিশ্লেষণ করে। কখনও কখনও, AI এমন উদ্ধৃতিও তৈরি করে যা শিক্ষক এবং পর্যালোচক উভয়ই অনেক পরে লক্ষ্য করেন।

যেসব শিক্ষকরা সবসময় শিক্ষার্থীদের কাছাকাছি থাকেন, তারা "এআই-এর সবচেয়ে বড় অহংকার" বলে মনে করেন: "এআই তাদের শিক্ষার্থীদের মোহিত করেছে, যার ফলে তারা প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে এবং অন্য যে কারও চেয়ে এআই-কে বেশি বিশ্বাস করতে বাধ্য করেছে।"

মানুষের "জ্ঞানীয় ঋণ" বলে কি কিছু আছে?

২০২৫ সালের জুন মাসে ম্যাসাচুসেটস ইনস্টিটিউট অফ টেকনোলজি (এমআইটি মিডিয়া ল্যাব) কর্তৃক প্রকাশিত একটি গবেষণাপত্র "চ্যাটজিপিটিতে আপনার মস্তিষ্ক: রচনা লেখার জন্য এআই সহকারী ব্যবহার করার সময় জ্ঞানীয় ঋণের সঞ্চয়" শিরোনামে প্রকাশিত হয়েছিল, অথবা ইউনিসেফের একটি প্রকাশনা "জেনারেটিভ এআই: শিশুদের জন্য ঝুঁকি এবং সুযোগ। কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার মুখোমুখি হয়ে আমরা কীভাবে শিশুদের ক্ষমতায়ন এবং সুরক্ষা করতে পারি?" (https://www.unicef.org/innocenti/generative-ai-risks-and-opportunities-children ) এবং আরও বেশ কয়েকটি বৈজ্ঞানিক গবেষণায় দেখা গেছে: লেখার জন্য, শেখার জন্য এআই সরঞ্জাম ব্যবহার করা দলটির মস্তিষ্কের ব্যস্ততার স্তর সবচেয়ে কম ছিল, যা অন্য দুটি দলের তুলনায় উল্লেখযোগ্যভাবে কম ছিল। যারা ম্যানুয়ালি লিখেছিলেন বা শুধুমাত্র সার্চ ইঞ্জিন ব্যবহার করেছিলেন তাদের তুলনায় শিক্ষার্থীদের তারা যা লিখেছিলেন তা মনে রাখার বা উদ্ধৃত করার ক্ষমতা হ্রাস পেয়েছিল। বিশেষ করে, "জ্ঞানীয় ঋণ" (কিছু গবেষকের ব্যবহৃত একটি শব্দ) এর ঘটনাটি দেখায় যে, লেখায় সহায়তা করার জন্য AI সরঞ্জাম ব্যবহার করা কিছু লোক যখন সহায়ক সরঞ্জাম ছাড়াই লেখায় স্যুইচ করে, তখন তাদের জন্য মস্তিষ্কের ব্যস্ততা এবং স্মৃতিশক্তির স্তর পুনরুদ্ধার করা কঠিন হয়ে পড়ে, কারণ যারা লেখায় সহায়তা করার জন্য কখনও AI সরঞ্জাম ব্যবহার করেননি।

তাই আমাদের স্বীকার করতে হবে যে মানুষের মস্তিষ্কের "নিষ্ক্রিয়তায় বিলম্বিত" হওয়ার এবং তারপর কার্যকলাপের অভাবে মারা যাওয়ার ক্ষমতা রয়েছে।

সূত্র: https://thanhnien.vn/ai-tro-thu-dac-luc-hay-ke-pha-hoai-tu-duy-185251113160038732.htm