শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন: অদূর ভবিষ্যতে, মাত্র ৩-৪টি শিক্ষাগত কলেজ অবশিষ্ট থাকবে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন বলেছেন যে বিশ্ববিদ্যালয় এবং কলেজগুলির পরিকল্পনায়, শিক্ষক প্রশিক্ষণ কলেজগুলির ব্যবস্থায় শীঘ্রই মাত্র ৩-৪টি স্কুল থাকবে। শিক্ষক প্রশিক্ষণ কলেজগুলিকে শিক্ষক প্রশিক্ষণ বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে একীভূত করার প্রবণতা রয়েছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন বলেছেন যে অদূর ভবিষ্যতে মাত্র ৩-৪টি শিক্ষামূলক কলেজ অবশিষ্ট থাকবে। (সূত্র: জাতীয় পরিষদ )

বৃত্তিমূলক শিক্ষা সংক্রান্ত সংশোধিত আইনের একটি উল্লেখযোগ্য নতুন বিষয় হল, এটি যোগ্য উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে বিভিন্ন পেশায় কলেজ প্রশিক্ষণ প্রদানের জন্য নিবন্ধন করার অনুমতি দেয় এবং সরকারী বিধিবিধান মেনে চলতে হয়।

শিক্ষাগত কলেজগুলিকে শিক্ষাগত বিশ্ববিদ্যালয়ে একীভূত করার প্রবণতা

৪ ডিসেম্বর সকালে জাতীয় পরিষদের স্থায়ী কমিটির সভায় এই বিষয়টি ব্যাখ্যা করে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন বলেন যে বিশ্ববিদ্যালয় এবং কলেজের পরিকল্পনায়, শিক্ষাগত কলেজ ব্যবস্থায় শীঘ্রই মাত্র ৩-৪টি স্কুল থাকবে। প্রবণতা হল যে শিক্ষাগত কলেজগুলি শিক্ষাগত বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে একীভূত হবে।

মন্ত্রী আরও বলেন, শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয় কলেজ পর্যায়ে প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ দেবে।

"আমার মতে, দেশের মানব সম্পদের চাহিদা অনুযায়ী বিশ্ববিদ্যালয়গুলি বিভিন্ন বিশেষায়িত, বিশেষায়িত, বিশেষায়িত এবং বিশেষ ক্ষেত্রে কলেজ-স্তরের প্রশিক্ষণ প্রদান করতে পারে, এই বিষয়টি আইনে অন্তর্ভুক্ত করা প্রয়োজন। সেই অনুযায়ী, বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে বিশ্ববিদ্যালয়গুলির মধ্যে কলেজ-স্তরের প্রশিক্ষণ আয়োজনের অনুমতি দেওয়া যেতে পারে," মন্তব্য করেন মন্ত্রী।

তবে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী স্পষ্টভাবে বলেছেন যে বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে "কলেজ-স্তরের শিক্ষার্থীদের ব্যাপকভাবে ভর্তি করা" এড়াতে, যা কলেজগুলির ভর্তির ক্ষমতাকে নিরপেক্ষ এবং হ্রাস করবে, এই বিষয়বস্তুর জন্য একটি পৃথক নিয়ন্ত্রণ থাকা প্রয়োজন।

একই সাথে, আইনটিতে এই বিষয়বস্তুগুলি খুব বেশি বিস্তারিতভাবে বর্ণনা করা যাবে না। অতএব, মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন প্রস্তাব করেছিলেন যে আইনটিতে একটি নীতি সংজ্ঞায়িত করা উচিত যে "এটি খোলা যেতে পারে", "কারা খোলা যেতে পারে এবং কীভাবে তা নিয়ন্ত্রণ করার দায়িত্ব সরকারের উপর ছেড়ে দেওয়া উচিত"।

সভায় বক্তব্য রাখতে গিয়ে অর্থনৈতিক ও আর্থিক কমিটির চেয়ারম্যান ফান ভ্যান মাই বলেন, শুধুমাত্র শিক্ষাদানের ক্ষেত্রেই নয়, কিছু বিশ্ববিদ্যালয়কে কলেজ খোলার অনুমতি দেওয়ার বিষয়ে পর্যালোচনা সংস্থার মতামতের সাথে তিনি একমত।

তিনি জোর দিয়ে বলেন যে মেজরদের খোলার ব্যবস্থা নির্দিষ্ট মানদণ্ড এবং মানদণ্ড দ্বারা পরিচালিত হওয়া উচিত। কলেজ প্রশিক্ষণের পাশাপাশি, মানসম্পন্ন অনুশীলন স্কুল সহ বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকেও এই মডেল বাস্তবায়নের অনুমতি দেওয়ার জন্য বিবেচনা করা উচিত।

তিনি উল্লেখ করেন যে সঙ্গীতের মতো কিছু নির্দিষ্ট ক্ষেত্রে, কনজারভেটরিগুলির মতো প্রশিক্ষণ সুবিধাগুলিকে খুব অল্প বয়স থেকেই, এমনকি কিন্ডারগার্টেন বা প্রাথমিক বিদ্যালয় থেকেও শিক্ষার্থীদের নিয়োগ করতে হবে। একইভাবে, অন্যান্য অনেক পেশারও প্রাথমিকভাবে প্রতিভা আবিষ্কার এবং লালন-পালন করা প্রয়োজন।

মিঃ ফান ভ্যান মাইয়ের মতে, যদি বিশ্ববিদ্যালয়গুলির মানবসম্পদ এবং সুযোগ-সুবিধার সম্ভাবনা থাকে, তাহলে তাদের জন্য প্রতিভা প্রস্তুত করার জন্য পরিস্থিতি তৈরি করা প্রয়োজন।

"আমাদের একটি নির্দিষ্ট পরিমাণে উন্মুক্ত হওয়া উচিত, প্রশিক্ষণ সুবিধাগুলির কার্যকারিতা এবং শক্তি বৃদ্ধির জন্য মানদণ্ড এবং মানদণ্ডের একটি ব্যবস্থা পরিচালনা করা উচিত," মিঃ মাই প্রস্তাব করেছিলেন।

রেসিডেন্সি ডিগ্রি ডক্টরেট বা মাস্টার্স ডিগ্রি নয়

উচ্চশিক্ষা আইনের (সংশোধিত) বেশ কয়েকটি ধারা ব্যাখ্যা, গ্রহণ এবং সংশোধনকারী সরকারের প্রতিবেদন অনুসারে, জাতীয় পরিষদের কিছু ডেপুটি প্রশিক্ষণ কর্মসূচির পরিপূরক এবং বিশেষায়িত I, II এবং আবাসিক ডাক্তারদের প্রশিক্ষণের জন্য ডিগ্রি স্বীকৃতি দেওয়ার প্রস্তাব করেছিলেন এবং একই সাথে জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থায় স্নাতকোত্তর প্রশিক্ষণ কর্মসূচি হিসাবে প্রশিক্ষণের ধরণগুলিকে স্বীকৃতি দেওয়ার প্রস্তাব করেছিলেন।

জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধিদের মতামতের প্রেক্ষিতে, উচ্চশিক্ষা সংক্রান্ত খসড়া আইন (সংশোধিত) এই দিকনির্দেশনায় সংশোধন করা হয়েছে: "স্বাস্থ্য ক্ষেত্রে বিশেষায়িত স্নাতকোত্তর প্রশিক্ষণ কর্মসূচী, যা আবাসিক চিকিৎসক এবং বিশেষজ্ঞ চিকিৎসকের ডিগ্রি প্রদান করে, স্বাস্থ্য মন্ত্রণালয় দ্বারা পরিচালিত হয়"।

জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থা এবং যোগ্যতার ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করার জন্য, সরকার জানিয়েছে যে রেসিডেন্সি, স্পেশালিস্ট I এবং স্পেশালিস্ট II প্রোগ্রামের যোগ্যতা মাস্টার্স বা ডক্টরেট ডিগ্রি নয়। এগুলি নির্দিষ্ট চিকিৎসা পেশার সাথে সম্পর্কিত বিশেষায়িত ডিগ্রি, যা স্বাস্থ্য মন্ত্রণালয় দ্বারা পরিচালিত পেশাদার দক্ষতার প্রমাণ দেয়।

স্বাস্থ্য মন্ত্রণালয় কর্তৃক স্বাস্থ্য খাতের নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যের সাথে সম্ভাব্যতা, মানসম্মত প্রশিক্ষণ এবং উপযুক্ততা নিশ্চিত করার জন্য উপ-আইন নথিতে অধ্যয়নের শর্তাবলী, দক্ষতার মান, প্রশিক্ষণ কর্মসূচি, মূল্যায়ন এবং উন্নত ডিগ্রি প্রদানের সাথে সম্পর্কিত বিষয়বস্তু বিস্তারিতভাবে উল্লেখ করা হবে। এই প্রবিধান স্বাস্থ্য খাতের প্রশিক্ষণ পরিচালনায় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এবং স্বাস্থ্য মন্ত্রণালয়ের মধ্যে দায়িত্বের একটি স্পষ্ট বিভাজন নিশ্চিত করে।

স্বাস্থ্য মন্ত্রণালয় বিশেষায়িত স্নাতকোত্তর প্রশিক্ষণ কর্মসূচির পেশাদার বিষয়বস্তু, দক্ষতার মান এবং অনুশীলনের শর্তাবলীর জন্য দায়ী। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় উচ্চ শিক্ষায় যোগ্যতা, বিশ্ববিদ্যালয়, স্নাতকোত্তর এবং ডক্টরেট ডিগ্রি এবং মানের মান ব্যবস্থার একীভূত ব্যবস্থাপনা বাস্তবায়ন করে।

একটি পরীক্ষামূলক সংস্থা হিসেবে, সংস্কৃতি ও সামাজিক বিষয়ক কমিটির স্থায়ী কমিটি "উচ্চশিক্ষা প্রশিক্ষণ ব্যবস্থায় স্বাস্থ্য মন্ত্রণালয় কর্তৃক পরিচালিত বিশেষায়িত ডিগ্রি এবং আবাসিক ডিগ্রি প্রদানের জন্য একটি নির্দিষ্ট স্নাতকোত্তর প্রোগ্রাম রয়েছে" বিষয়বস্তু যুক্ত করার অনুমোদন দিয়েছে। এই প্রোগ্রামটি পেশাদার ক্ষমতা বিকাশের সাথে সম্পর্কিত বিশেষায়িত প্রশিক্ষণ প্রদান করে এবং এটিকে স্নাতকোত্তর বা ডক্টরেট ডিগ্রির সমতুল্য বলে মনে করা হয় না।

স্বাস্থ্য খাতে প্রশিক্ষণ পরিচালনার জন্য উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির মানদণ্ড জারি করার জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী স্বাস্থ্য মন্ত্রণালয়ের সাথে সমন্বয় সাধনকারী নিয়ম এবং স্বাস্থ্য খাতে স্নাতক, স্নাতকোত্তর এবং ডক্টরেট স্তরে প্রশিক্ষণ কর্মসূচি অনুমোদনের নিয়মাবলীর পরিপূরক করতেও স্থায়ী কমিটি সম্মত হয়েছে।

স্বাস্থ্যমন্ত্রী আবাসিক চিকিৎসক এবং বিশেষজ্ঞ চিকিৎসকের ডিগ্রি প্রদানের জন্য স্বাস্থ্য ক্ষেত্রে বিশেষায়িত স্নাতকোত্তর প্রশিক্ষণ কর্মসূচি বাস্তবায়নের অনুমোদন এবং আয়োজন করেন এবং একই সাথে শিক্ষক প্রশিক্ষণ মেজর এবং স্বাস্থ্য ক্ষেত্রের মেজরদের জন্য ইনপুটের মান নিশ্চিত করার জন্য সীমা নিয়ন্ত্রণ করেন।

উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ব্যবস্থা সম্পর্কে, কিছু মতামত বলেছে যে বর্তমান আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয় মডেলে দ্বি-স্তরের ব্যবস্থাপনা ব্যবস্থা প্রশাসনিক মধ্যস্থতাকারী স্তর বৃদ্ধি করে, যার ফলে সাংগঠনিক অপ্রতুলতা দেখা দেয়, তাই এই মডেলটি বজায় রাখা বা প্রতিষ্ঠা না করার কথা বিবেচনা করার পরামর্শ দেওয়া হচ্ছে। কিছু প্রতিনিধি সুগম প্রশাসন নিশ্চিত করার জন্য আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলির পুনর্গঠন অধ্যয়ন করার পরামর্শ দিয়েছেন।

সরকার ব্যাখ্যা করেছে যে একটি বিশ্ববিদ্যালয় মডেলের শ্রেষ্ঠত্বের মূল্যায়নকে অনেক দিক থেকে দেখা উচিত, সংক্ষিপ্তসারিত করা উচিত এবং ব্যাপকভাবে মূল্যায়ন করা উচিত। উচ্চশিক্ষা সংক্রান্ত খসড়া আইন (সংশোধিত) অনুচ্ছেদ ১২-এ আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয় মডেলকে আঞ্চলিক সংযোগ প্রচার, সম্পদ একত্রিত করা এবং অঞ্চলের আর্থ-সামাজিক উন্নয়নে সহায়তা করার লক্ষ্যে নির্দিষ্ট করে রেখেছে।

সূত্র: https://baoquocte.vn/bo-truong-gddt-nguyen-kim-son-sap-toi-chi-con-3-4-truong-cao-dang-su-pham-336613.html