বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষকদের মান: শিক্ষার মান উন্নত করার লক্ষ্যে এক ধাপ এগিয়ে

GD&TĐ - প্রভাষকদের স্নাতকোত্তর ডিগ্রি, বিদেশী ভাষা এবং গবেষণার ক্ষমতা থাকা বাধ্যতামূলক করা কোনও বোঝা নয়, বরং বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রশিক্ষণের মান উন্নত করার জন্য একটি পদক্ষেপ।

নতুন প্রয়োজনীয়তা থেকে বিশ্ববিদ্যালয়ের বাস্তবতা পর্যন্ত

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রভাষকদের জন্য পেশাদার মান নিয়ন্ত্রণকারী একটি খসড়া বিজ্ঞপ্তির উপর মতামত চাইছে, যেখানে প্রভাষকদের স্নাতকোত্তর ডিগ্রি বা উচ্চতর ডিগ্রি থাকতে হবে, বিদেশী ভাষায় দক্ষ হতে হবে, বৈজ্ঞানিক গবেষণা পরিচালনা করতে হবে এবং শিক্ষাদানে প্রযুক্তি প্রয়োগ করতে হবে।

খসড়ায় আরও অনেক নতুন কাজ যুক্ত করা হয়েছে যেমন প্রভাষকদের কেবল শিক্ষকতাই নয় বরং কোর্স প্রোগ্রাম তৈরির দায়িত্ব নেওয়া, শিক্ষার্থী, স্নাতকোত্তর শিক্ষার্থী এবং গবেষকদের জন্য বৈজ্ঞানিক গবেষণা পরিচালনা করা এবং সহকর্মীদের পরামর্শ ও সহায়তা প্রদানে অংশগ্রহণ করা। খসড়ায় আরও জোর দেওয়া হয়েছে যে শিক্ষকদের সকল কাজে, শিক্ষাদান থেকে শুরু করে গবেষণা পর্যন্ত বিদেশী ভাষা এবং তথ্য প্রযুক্তির দক্ষতা প্রদর্শন করতে হবে।

শিক্ষাগত বিশ্বায়নের প্রেক্ষাপটে অনেক বিশেষজ্ঞ এই নিয়ন্ত্রণকে প্রয়োজনীয় বলে মনে করেন, যখন আন্তর্জাতিক প্রকাশনা, সম্মেলনে অংশগ্রহণ এবং আন্তঃসীমান্ত গবেষণা সহযোগিতা আধুনিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলির মৌলিক প্রয়োজনীয়তা হয়ে উঠেছে।

প্রকৃতপক্ষে, অনেক বিশ্ববিদ্যালয় একই ধরণের মান গ্রহণের ক্ষেত্রে এক ধাপ এগিয়ে গেছে। তথ্য প্রযুক্তি বিশ্ববিদ্যালয়ে (ভিয়েতনাম জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়, হো চি মিন সিটি), বহু বছর ধরে একাডেমিক ডিগ্রি, বিদেশী ভাষা এবং গবেষণা ক্ষমতার জন্য প্রয়োজনীয়তা বাধ্যতামূলক বলে বিবেচিত হয়ে আসছে।

২০২৫ সালের অক্টোবরের নিয়োগ ঘোষণায়, স্কুলটি প্রার্থীদের স্নাতকোত্তর ডিগ্রি বা তার বেশি, IELTS স্কোর ৫.৫ অথবা TOEFL iBT ৬৫ বা তার বেশি থাকতে হবে, যেখানে শিক্ষকতার অভিজ্ঞতা এবং প্রশিক্ষণ কর্মসূচি সম্পর্কে বোধগম্যতা রয়েছে এমন ব্যক্তিদের অগ্রাধিকার দেওয়া হবে। বিশেষ করে, স্কুলটি দেশে এবং বিদেশে প্রশিক্ষণ এবং পেশাদার প্রশিক্ষণে অংশগ্রহণের জন্য প্রভাষকদের সহায়তা করে, যা দেখায় যে একটি যোগ্য দল তৈরি করা কেবল একটি "প্রস্তাব" নয় বরং নির্দিষ্ট নীতি দ্বারা বাস্তবায়িতও।

তথ্য প্রযুক্তি বিশ্ববিদ্যালয়ের কম্পিউটার নেটওয়ার্ক এবং যোগাযোগ অনুষদের উপ-প্রধান - এমএসসি ট্রান থি ডাং-এর মতে, প্রশিক্ষণের মান উন্নত করার জন্য প্রভাষকদের মান উন্নীত করা একটি অনিবার্য এবং প্রয়োজনীয় প্রবণতা।

"প্রযুক্তির ক্ষেত্রে, একাডেমিক ডিগ্রি, বিদেশী ভাষা এবং আন্তর্জাতিক প্রকাশনার মান দীর্ঘদিন ধরে প্রয়োগ করা হচ্ছে। এর জন্য ধন্যবাদ, প্রভাষকরা নতুন জ্ঞান আপডেট করার, আন্তর্জাতিক গবেষণা পরিবেশের সাথে একীভূত হওয়ার এবং শিক্ষার্থীদের অনুপ্রাণিত করার সুযোগ পান। বিদেশী ভাষা আর গৌণ দক্ষতা নয়, বরং ডিজিটাল যুগে শিক্ষকদের একটি মূল দক্ষতা," মাস্টার ডাং জোর দিয়েছিলেন।

মাস্টার ডাং-এর মতে, পেশাগত মানদণ্ডের প্রতি দৃষ্টিভঙ্গি পরিবর্তন করা প্রয়োজন। "আজকের একজন বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষক কেবল একজন শিক্ষক নন যিনি বক্তৃতা দেন এবং শিক্ষার্থীরা শোনেন, বরং তাদের অবশ্যই একজন পথপ্রদর্শক হতে হবে এবং শিক্ষার্থীদের চিন্তাভাবনা, গবেষণা এবং সৃজনশীলতায় সহায়তা করতে হবে। নতুন মানদণ্ডকে আত্ম-বিকাশের সুযোগ হিসেবে বিবেচনা করার সময়, চাপ একটি চালিকা শক্তি হয়ে উঠবে," মাস্টার ডাং বলেন।

ব্যবস্থাপনার দৃষ্টিকোণ থেকে, হো চি মিন সিটি স্কুল অফ এডুকেশনাল ম্যানেজমেন্টের অধ্যক্ষ ডঃ ভু কোয়াং বিশ্বাস করেন যে দলকে পেশাদারিত্বের প্রক্রিয়ায় মান কঠোর করা একটি অনিবার্য পদক্ষেপ। "তিনটি মৌলিক প্রয়োজনীয়তা হল স্নাতকোত্তর ডিগ্রি, বিদেশী ভাষার দক্ষতা এবং গবেষণার ক্ষমতা, যা আধুনিক বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষার পরিবেশে প্রভাষকদের দৃঢ়ভাবে দাঁড়াতে সাহায্য করে এমন তিনটি স্তর। এটি প্রশিক্ষণের মান উন্নত করতে, ডিজিটাল রূপান্তরকে উৎসাহিত করতে এবং আন্তর্জাতিক সহযোগিতা সম্প্রসারণে অবদান রাখে," ডঃ কোয়াং মন্তব্য করেন।

হো চি মিন সিটি ম্যানেজমেন্ট অ্যান্ড টেকনোলজি বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা একটি ক্লাসে। ছবি: ইউএমটি

চাপ ছাড়াই প্রস্তুতির জন্য সঙ্গী

ডঃ ভু কোয়াং অকপটে স্বীকার করেছেন যে নতুন মান প্রয়োগ চাপ তৈরি করতে পারে, বিশেষ করে সিনিয়র লেকচারারদের জন্য অথবা যারা কঠিন পরিস্থিতিতে কাজ করছেন তাদের জন্য। অতএব, এই পরিবর্তনকে ইতিবাচকভাবে দেখা উচিত।

"প্রথমত, এই মানদণ্ডগুলি ক্যারিয়ার উন্নয়নকে আরও স্পষ্টভাবে নির্দেশ করতে সাহায্য করে, প্রভাষকরা বুঝতে পারবেন যে তাদের কর্মজীবনে এগিয়ে যাওয়ার জন্য তাদের কী কী দক্ষতা অর্জন করতে হবে, কেবল শিক্ষকতার প্রতি তাদের আবেগের উপর থেমে থাকার পরিবর্তে। এছাড়াও, উচ্চ মান পূরণ করার সময়, প্রভাষকরা কেবল তাদের ব্যক্তিগত অবস্থান এবং প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানের সুনাম নিশ্চিত করেন না, বরং উন্নত চিকিৎসা নীতি উপভোগ করার, বৃহৎ বাজেটের সহযোগিতা এবং গবেষণা প্রকল্পে অংশগ্রহণের সুযোগও পান," বলেন ডঃ কোয়াং।

ডঃ কোয়াং আরও জোর দিয়ে বলেন যে, প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানের মধ্যে, ভালো পরিবেশের স্কুল থেকে শুরু করে সীমিত সম্পদের স্কুল, সেইসাথে বিভিন্ন গোষ্ঠীর শিক্ষকদের মধ্যে সম্ভাব্যতা এবং সমন্বয় নিশ্চিত করা গুরুত্বপূর্ণ। এছাড়াও, নীতি এবং বাস্তবায়ন ব্যবস্থার মধ্যে সামঞ্জস্য বজায় রাখা প্রয়োজন, নতুন নিয়মকানুনগুলির সাথে নির্দিষ্ট সহায়তা ব্যবস্থা থাকা আবশ্যক, রাজ্য, স্কুল এবং শিক্ষকদের মধ্যে ঘনিষ্ঠ সমন্বয় থাকা উচিত।

তিনি আরও উল্লেখ করেছেন যে বাস্তবায়ন প্রক্রিয়ার সময়, আমাদের অবশ্যই "আনুষ্ঠানিকতা" এড়িয়ে চলতে হবে, আমাদের ডিগ্রি, সার্টিফিকেট বা প্রকাশনার সংখ্যার পিছনে ছুটতে হবে না, বরং প্রকৃত পেশাদার ক্ষমতা, বিদেশী ভাষার দক্ষতা এবং বৈজ্ঞানিক গবেষণা পণ্যের মূল্য মূল্যায়ন করতে হবে।

বিশেষ করে, মানদণ্ডের চাপও উন্নয়নের চালিকা শক্তি। পেশাগত যোগ্যতা উন্নত করা, বিদেশী ভাষা শেখা এবং বৈজ্ঞানিক গবেষণার প্রচারের প্রক্রিয়া প্রভাষকদের নিজেদের মধ্যে পুনঃবিনিয়োগ করার, প্রশিক্ষণের মান উন্নত করতে এবং আধুনিক উচ্চশিক্ষার প্রেক্ষাপটে পেশাদার মূল্যবোধ নিশ্চিত করতে অবদান রাখার একটি সুযোগ।

পেশাগত মান যাতে বাধা না হয়, তার জন্য হো চি মিন সিটি স্কুল অফ এডুকেশনাল ম্যানেজমেন্টের অধ্যক্ষ বিশ্বাস করেন যে স্কুলগুলিকে প্রভাষকদের সাথে অনেক নির্দিষ্ট সমাধানের সাথে যেতে হবে। "প্রথমত, আমাদের একটি রোডম্যাপ এবং উপযুক্ত নীতি তৈরি করতে হবে। উদাহরণস্বরূপ, শুরু থেকেই কোন প্রয়োজনীয়তাগুলি প্রয়োজনীয়, 3 বছর, 5 বছর কাজ করার পরে কোন প্রয়োজনীয়তাগুলি সংগ্রহ করা যেতে পারে; একই সাথে, তরুণ প্রভাষক, দীর্ঘমেয়াদী প্রভাষক বা নির্দিষ্ট বিষয়ের প্রভাষকদের জন্য পৃথক সহায়তা নীতিমালা তৈরি করার জন্য প্রভাষকদের শ্রেণীবদ্ধ করুন," তিনি বলেন।

এছাড়াও, স্কুলগুলিকে আর্থিক সহায়তা নীতিমালার মাধ্যমে প্রভাষকদের উন্নত স্নাতকোত্তর অধ্যয়নে অংশগ্রহণের জন্য পরিস্থিতি তৈরি করতে হবে, বিদেশী ভাষা এবং বৈজ্ঞানিক গবেষণা পদ্ধতিতে উন্নত প্রশিক্ষণ কোর্স আয়োজন করতে হবে।

তিনি একটি অভ্যন্তরীণ বৈজ্ঞানিক গবেষণা তহবিল প্রতিষ্ঠা, শক্তিশালী গবেষণা গোষ্ঠীর উন্নয়নকে উৎসাহিত করা এবং প্রকল্পের নিবন্ধন, গ্রহণযোগ্যতা এবং নিষ্পত্তির ক্ষেত্রে প্রশাসনিক পদ্ধতি সহজ করার প্রস্তাবও করেছিলেন। বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রভাষকদের মানসম্মতকরণকে উন্নয়নের যাত্রা হিসেবে দেখা উচিত, চাপিয়ে দেওয়া বোঝা হিসেবে নয়।

কেবল প্রভাষকরাই নন, প্রশিক্ষণের মানের প্রত্যক্ষ সুবিধাভোগী শিক্ষার্থীরাও এই পরিবর্তন সম্পর্কে ইতিবাচক দৃষ্টিভঙ্গি পোষণ করেন। অর্থনীতি ও আইন বিশ্ববিদ্যালয়ের (হো চি মিন সিটি ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি) তৃতীয় বর্ষের শিক্ষার্থী নগুয়েন হোয়াং মিন বলেন: "শিক্ষকরা যখন বিদেশী ভাষায় পারদর্শী হন এবং আন্তর্জাতিক প্রকাশনা পান তখন আমরা স্পষ্টভাবে পার্থক্য দেখতে পাই। পাঠগুলি নতুন উপকরণ দিয়ে আপডেট করা হয়, ব্যবহারিক উদাহরণ থাকে এবং বৈজ্ঞানিক গবেষণার জন্য অনেক দিকনির্দেশনা দেয়।"

এদিকে, হো চি মিন সিটি ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি অফ সোশ্যাল সায়েন্সেস অ্যান্ড হিউম্যানিটিজ (হো চি মিন সিটি ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি) এর এডুকেশনাল ম্যানেজমেন্টে স্নাতকোত্তর ডিগ্রিধারী শিক্ষার্থী পিটিটি বলেছেন যে নতুন পেশাদার মানদণ্ড প্রয়োজনীয়, তবে তাদের এমন নীতিগুলির সাথে একসাথে চলতে হবে যা শিক্ষার্থী এবং শিক্ষক উভয়ের জন্যই অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করে। "যখন প্রভাষকদের গবেষণা এবং বিদেশী ভাষা প্রশিক্ষণে সহায়তা করা হয়, তখন তারা শিক্ষার্থীদের পড়াশোনা এবং গবেষণার জন্য অনুপ্রাণিত করবে। উচ্চতর মান এবং একটি সহায়ক ব্যবস্থার মাধ্যমে, সবাই বিকাশ করতে সক্ষম হবে," টি. বলেন।

সূত্র: https://giaoductoidai.vn/chuan-giang-vien-dai-hoc-buoc-tien-nang-cao-chat-luong-giang-day-post753387.html