গণসংহতি কাজে "গোল্ডেন ব্রিজ"
মিঃ দিন নু হুই - বৃত্তিমূলক শিক্ষা ও অব্যাহত শিক্ষা কেন্দ্র অঞ্চল ৩ (হিউ সিটি) বলেন: কেন্দ্রের বেশিরভাগ শিক্ষার্থী বয়স্ক ব্যক্তি, কঠিন অর্থনৈতিক পরিস্থিতির অধিকারী কো তু জাতিগত মানুষ। তাদের দৈনন্দিন জীবনযাপনের সাথে লড়াই করতে হয়, তাই রাতের ক্লাসে প্রধানত মহিলারা উপস্থিত থাকেন। দীর্ঘ দিন ধরে বনে যেতে হয় বা দূরবর্তী মাঠে কাজ করতে হয় বলে পুরুষরা প্রায়শই অনুপস্থিত থাকেন।
তাছাড়া, শিক্ষার্থীরা বয়স্ক, তাদের শিক্ষার স্তর বিভিন্ন, এবং সাধারণ ভাষাগত দক্ষতা সীমিত, তাই তাদের পাঠ গ্রহণের ক্ষমতা ধীর, এবং তাদের শ্রবণ, দৃশ্যমানতা এবং প্রতিক্রিয়া দক্ষতা এখনও দুর্বল। হীনমন্যতা, "আমি বৃদ্ধ, কেন পড়াশোনা করব?" অনুভূতি, ভিড়ের ভয় এবং অপরিচিতদের সাথে দেখা করার সময় লজ্জা অনেক লোককে ক্লাসে পা রাখতে দ্বিধা করে।
এই অসুবিধার মুখোমুখি হয়ে, মিঃ দিন নু হুই বলেন যে শিক্ষকরা প্রতিটি এলাকার বাস্তবতার কাছাকাছি একটি নিয়মতান্ত্রিক সাক্ষরতা ক্লাস খোলার জন্য একটি পরিকল্পনা এবং কৌশল তৈরি করার জন্য কেন্দ্রের পরিচালনা পর্ষদের সাথে সক্রিয়ভাবে পরামর্শ করেছেন।
সেই নীতি থেকে, কেন্দ্র একটি নির্দিষ্ট রোডম্যাপ তৈরি করবে, মানব ও বস্তুগত সম্পদ সম্পূর্ণরূপে প্রস্তুত করবে; একই সাথে, শিক্ষার্থীদের জন্য অর্থনৈতিক প্রণোদনা তৈরি এবং সুযোগ ব্যয় অফসেট করার জন্য আর্থিক সহায়তা নীতিগুলির সর্বাধিক ব্যবহার করার পরামর্শ দেবে।
উচ্চতর সংস্থা, মহিলা ইউনিয়ন, যুব ইউনিয়নের সাথে সমন্বয় জোরদার করার পাশাপাশি, কেন্দ্রের অব্যাহত শিক্ষা ও বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের শিক্ষকদের অনন্য সুবিধা এবং মর্যাদাপূর্ণ ব্যক্তিদের ভূমিকা প্রচারের উপর বিশেষ মনোযোগ দেওয়া হয়।
মিঃ দিন নু হুই শেয়ার করেছেন: আমরা নির্ধারণ করেছি যে প্রাথমিক সুবিধা শিক্ষক কর্মীদের মধ্যে নিহিত। হিউ সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের অধীনে বৃত্তিমূলক শিক্ষা এবং অব্যাহত শিক্ষা কেন্দ্রগুলিতে কর্মরত শিক্ষকরা সকলেই নিরক্ষরতা দূরীকরণে ব্যাপক ব্যবহারিক অভিজ্ঞতা এবং দৃঢ় দক্ষতা সম্পন্ন ব্যক্তি। এছাড়াও, এলাকায় উচ্চ বিদ্যালয়ের অব্যাহত শিক্ষা কর্মসূচির দীর্ঘমেয়াদী শিক্ষাদানের জন্য ধন্যবাদ, শিক্ষকরা বহু প্রজন্মের পরিণত শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণ দিয়েছেন। বর্তমানে, তাদের অনেকেই এলাকার গুরুত্বপূর্ণ কর্মকর্তা হয়ে উঠেছেন যেমন কমিউন কর্মকর্তা, গ্রাম প্রধান বা পুলিশ কর্মকর্তা।
এই পবিত্র ও দৃঢ় শিক্ষক-ছাত্র সম্পর্ক গণসংহতি কর্মকাণ্ডে "সোনার সেতু"। যখন প্রাক্তন শিক্ষক, অভিজ্ঞ এবং মর্যাদাপূর্ণ ব্যক্তিরা, তাদের সফল ছাত্রদের সাথে একত্রিত হয়ে আন্দোলনে নামেন, তখন তাদের কথার প্রচুর ওজন এবং প্ররোচনা থাকবে। এটি মানুষের বিশ্বাস এবং অনুসরণ করার জন্য সবচেয়ে স্পষ্ট "জীবন্ত প্রমাণ"।
“একই সাথে, আমরা গ্রামের প্রবীণ এবং গ্রামপ্রধানের ভূমিকার পূর্ণ সদ্ব্যবহার করি যাতে "ধীরে এবং অবিচলভাবে দৌড়ে জয়লাভ" প্রক্রিয়া অনুসারে একত্রিত করা যায়, যা জনগণের সচেতনতাকে গভীরভাবে প্রভাবিত করে,” মিঃ দিন নু হুই শেয়ার করেছেন।
হিউ শহরের লং কোয়াং কমিউনে কো তু নৃগোষ্ঠীর জন্য সাক্ষরতার ক্লাস।
অর্থপূর্ণ শ্রেণীকক্ষ তৈরি করা, নমনীয় শ্রেণীকক্ষ সংগঠিত করা
গ্রাম/গ্রামীণ সভার মাধ্যমে সমন্বিত প্রচারণার উপর মনোযোগ দেওয়া এবং যোগাযোগের মাধ্যমগুলিকে বৈচিত্র্যময় করার পাশাপাশি, অঞ্চল 3 (হিউ সিটি) -এ কেন্দ্র ফর কন্টিনিউয়িং এডুকেশন অ্যান্ড বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ দ্বারা বাস্তবায়িত কার্যকর সমাধান হল সময়, অবস্থান এবং মানুষের কাছাকাছি থাকা নমনীয় ক্লাসগুলি আয়োজন করা।
গ্রামের সভাকক্ষে, অথবা ভাড়া করা শ্রেণীকক্ষে অথবা আবাসিক এলাকার কাছাকাছি অবস্থিত প্রশস্ত বাড়িতে ক্লাস অনুষ্ঠিত হয়। এটি শিক্ষার্থীদের, বিশেষ করে মহিলা এবং বয়স্কদের, রাতে আরও সুবিধাজনক এবং নিরাপদে ভ্রমণ করতে সহায়তা করে।
মানুষ যাতে তাদের আর্থিক যত্ন নিতে পারে এবং তাদের পড়াশোনা বজায় রাখতে পারে তা নিশ্চিত করার জন্য, পড়াশোনার সময়সূচী নমনীয়ভাবে সামঞ্জস্য করা হয়েছে, ফসল কাটার সময় বা রাবার ট্যাপিং ঘন্টা, বনের কাজ ইত্যাদি এড়িয়ে চলা হয়েছে।
বিশেষ করে, কেন্দ্র "দক্ষ গণসংহতি" এর মাধ্যমে হোমরুম শিক্ষকদের কাজকে শক্তিশালী করে এবং "লাভ ক্লাস" তৈরি করে।
শিক্ষক দিন নু হুই বলেন: সাক্ষরতা ক্লাসে শিক্ষার্থীর সংখ্যা বজায় রাখার জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে স্নেহ এবং সংযুক্তি। সাক্ষরতা শিক্ষকরা কেবল জ্ঞান প্রদান করেন না, বরং প্রায়শই শিক্ষার্থীদের সঙ্গী, ঘনিষ্ঠ, আন্তরিক, প্রতিটি ব্যক্তির জীবনের অসুবিধাগুলি শোনার এবং ভাগ করে নেওয়ার জন্য প্রস্তুত হিসাবেও দেখতে হয়।
শিক্ষকরা যখন সত্যিকার অর্থে নিবেদিতপ্রাণ হন, তাদের পেশাকে ভালোবাসেন এবং শিক্ষার্থীদের পরিবার হিসেবে বিবেচনা করেন, তখনই তারা আস্থা তৈরি করতে পারেন এবং প্রতিটি কঠিন দিনের পর তাদের ক্লাসে ফিরিয়ে আনতে পারেন।
প্রতিবার ক্লাসে আসার সময়, শিক্ষকরা বক্তৃতার পাশাপাশি সহজ ভাগাভাগিও নিয়ে আসেন: কখনও কখনও কেবল কয়েকটি পেয়ারা, কিছু কেক, অথবা ছোট ছোট মিষ্টির প্যাকেট শিক্ষার্থীদের বিরতির সময় দেওয়ার জন্য।
উপহারগুলো বস্তুগতভাবে তাৎপর্যপূর্ণ ছিল না, কিন্তু সেগুলো ছিল অদৃশ্য মানসিক বন্ধন যা শ্রেণীকক্ষকে উষ্ণ করে তুলেছিল এবং শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে যেকোনো দূরত্ব মুছে ফেলেছিল। এই সহজ জিনিসগুলো শিক্ষার্থীদের সম্মান, যত্ন এবং তাদের পড়াশোনায় অধ্যবসায় বজায় রাখার জন্য অনুপ্রাণিত করতে সাহায্য করেছিল।
একটি উষ্ণ শ্রেণীকক্ষ পরিবেশ তৈরি করার জন্য, শিক্ষক এবং কেন্দ্র সক্রিয়ভাবে সম্পদ (স্বেচ্ছাসেবকদের সাথে একত্রে...) সংগ্রহ করে কঠিন পরিস্থিতিতে শিক্ষার্থীদের জন্য রেইনকোট, টর্চলাইট, ইনস্ট্যান্ট নুডলস, ফিশ সস... এর মতো জিনিসপত্র সরবরাহ করে। পার্বত্য অঞ্চলে ঠান্ডা বৃষ্টির রাতে এক প্যাকেট ইনস্ট্যান্ট নুডলসের আধ্যাত্মিক মূল্য অনেক।
অবসর সময়ে, সবসময় এক গ্লাস পানি, একটি আলু, অথবা একটি কাসাভার মূল থাকে। শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা একসাথে খায় এবং পান করে, কাজের বিষয়ে কথা বলে, দৈনন্দিন জীবনের চাপ দূর করে এবং শ্রেণীকক্ষকে একটি সত্যিকারের "দ্বিতীয় বাড়িতে" পরিণত করে।
ছুটির দিন, উৎসব বা বছরের শেষে, ক্লাসটি পার্টির আয়োজন করে, খাবার প্রদান করে এবং সাংস্কৃতিক ও শৈল্পিক কার্যকলাপে অংশগ্রহণ করে। কেন্দ্রটি নিয়মিতভাবে গ্রামপ্রধান, গ্রামের প্রবীণ এবং অন্যান্য মর্যাদাপূর্ণ ব্যক্তিদের অংশগ্রহণের জন্য আমন্ত্রণ জানায় যাতে এই চেতনাকে উৎসাহিত করা যায় এবং ক্লাস এবং সম্প্রদায়ের মধ্যে ঘনিষ্ঠ বন্ধন তৈরি করা যায়।
সক্রিয় শিক্ষণ পদ্ধতি এবং পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপের কার্যকারিতার উপর জোর দিয়ে, শিক্ষক দিন নু হুই "কোন সমালোচনা নয়" নীতির নিখুঁত প্রয়োগ ভাগ করে নিয়েছেন, শুধুমাত্র শিক্ষার্থীদের হীনমন্যতা দূর করার জন্য ক্ষুদ্রতম অগ্রগতিকে উৎসাহিত এবং প্রশংসা করেছেন।
একই সাথে, "দুই বন্ধু একসাথে এগিয়ে যাচ্ছে" মডেলটি প্রচার করুন, শিক্ষিত ব্যক্তি ধীর ব্যক্তির পাশে বসে, স্ত্রী স্বামীর পাশে বসে আত্ম-পরামর্শদাতা এবং একে অপরকে অগ্রগতিতে সহায়তা করে। স্থানীয় দর্শনীয় স্থানগুলিতে ফিল্ড ট্রিপের আয়োজন করুন অথবা কোর্স শেষে ভালো অর্থনৈতিক মডেলগুলি পরিদর্শন করুন। এটি একটি দৃশ্যমান পাঠ এবং শিক্ষার্থীদের শেখার প্রতি আরও আগ্রহী এবং সংযুক্ত হতে সাহায্য করার জন্য একটি আধ্যাত্মিক পুরস্কার।
সাক্ষরতার শিক্ষার্থীরা শেখার ক্ষেত্রে একে অপরকে সহায়তা করে।
নিরক্ষরতা দূরীকরণ সমগ্র রাজনৈতিক ব্যবস্থার একটি সাধারণ কাজ।
সমাধানের নমনীয় এবং অবিচল প্রয়োগের জন্য ধন্যবাদ, এই অঞ্চলে নিরক্ষরতা দূরীকরণ কাজ শিক্ষার্থীদের জন্য যথেষ্ট এবং উৎসাহব্যঞ্জক ফলাফল অর্জন করেছে।
নিরক্ষরতা দূরীকরণ কাজের কার্যকারিতা বৃদ্ধির জন্য, মিঃ দিন গিয়া হুই আশা করেন যে স্থানীয় কর্তৃপক্ষ শিক্ষার্থীদের তালিকা পর্যালোচনা এবং নিশ্চিতকরণে মনোযোগ দেওয়া এবং দৃঢ় নির্দেশনা প্রদান করবে, যাতে নিয়ম অনুসারে সঠিক বিষয়গুলি নিশ্চিত করা যায়।
একই সাথে, তত্ত্বাবধান জোরদার করুন এবং শিক্ষার্থীদের সময়মত সহায়তা প্রদানের জন্য তাগিদ দিন; কারণ এটি আস্থা তৈরি, ভয় কমানো এবং মানুষের স্থিতিশীল অংশগ্রহণ বজায় রাখার ক্ষেত্রে একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয়।
তিনি আরও পরামর্শ দেন যে কমিউন এবং গ্রাম কর্তৃপক্ষকে অ্যাডভোকেসি এবং যোগাযোগের কাজে কেন্দ্রের সাথে আরও ঘনিষ্ঠভাবে সমন্বয় করতে হবে, নিরক্ষরতা দূরীকরণকে কেবল শিক্ষা খাতের নয়, সমগ্র রাজনৈতিক ব্যবস্থার একটি সাধারণ কাজ হিসাবে বিবেচনা করে।
মিঃ দিন গিয়া হুইয়ের মতে, পেশাগত কাজের ক্ষেত্রে, দীর্ঘমেয়াদে, কো তু জনগণের ভাষা ও সংস্কৃতির জন্য উপযুক্ত পরিপূরক নথির একটি সেট তৈরি করা প্রয়োজন, যা শিক্ষার্থীদের আরও সহজে অ্যাক্সেস এবং মনে রাখতে সাহায্য করবে। বনায়ন, পশুপালন, কৃষি উৎপাদনের মতো স্থানীয় জীবিকা জ্ঞানের সাথে সমন্বিত বিষয়বস্তু সংকলনকে উৎসাহিত করুন, যাতে শিক্ষার্থীরা পারিবারিক অর্থনীতির উন্নয়নে সাক্ষরতার ব্যবহারিক সুবিধাগুলি স্পষ্টভাবে দেখতে পারে।
এর পাশাপাশি, অনানুষ্ঠানিক শিক্ষা পরিবেশে নমনীয় শিক্ষণ পদ্ধতি সম্পর্কে শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ বৃদ্ধি করুন, যাতে শিক্ষকরা পাহাড়ি অঞ্চলে শিক্ষার্থীর সংখ্যা বৃদ্ধি, সম্পৃক্ততা এবং বজায় রাখার জন্য আরও দক্ষতা অর্জন করতে পারেন।
সূত্র: https://giaoductoidai.vn/chia-khoa-van-nang-mang-anh-sang-tri-thuc-den-dong-bao-vung-cao-post759657.html
মন্তব্য (0)