জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধিরা বিনামূল্যে শিক্ষাদানের বৈপরীত্য নিয়ে উদ্বিগ্ন, কিন্তু প্রতিটি পরিবারের মোট শিক্ষা বাজেট বৃদ্ধি পায়।

জাতীয় পরিষদের ডেপুটিরা টিউশন ফি ছাড়ের বিষয়ে উদ্বেগ প্রকাশ করেছেন কিন্তু সামাজিকীকরণ এবং তহবিলের কারণে শিক্ষার মোট ব্যয় বৃদ্ধি পাচ্ছে।

প্রতিনিধি চু থি হং থাই বিনামূল্যে শিক্ষাদানের বিরোধিতা তুলে ধরেন কিন্তু সামাজিক তহবিলের মাধ্যমে শিক্ষার মোট ব্যয় বৃদ্ধি পায়। (সূত্র: জাতীয় পরিষদ)

শিক্ষার সামাজিকীকরণ প্রতিটি অঞ্চলের জন্য উপযুক্ত হওয়া প্রয়োজন।

২ ডিসেম্বর বিকেলে অনুষ্ঠিত ২০২৬-২০৩৫ সময়কালের জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের মান আধুনিকীকরণ ও উন্নয়ন সংক্রান্ত জাতীয় লক্ষ্য কর্মসূচির বিনিয়োগ নীতির উপর আলোচনা অধিবেশনে জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধিরা এই বিষয়টি উত্থাপন করেছিলেন।

তার মতামত প্রকাশ করে, প্রতিনিধি চু থি হং থাই ( ল্যাং সন প্রতিনিধিদল) বলেন যে খসড়া এবং গ্রহণযোগ্যতা এবং ব্যাখ্যা সংক্রান্ত প্রতিবেদনে বলা হয়েছে যে সামাজিকীকরণের হার প্রাক-বিদ্যালয়, সাধারণ শিক্ষা এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষার প্রকল্পগুলিতে মোট বিনিয়োগের মাত্র 10%, প্রধানত সরঞ্জাম, শেখার স্থান, খেলার মাঠ, অভিজ্ঞতামূলক কার্যকলাপের পরিপূরক হিসাবে... কিন্তু ব্যাখ্যাটি কঠিন ক্ষেত্রগুলিতে ঝুঁকিগুলি সম্পূর্ণরূপে মূল্যায়ন করেনি।

মিসেস হং থাই বাস্তবতা তুলে ধরেন যে অনেক পাহাড়ি কমিউন, প্রত্যন্ত অঞ্চলে, পর্যাপ্ত আর্থিক সম্ভাবনা সম্পন্ন ব্যবসা প্রায় নেই, মানুষের আয় কম তাই সামাজিকীকরণকে একত্রিত করার ক্ষমতা খুবই সীমিত।

সেই প্রেক্ষাপটে, যদি আমরা এখনও ব্যবসা থেকে তা অর্জন না করে ১০% সামাজিকীকরণের হার নির্ধারণ করি, তাহলে শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং স্থানীয় কর্তৃপক্ষ সুযোগ-সুবিধা এবং সরঞ্জামের লক্ষ্যমাত্রা পূরণের জন্য অভিভাবকদের কাছ থেকে স্বেচ্ছাসেবী অবদান আহ্বান করার ঝুঁকিতে পড়বে।

মহিলা প্রতিনিধি তার মতামত ব্যক্ত করেন যে এই পদ্ধতিটি একটি বৈপরীত্যের দিকে পরিচালিত করে: নামে, রাষ্ট্র টিউশন ফি মওকুফ করার বা টিউশন ফি না বাড়ানোর নীতি বাস্তবায়ন করে, কিন্তু বাস্তবে, পরিবারগুলিকে বহন করতে হয় এমন মোট শিক্ষাগত খরচ সামাজিকীকরণ ফি, স্পনসরশিপ ফি, সরঞ্জাম ফি এবং অভিজ্ঞতার মতো টিউশন-বহির্ভূত আয়ের মাধ্যমে বৃদ্ধি পেতে পারে।

"যদি সঠিকভাবে চিহ্নিত এবং নিয়ন্ত্রিত না করা হয়, তাহলে বর্তমানে পরিকল্পিত সামাজিকীকরণ প্রক্রিয়াটি টিউশন ছাড় এবং হ্রাস নীতির কার্যকারিতা হ্রাস করার ঝুঁকি তৈরি করবে, দরিদ্র পরিবারগুলির উপর, বিশেষ করে জাতিগত সংখ্যালঘু অঞ্চলে, আরও আর্থিক চাপ তৈরি করবে এবং প্রোগ্রাম দ্বারা নির্ধারিত শিক্ষার ন্যায্য অ্যাক্সেসের লক্ষ্যের বিরুদ্ধে যাবে," প্রতিনিধি হং থাই উল্লেখ করেছেন।

সামাজিকীকরণ প্রয়োজনীয় কিন্তু প্রতিটি অঞ্চলের অবস্থার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ হতে হবে এই দৃষ্টিভঙ্গির উপর জোর দিয়ে প্রতিনিধি দলটি পরামর্শ দেন যে, ১০% হারে সঠিক হার প্রয়োগ না করে এবং অভিভাবকদের কাছ থেকে জনসমাগম সীমিত করে শুধুমাত্র সম্পূরক, প্রয়োজনীয় জিনিসপত্র সামাজিকীকরণের ক্ষেত্রে বাজেটে নিশ্চিত করতে হবে যাতে মানুষের শিক্ষার খরচ না বাড়ে, বিশেষ করে যখন আমরা উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য বিনামূল্যে শিক্ষাদানের নীতি বাস্তবায়ন করছি।

প্রতিনিধি ট্রান খান থু। (সূত্র: জাতীয় পরিষদ)

উচ্চমানের ইংরেজি শিক্ষকদের আকর্ষণ করার জন্য নীতিমালা প্রয়োজন

প্রতিনিধি ট্রান খান থু (হাং ইয়েন প্রতিনিধিদল) বলেছেন যে এই কর্মসূচি জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থায় ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে গড়ে তোলার লক্ষ্য নির্ধারণ করেছে, যেখানে ২০৩০ সালের মধ্যে, ৩০% প্রাক-বিদ্যালয় এবং সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান ইংরেজিতে শিক্ষাদান এবং শেখার জন্য সরঞ্জাম রাখার চেষ্টা করবে।

২০৩৫ সালের মধ্যে, এই কর্মসূচির লক্ষ্য হলো ১০০% প্রাক-বিদ্যালয় এবং সাধারণ শিক্ষার সুযোগ-সুবিধা যাতে ইংরেজিতে শিক্ষাদান এবং শেখার বাস্তবায়নের জন্য সুযোগ-সুবিধা এবং শিক্ষণ সরঞ্জামের মান পূরণ করা যায়, ধীরে ধীরে স্কুলগুলিতে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে গড়ে তোলা।

মিসেস থু বলেন যে এটি একটি প্রধান দিকনির্দেশনা, যা আন্তর্জাতিকভাবে গভীরভাবে একীভূত হওয়ার দৃঢ় সংকল্প প্রদর্শন করে, তবে এটি সফলভাবে বাস্তবায়নের জন্য, সুযোগ-সুবিধা, মানবসম্পদ এবং পরিবেশ সম্পর্কিত পরিস্থিতি এবং চ্যালেঞ্জগুলি খোলামেলা এবং পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে মূল্যায়ন করা প্রয়োজন।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের প্রতিবেদন অনুসারে, সাধারণ শিক্ষার সকল স্তরে আমাদের এখনও প্রায় ৪,০০০ ইংরেজি শিক্ষকের অভাব রয়েছে। দলের সক্ষমতাও একটি সমস্যা। অন্যদিকে, ইংরেজি শিক্ষকদের গড় বয়স বর্তমানে বেশ বেশি (৪৪.২ বছর)। কিছু বয়স্ক শিক্ষকের আগ্রহ কম বা প্রতিটি গ্রুপের শিক্ষার্থীদের জন্য উপযুক্ত আধুনিক শিক্ষাদান পদ্ধতি খুঁজে পেতে অসুবিধা হচ্ছে, তাই বিষয় শিক্ষার মান এবং কার্যকারিতা প্রত্যাশা অনুযায়ী হয়নি।

সেখান থেকে, প্রতিনিধি খান থু পরামর্শ দেন যে এই বিষয়বস্তু বাস্তবায়নের জন্য একটি নির্দিষ্ট রোডম্যাপ থাকা উচিত, বিশেষ করে পার্বত্য প্রদেশ এবং সুবিধাবঞ্চিত এলাকায়। বিশেষ করে, প্রদেশগুলির জন্য, বিশেষ করে পার্বত্য প্রদেশগুলির জন্য অবকাঠামোতে বিনিয়োগ বৃদ্ধি করা প্রয়োজন, যেমন ২০৩০ সালের আগে ১০০% পার্বত্য জেলা স্কুলের জন্য স্ট্যান্ডার্ড বিদেশী ভাষা কক্ষ নির্মাণে সহায়তা করা; পার্বত্য অঞ্চল, সীমান্তবর্তী অঞ্চল এবং বিশেষ করে কঠিন আর্থ-সামাজিক অবস্থার অঞ্চলগুলিকে অগ্রাধিকার দেওয়া।

এছাড়াও, উচ্চমানের ইংরেজি শিক্ষকদের আকর্ষণ করার জন্য যথেষ্ট শক্তিশালী নীতি থাকা প্রয়োজন, যেমন সুবিধাবঞ্চিত এলাকার শিক্ষকদের জন্য মূল বেতনের ৭০-১০০% পর্যন্ত প্রণোদনা ভাতা বৃদ্ধি করা; আবাসন সহায়তা প্রদান করা এবং দীর্ঘমেয়াদী চুক্তিতে প্রতিশ্রুতিবদ্ধ হওয়া। এছাড়াও, প্রযুক্তির প্রয়োগ প্রচার, অনলাইন ক্লাস সংযুক্ত করা, শিক্ষকের অভাব পূরণে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) ব্যবহার করা; আন্তঃ-সম্প্রদায় মডেল অনুসারে সুবিধাবঞ্চিত এলাকায় ইংরেজি কেন্দ্র নির্মাণের নীতি থাকা প্রয়োজন।

এই বিষয়বস্তু নিয়ে আলোচনা করে, প্রতিনিধি নগুয়েন থি ল্যান আন (লাও কাই প্রতিনিধিদল) প্রস্তাব করেন যে খসড়া সংস্থাটি পার্বত্য প্রদেশ, জাতিগত সংখ্যালঘু এলাকা এবং বিশেষ করে সুবিধাবঞ্চিত এলাকাগুলির জন্য ইংরেজি শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ এবং লালন-পালনের জন্য রাষ্ট্রের অগ্রাধিকারপ্রাপ্ত সম্পদের বিষয়বস্তু যুক্ত করবে।

মহিলা প্রতিনিধি আশা করেন যে ব্যবসা, সামাজিক সংগঠন এবং আন্তর্জাতিক সংস্থাগুলিকে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের সাথে সমন্বয় সাধন করে সুবিধাবঞ্চিত এলাকার স্কুলগুলির জন্য ইংরেজি শিক্ষার সরঞ্জাম সরবরাহ করতে উৎসাহিত করবেন এবং কেন্দ্রীয় বাজেট থেকে পৃথক তহবিল সহায়তার মাধ্যমে সুবিধাবঞ্চিত এলাকার জন্য ইংরেজি শিক্ষকদের প্রশিক্ষণের পরিকল্পনা তৈরির জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়কে সংশ্লিষ্ট মন্ত্রণালয়গুলির সাথে সমন্বয় সাধনের দায়িত্ব দেবেন।

মিসেস ল্যান আনের মতে, কেবলমাত্র যুক্তিসঙ্গত বিকেন্দ্রীকরণ এবং উপযুক্ত ব্যবস্থার মাধ্যমেই দেশের সকল অঞ্চলে স্কুলে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে গড়ে তোলার লক্ষ্য সত্যিকার অর্থে সম্ভব, ন্যায্য এবং কার্যকর হতে পারে।

সূত্র: https://baoquocte.vn/national-congress-delegates-discussion-on-paradoxes-about-philosophy-but-the-total-economic-phi-giao-duc-cua-moi-gia-dinh-lai-tang-336507.html