পার্বত্য অঞ্চলে জ্ঞান এবং আকাঙ্ক্ষা সংরক্ষণের জন্য প্রতিটি বোর্ডিং স্কুলকে 'দুর্গ' হিসেবে গড়ে তোলা

GD&TĐ - পার্বত্য অঞ্চলে জাতিগত সংখ্যালঘুদের জন্য বোর্ডিং এবং সেমি-বোর্ডিং স্কুলগুলিকে সত্যিকার অর্থে "জ্ঞানের দুর্গ" হিসেবে গড়ে তোলার জন্য, সম্প্রদায়ের কাছ থেকে আরও সম্পদ এবং অবিরাম সহায়তা প্রয়োজন।

সমকালীন মনোযোগ এবং বিনিয়োগের ফলে ইতিবাচক পরিবর্তন

সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, দল, রাষ্ট্র, শিক্ষা ক্ষেত্র এবং সকল স্তরের কর্তৃপক্ষ জাতিগত সংখ্যালঘুদের জন্য বোর্ডিং এবং সেমি-বোর্ডিং স্কুলের ব্যবস্থার প্রতি বিশেষ মনোযোগ দিয়েছে। বিশেষ করে পাহাড়ি অঞ্চল কি সোনে - অনেক অসুবিধা সহ একটি এলাকা, খুব নির্দিষ্ট এবং ব্যবহারিক নীতি এবং নির্দেশিকাগুলির মাধ্যমে এই মনোযোগ দেখানো হয়েছে।

এই বিষয়ের উপর জোর দিয়ে, ন্যাম ক্যান এথনিক বোর্ডিং সেকেন্ডারি স্কুলের (ন্যাম ক্যান কমিউন, এনঘে আন প্রদেশ) অধ্যক্ষ মিঃ দিন তিয়েন হোয়াং বলেন: স্কুলটি তার সুযোগ-সুবিধাগুলিতে বিনিয়োগ করেছে এবং আপগ্রেড করেছে; এবং বোর্ডিং শিক্ষার্থীদের জন্য খাদ্য ও আবাসন থেকে শুরু করে শিক্ষাদানের সরঞ্জাম এবং বোর্ডিং সরবরাহের নীতিমালা দ্বারা সমর্থিত।

বিশেষ করে, শিক্ষক এবং পরিচালকদের দল সর্বদা উৎসাহিত হয় এবং জাতিগত বোর্ডিং শিক্ষার্থীদের পরিচালনায় তাদের পেশাদার ক্ষমতা এবং দক্ষতা উন্নত করার জন্য প্রশিক্ষণ কোর্সে অংশগ্রহণের সুযোগ পায়।

এর ফলে, স্কুলে শিক্ষার মান ক্রমশ স্থিতিশীল এবং উন্নত হচ্ছে, শিক্ষার্থীরা আরও পরিশ্রমী, আরও প্রগতিশীল, তাদের অনেকেই উচ্চ বিদ্যালয়ে, এমনকি স্নাতক ডিগ্রি অর্জনের পরেও বিশ্ববিদ্যালয়ে পড়াশোনা চালিয়ে যাচ্ছে। এটি একটি অত্যন্ত উৎসাহব্যঞ্জক লক্ষণ, যা জনগণের জ্ঞান বৃদ্ধিতে, স্থানীয় মানবসম্পদকে প্রশিক্ষণ দিতে অবদান রাখছে।

জাতিগত সংখ্যালঘুদের জন্য খোয়েন অন মাধ্যমিক বোর্ডিং স্কুল।

বর্তমানে, খোয়েন অন সেকেন্ডারি বোর্ডিং স্কুল ফর এথনিক মাইনরিটিজ শ্রেণীকক্ষ থেকে শুরু করে ডরমিটরি, কার্যকরী কক্ষ, খেলার মাঠ, অনুশীলনের মাঠ ইত্যাদিতে বিনিয়োগ করেছে এবং প্রশস্ত সুযোগ-সুবিধা তৈরি করেছে, যা মূলত শিক্ষার্থীদের পড়াশোনা, জীবনযাপন এবং খেলার চাহিদা পূরণ করে, শিক্ষামূলক কার্যক্রমের মান উন্নত করতে অবদান রাখে।

অধ্যক্ষ হা ত্রুং থানের মতে, প্রতি বছর, স্কুলটিকে নিয়ম অনুসারে তার কার্যক্রম পরিচালনা করার জন্য পর্যাপ্ত তহবিল সরবরাহ করা হয়। শিক্ষার্থীদের জন্য নীতিমালা (খাদ্য ভাতা, ভাত সহায়তা, ওষুধ, ক্রীড়া সরঞ্জাম ইত্যাদি) তাৎক্ষণিকভাবে সরবরাহ করা হয়। সকল স্তরের স্থানীয় কর্তৃপক্ষ এবং শিক্ষা খাত সর্বদা মনোযোগ দেয় এবং নিবিড়ভাবে নির্দেশ দেয়, বোর্ডিং শিক্ষার্থীদের নিয়োগ থেকে শুরু করে, ক্লাসে উপস্থিত হওয়ার জন্য শিক্ষার্থীদের একত্রিত করা, স্কুলে শিক্ষার্থীদের লালন-পালন করা এবং বোর্ডিং শিক্ষার্থীদের জন্য অন্যান্য নীতিমালা।

আরেকটি ইতিবাচক পরিবর্তন হল, সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, অভিভাবকদের সচেতনতার ক্ষেত্রে অনেক পরিবর্তন এসেছে, তারা শিক্ষার্থীদের শিক্ষার সমন্বয় সাধনের দিকে মনোযোগ দিচ্ছেন; একই সাথে, সামাজিক কাজে সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করছেন, শ্রম দিবসের মাধ্যমে স্কুলকে সহায়তা করছেন, শিক্ষার্থীদের রান্নার জন্য জ্বালানি কাঠ (প্রতি বছর প্রায় ৬-৮ টন) এবং অন্যান্য অনেক শিক্ষামূলক কার্যক্রম পরিচালনা করছেন।

স্কুল বোর্ড, প্রতিষ্ঠান, শিক্ষক এবং কর্মীরা সর্বদা বোর্ডিং কাজের প্রতি মনোযোগ দেন। স্কুলে শিক্ষার্থীদের অনেক দক্ষতা, আচরণ এবং শৃঙ্খলায় প্রশিক্ষিত করা হয়, যা তাদের দ্রুত সমাজ, সমাজের সাথে একীভূত হতে এবং স্নাতক শেষ করার পরে নিজেদের বিকাশে সহায়তা করে।

জাতিগত সংখ্যালঘুদের জন্য ন্যাম ক্যান মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের সহায়তার জন্য তহবিল প্রদান।

আরও সম্পদের প্রয়োজন

অনেক ইতিবাচক পরিবর্তন সত্ত্বেও, জাতিগত সংখ্যালঘু বোর্ডিং স্কুল এবং বোর্ডিং স্কুলগুলিতে এখনও অসুবিধা রয়েছে।

মিঃ হা ট্রুং থানের মতে, জাতিগত সংখ্যালঘুদের জন্য খোয়েন ওন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে এখনও কর্মী কোটার তুলনায় ৩ জন শিক্ষকের অভাব রয়েছে; বোর্ডিং স্কুলের জন্য প্রয়োজনীয় অনেক পদ এখনও অপ্রতুল। স্কুলকে অবশ্যই ছাত্র ব্যবস্থাপনা, পরিষেবা এবং শিক্ষা বিভাগ ইত্যাদির মতো সমসাময়িক পদের ব্যবস্থা করতে হবে।

স্কুলে নিয়মিতভাবে প্রচুর সংখ্যক শিক্ষার্থী থাকার কারণে (প্রতি বছর ২০০ জনেরও বেশি শিক্ষার্থী স্কুলে থাকে), কিছু আউটবিল্ডিং অতিরিক্ত চাপে পড়ে। কম্বল, মশারি, বাসনপত্র, সরঞ্জাম... এর মতো ব্যক্তিগত শিক্ষার্থীদের জীবনযাত্রার পরিবেশের অভাব রয়েছে কারণ অনেক শিক্ষার্থীর পরিস্থিতি খুবই কঠিন।

অনেক গ্রামের রাস্তাঘাট যাতায়াত করা অত্যন্ত কঠিন। শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকদের পাহাড়ি গিরিপথ, নদী এবং ভূমিধসের ঝুঁকিপূর্ণ এলাকা পার হতে হয়। অনেক গ্রাম স্কুল কেন্দ্র থেকে ১৫-২০ কিমি দূরে অবস্থিত। তাই, দীর্ঘ দূরত্ব এবং অভিভাবকদের প্রতি সপ্তাহে তাদের নিতে পরিবহন না থাকার কারণে কিছু শিক্ষার্থী মাঝপথে স্কুল ছেড়ে দেয়।

শিক্ষাদান ও শিক্ষার মান ধীরে ধীরে উন্নত ও উন্নত করার জন্য, মিঃ হা ট্রুং থান আশা প্রকাশ করেছেন যে সকল স্তর এবং ক্ষেত্র সুযোগ-সুবিধা, বিশেষ করে বোর্ডিং শিক্ষার্থীদের থাকার এবং খেলার জন্য সুবিধা যেমন মাল্টি-ফাংশন হাউস, বাথরুম, টয়লেট, রান্নাঘর, ডাইনিং রুম ইত্যাদিতে বিনিয়োগ বৃদ্ধির দিকে মনোযোগ দেবে। একই সাথে, প্রতি বছর, স্কুলগুলিতে শিক্ষা কার্যক্রম সুষ্ঠুভাবে বজায় রাখার এবং বিকাশের জন্য পর্যাপ্ত কর্মী এবং পর্যাপ্ত চাকরির পদ পর্যালোচনা এবং পরিপূরক করুন।

ন্যাম ক্যান এথনিক বোর্ডিং সেকেন্ডারি স্কুল সম্পর্কে, অধ্যক্ষ দিন তিয়েন হোয়াং বলেন যে বর্তমানে সবচেয়ে বড় সমস্যা হল বোর্ডিং শিক্ষার্থীদের জন্য ভৌত সুযোগ-সুবিধা এবং সরঞ্জাম সরবরাহ করা। বিনিয়োগ সত্ত্বেও, অনেক জিনিসপত্রের অবনতি এবং সঙ্কুচিত অবস্থা রয়েছে, যা শিক্ষার্থীদের ক্রমবর্ধমান শিক্ষা এবং জীবনযাত্রার চাহিদা পূরণ করতে ব্যর্থ হয়েছে। ডরমেটরি, ডাইনিং হল, বিশ্রামাগার, খেলার মাঠ ইত্যাদি এখনও অনেক জায়গায় অভাব বা অস্থায়ীভাবে তৈরি, যার ফলে লালন-পালন, প্রশিক্ষণ এবং ব্যাপক শিক্ষার ক্ষেত্রে অসুবিধা হচ্ছে।

এছাড়াও, শিক্ষক কর্মীদের এখনও অভাব এবং অসমতা রয়েছে, বিশেষ করে প্রতিভাবান বিষয়, তথ্য প্রযুক্তি এবং বিদেশী ভাষার শিক্ষকদের। প্রত্যন্ত অঞ্চলে কর্মরত ক্যাডার এবং শিক্ষকদের জীবনও কঠিন; কিছু শিক্ষক তাদের পরিবার থেকে অনেক দূরে থাকেন, জীবনযাত্রার অবস্থা খারাপ, যা তাদের মনস্তত্ত্ব এবং দীর্ঘমেয়াদী কাজের উপর প্রভাব ফেলে।

এছাড়াও, জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষার্থীরা বেশিরভাগই দরিদ্র বা প্রায় দরিদ্র পরিবার থেকে আসে এবং তাদের ভিয়েতনামী ভাষা দক্ষতা সীমিত থাকে, তাই শিক্ষাদান এবং জীবন দক্ষতা শিক্ষার জন্য শিক্ষকদের কাছ থেকে প্রচুর অধ্যবসায়, সৃজনশীলতা এবং নিষ্ঠার প্রয়োজন হয়।

এই বাস্তবতার মুখোমুখি হয়ে, মিঃ দিন তিয়েন হোয়াং আশা করেন যে রাজ্য সুযোগ-সুবিধা, শিক্ষাদানের সরঞ্জাম, আবাসিক এলাকা এবং শিক্ষার্থীদের জন্য কার্যক্রমে বিনিয়োগের দিকে আরও মনোযোগ দেবে। পাহাড়ি এবং বিশেষ করে দুর্গম এলাকার স্কুলগুলির জন্য একটি বিশেষ ব্যবস্থা থাকা উচিত, যা স্কুলগুলিকে ছাত্রাবাস, সাম্প্রদায়িক রান্নাঘর, খেলার মাঠ এবং ক্রীড়া এলাকা সংস্কার এবং সম্প্রসারণের জন্য সম্পদ পেতে সহায়তা করবে।

একই সাথে, অগ্রাধিকারমূলক আচরণের নীতি জোরদার করা এবং প্রত্যন্ত অঞ্চলে কাজ করার জন্য ভালো শিক্ষক এবং তরুণ শিক্ষকদের আকৃষ্ট করা প্রয়োজন; একই সাথে, শিক্ষাদান ক্ষমতা, ব্যবস্থাপনা দক্ষতা এবং জাতিগত বোর্ডিং শিক্ষার্থীদের যত্ন নেওয়ার জন্য প্রশিক্ষণ এবং কর্মীদের প্রতিপালনে সহায়তা করার নীতি রয়েছে।

“আমরা সামাজিকীকরণকেও উৎসাহিত করতে চাই, স্কুলগুলিকে সহায়তা করার জন্য সংগঠন, ব্যবসা এবং ব্যক্তিদের কাছ থেকে সম্পদ একত্রিত করতে চাই; বিশেষ করে অভিজ্ঞতামূলক কার্যকলাপ, ক্যারিয়ার নির্দেশিকা এবং জীবন দক্ষতা শিক্ষা, যা শিক্ষার্থীদের আত্মবিশ্বাসের সাথে একীভূত হতে এবং ব্যাপকভাবে বিকাশে সহায়তা করবে।

"এবং সর্বোপরি, আমরা নির্ধারণ করি যে জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলে শিক্ষায় বিনিয়োগ করা ভবিষ্যতের জন্য, দেশের টেকসই উন্নয়নে বিনিয়োগ করা। প্রতিটি শক্তিশালী জাতিগত বোর্ডিং এবং আধা-বোর্ডিং স্কুল উচ্চভূমির মানুষের জ্ঞান, সংস্কৃতি এবং আকাঙ্ক্ষা সংরক্ষণের জন্য একটি "দুর্গ" হবে," মিঃ দিন তিয়েন হোয়াং শেয়ার করেছেন।

সূত্র: https://giaoductoidai.vn/de-moi-truong-noi-tru-la-mot-phao-dai-gin-giu-tri-thuc-khat-vong-noi-vung-cao-post752385.html