অসাধারণ মেধাবী শিক্ষার্থীদের পড়াশোনার সময় কমানোর জন্য একটি ব্যবস্থা প্রস্তাব করা হচ্ছে।

(ড্যান ট্রাই) - হো চি মিন সিটির একজন মহিলা প্রতিনিধি এমন একটি ব্যবস্থা তৈরির প্রস্তাব করেছেন যাতে অসাধারণ দক্ষতা এবং প্রতিভা সম্পন্ন শিক্ষার্থীদের তাদের পড়াশোনার সময় কমিয়ে আনা যায়, যাতে মানবিক সক্ষমতা বিকাশের প্রক্রিয়াটি সর্বোত্তমভাবে সম্পন্ন করা যায়।

২ ডিসেম্বর বিকেলে, জাতীয় পরিষদ হলরুমে ২০২৬-২০৩৫ সময়কালের জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের মান আধুনিকীকরণ এবং উন্নত করার জাতীয় লক্ষ্য কর্মসূচি নিয়ে আলোচনা করে।

"ডিজিটাল স্কুল" মডেলের জন্য আরও শক্তিশালী প্রণোদনা প্রয়োজন

প্রতিনিধি নগুয়েন থি নগোক জুয়ান (এইচসিএমসি) প্রস্তাব করেছিলেন যে নির্দিষ্ট লক্ষ্যগুলিতে, জনসংখ্যার তথ্য, কর্মসংস্থান, উদ্যোগে শ্রম এবং পেশাগুলির মধ্যে প্রশিক্ষণের সংযোগের সাথে সম্পর্কিত সমগ্র শিক্ষা ব্যবস্থায় ডেটার ডিজিটাইজেশন হার যুক্ত করা প্রয়োজন...

মহিলা প্রতিনিধির মতে, এটি বিনিয়োগ প্রক্রিয়া, কর্মসূচি বাস্তবায়ন এবং রাষ্ট্র ব্যবস্থাপনা প্রক্রিয়ার জন্য সঠিক তথ্য এবং তথ্য সরবরাহ করার জন্য।

প্রতিনিধি Nguyen Thi Ngoc Xuan (ছবি: হং ফং)।

মিসেস জুয়ান আরও তথ্য উদ্ধৃত করেছেন যে জুলাই পর্যন্ত, ভিয়েতনাম দক্ষিণ-পূর্ব এশিয়ায় তৃতীয় বৃহত্তম অনলাইন শিক্ষার্থী ছিল, তাদের অনলাইন শেখার প্ল্যাটফর্ম ছিল এবং ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীরা বিশ্বে দ্বিতীয় স্থানে ছিল।

অতএব, তিনি সরকারকে সরাসরি শিক্ষাদানের সাথে অনলাইন শিক্ষাদান মডেলের আইনি কাঠামো সম্পূর্ণ করার সুপারিশ করেন।

এছাড়াও, মহিলা প্রতিনিধি এমন একটি ব্যবস্থা তৈরির প্রস্তাব করেছিলেন যাতে অসাধারণ দক্ষতা এবং প্রতিভা সম্পন্ন শিক্ষার্থীদের তাদের পড়াশোনার সময় কমিয়ে আনা যায়, যাতে মানবিক সক্ষমতা বিকাশের প্রক্রিয়াটি সর্বোত্তমভাবে সম্পন্ন করা যায়।

"ডিজিটাল স্কুল মডেল, ডিজিটাল মেজর এবং ডিজিটাল-ভিত্তিক বৃত্তিমূলক সার্টিফিকেট সংগ্রহের ক্ষেত্রে স্কুল এবং ব্যবসার জন্য একটি শক্তিশালী এবং আরও অগ্রাধিকারমূলক ব্যবস্থা থাকা দরকার, এবং ১০০% শিক্ষার্থীর জন্য কম্পিউটার সজ্জিত এবং স্পনসর করার জন্য একটি প্রোগ্রাম থাকা দরকার, যা সকলের জন্য সমান শিক্ষার সুযোগ নিয়ে আসবে," মিসেস জুয়ান পরামর্শ দেন।

মহিলা প্রতিনিধির মতে, সরকার, শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং সম্প্রদায়গুলি প্রযুক্তিগত উদ্ভাবনের প্রচার অব্যাহত রাখলে, ভিয়েতনাম অবশ্যই ডিজিটাল শিক্ষার ক্ষেত্রে অগ্রণী দেশগুলির মধ্যে একটি হয়ে উঠবে, যা বর্তমান এবং ভবিষ্যত প্রজন্মের জন্য আরও সমান এবং কার্যকর শিক্ষার সুযোগ উন্মুক্ত করবে।

পর্যাপ্ত সরঞ্জাম আছে, ইংরেজিতে পড়ানোর জন্য কি যথেষ্ট যোগ্য শিক্ষক আছেন?

ইতিমধ্যে, প্রতিনিধি ট্রান খান থু (হাং ইয়েন) জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থায় ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করার লক্ষ্যের সম্ভাব্যতা নিয়ে বিস্মিত হয়েছিলেন।

এই কর্মসূচির লক্ষ্য হলো ২০৩০ সালের মধ্যে ৩০% প্রি-স্কুল এবং সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে ইংরেজিতে শিক্ষাদান এবং শেখার জন্য সরঞ্জাম থাকবে; ২০৩৫ সালের মধ্যে ১০০% প্রি-স্কুল এবং সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান সুযোগ-সুবিধার দিক থেকে মান পূরণ করবে; প্রি-স্কুল এবং সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে ইংরেজিতে শিক্ষাদান এবং শেখার জন্য শিক্ষাদান সরঞ্জাম থাকবে, যা ধীরে ধীরে স্কুলগুলিতে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করে তুলবে।

জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি ট্রান খান থু (ছবি: হং ফং)।

এই লক্ষ্য অর্জনের ক্ষেত্রে চ্যালেঞ্জগুলি তুলে ধরে, মিসেস থু শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের সুবিধাবঞ্চিত এলাকায় ইংরেজি শিক্ষাদানের উপর একটি প্রতিবেদনের উদ্ধৃতি দিয়ে বলেন যে, সাধারণ শিক্ষার সকল স্তরে আমাদের প্রায় ৪,০০০ ইংরেজি শিক্ষকের অভাব রয়েছে।

দলের সক্ষমতাও একটি সমস্যা। বর্তমানে, জেলায় ইংরেজি শিক্ষকদের গড় বয়স বেশ বেশি (৪৪.২ বছর), কিছু বয়স্ক শিক্ষকের আগ্রহ কম বা প্রতিটি গ্রুপের শিক্ষার্থীদের জন্য উপযুক্ত আধুনিক শিক্ষাদান পদ্ধতি খুঁজে পেতে অসুবিধা হচ্ছে, তাই বিষয় শিক্ষার মান এবং কার্যকারিতা আশানুরূপ হয়নি।

বাস্তবে, অবকাঠামোগত অবস্থা, স্কুলগুলি দূরে দূরে থাকা, দ্বৈত শ্রেণীকক্ষ এবং ইলেকট্রনিক শিক্ষাদানের সরঞ্জাম সীমিত। এছাড়াও, বিশেষ করে কঠিন ক্ষেত্রগুলিতে জাতীয় গড়ের এবং প্রদেশগুলির মধ্যে শিক্ষার্থীদের শেখার ফলাফলের স্পষ্ট পার্থক্য রয়েছে।

মিসেস থু আরেকটি তথ্য উল্লেখ করেছেন যে, অঞ্চলগুলির মধ্যে অবকাঠামোগত বিনিয়োগের পার্থক্য এখনও বিশাল। অনেক সাধারণ বিদ্যালয় বিদেশী ভাষা শেখার জন্য প্রযুক্তিগত সরঞ্জামের মান পূরণ করেনি এবং জাতিগত সংখ্যালঘু অঞ্চলের অনেক প্রত্যন্ত বিদ্যালয়ে শক্ত শ্রেণীকক্ষ নেই।

অতএব, তিনি বিশ্বাস করেন যে প্রস্তাবিত লক্ষ্যটি বৃহৎ প্রদেশ এবং শহরগুলিতে সম্ভব হতে পারে, কিন্তু পাহাড়ি অঞ্চলে যেখানে অবকাঠামোগত অবস্থা সমান নয়, সেখানে এটি খুবই চ্যালেঞ্জিং, যোগ্য ইংরেজি শিক্ষকের গুরুতর অভাবের কথা তো বাদই দিলাম।

২ ডিসেম্বর বিকেলে আলোচনা সভায় অংশগ্রহণকারী প্রতিনিধিরা (ছবি: হং ফং)।

"যখন ইংরেজিতে শিক্ষাদান এবং শেখার জন্য সরঞ্জাম রয়েছে, তখন কি পর্যাপ্ত যোগ্য শিক্ষক আছেন যারা এই সরঞ্জামগুলি ব্যবহার করতে সক্ষম হবেন?", মিসেস থু প্রশ্ন করেন।

মহিলা প্রতিনিধি পরামর্শ দিয়েছিলেন যে প্রদেশগুলিতে, বিশেষ করে পাহাড়ি প্রদেশগুলিতে অবকাঠামোগত বিনিয়োগ বৃদ্ধি করা প্রয়োজন; উচ্চমানের ইংরেজি শিক্ষকদের আকর্ষণ করার জন্য যথেষ্ট শক্তিশালী নীতিমালা থাকা উচিত...

এছাড়াও, মিস থুর মতে, প্রযুক্তির প্রয়োগের প্রচার, অনলাইন শ্রেণীকক্ষের সাথে সংযোগ স্থাপন, শিক্ষকের অভাব পূরণে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) ব্যবহার; আন্তঃ-সম্প্রদায় মডেল অনুসারে কঠিন এলাকায় ইংরেজি কেন্দ্র তৈরির নীতি থাকা উচিত।

সূত্র: https://dantri.com.vn/thoi-su/de-xuat-co-che-cho-sinh-vien-tai-nang-vuot-troi-duoc-rut-ngan-thoi-gian-hoc-20251202162422669.htm