মূল্যায়নের নতুনত্ব সত্ত্বেও স্কোরের চাপ এত বেশি কেন?

"সব ১০" স্কোর প্রেসার

প্রথম সেমিস্টার পরীক্ষার আগে রাতের খাবারের সময়, একজন মা তার মেয়ে এন. কে বললেন, যে বাক গিয়াং সিটির (বাক গিয়াং প্রদেশের) একটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ে ৫ম শ্রেণীতে পড়ে: "এই সেমিস্টারে যদি তুমি ৯ নম্বর পাও, তাহলে আমি তোমার আগ্রহ পূরণ করা বন্ধ করে দেব।" শিশুটি খাচ্ছিল, তার মুখ বিষণ্ণ এবং কাঁদছিল। জিজ্ঞাসা করা হলে জানা গেল যে পরিবারের লক্ষ্য ছিল যে সে বাক গিয়াং সিটির একমাত্র "মূল" মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে ষষ্ঠ শ্রেণীতে প্রবেশিকা পরীক্ষা দেবে, তাই তার রিপোর্ট কার্ডে "ভাল" নম্বরের প্রয়োজনীয়তা ছাড়াও, এন. কে ৩টি বিষয়ের সাথে একটি খুব কঠিন পরীক্ষা দিতে হবে: গণিত, ভিয়েতনামী এবং ইংরেজি। অতএব, দ্বিতীয় শ্রেণী থেকে, মেয়েটি সপ্তাহে একটি দিনও ছুটি ছাড়াই এই ৩টি বিষয়ের জন্য অতিরিক্ত ক্লাস নিয়ে ব্যস্ত ছিল।

ভর্তির ক্ষেত্রে "ভালো" একাডেমিক রেকর্ড বিবেচনা করার প্রয়োজন হলে স্কোর অনুসারে মূল্যায়ন এখনও কঠিন।

হ্যানয়ের শিক্ষার্থীদের ফোরামে, সাম্প্রতিক দিনগুলিতে, প্রথম সেমিস্টারের পরীক্ষার ফলাফলও আলোচনার একটি আলোড়ন সৃষ্টি করেছে। শিক্ষার্থীদের দ্বারা ভাগ করা একটি রিপোর্ট কার্ড আলোড়ন সৃষ্টি করেছিল যখন একজন উচ্চ বিদ্যালয়ের ছাত্র, যার গড় স্কোর ৯.৫ ছিল, যদিও তাকে একজন চমৎকার ছাত্র হিসেবে শ্রেণীবদ্ধ করা হয়েছিল, ক্লাসে মাত্র ৩৮তম স্থান অধিকার করেছিল... যদিও অনেক মতামত বিস্ময় প্রকাশ করেছে কারণ ক্লাসে অনেক "সুপারহিরো" ছিল, অনেক শিক্ষার্থী মন্তব্য করেছে যে তারা "বুঝেছে" যে এটি অস্বাভাবিক নয়, তারা যা স্কোর চাইবে তা সেখানেই থাকবে।

বাক গিয়াং-এর বাবা-মায়ের গল্পে ফিরে আসা, যেখানে তাদের সন্তানদের "সমস্ত দশম শ্রেণী" নম্বর পেতে হবে, তা অদ্ভুত শোনাচ্ছে কিন্তু ব্যক্তিগত ইচ্ছা নয়। এর সবচেয়ে স্পষ্ট উদাহরণ সম্ভবত সাম্প্রতিক বছরগুলিতে হ্যানয় - আমস্টারডাম হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেড-এ ষষ্ঠ শ্রেণীতে ভর্তি। এই শিক্ষাবর্ষের প্রথম ভর্তির সময়কালে, হ্যানয় - আমস্টারডাম হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেড-এ ষষ্ঠ শ্রেণীর ভর্তি নির্দেশিকা অনুসারে, শিক্ষার্থীদের ১৭টি চূড়ান্ত পরীক্ষার মধ্যে ১৬৭ পয়েন্ট পেতে হবে, যার অর্থ তারা প্রাথমিক স্তরে সর্বোচ্চ ৩.৯ পেতে পারে, বাকিদের সকলকে পরীক্ষায় নিবন্ধন করতে হলে ১০ নম্বর পেতে হবে। এছাড়াও, অভিভাবকদের এমনকি হ্যানয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের কাছে একটি সম্মিলিত "উদ্ধার" আবেদন করতে হয়েছিল কারণ তাদের সন্তানরা "সমস্ত দশম শ্রেণী" নম্বর পেয়েছে কিন্তু এখনও "চমৎকার সমাপ্তি" হিসাবে মূল্যায়ন করা হয়নি, তাই তাদের এখনও এই স্কুলে ষষ্ঠ শ্রেণীতে পরীক্ষা দেওয়ার অনুমতি দেওয়া হয়নি।

হ্যানয়ে, কাউ গিয়াই মাধ্যমিক বিদ্যালয়, লে লোই মাধ্যমিক বিদ্যালয় (হা দং), থান জুয়ান মাধ্যমিক বিদ্যালয়, নাম তু লিয়েম মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের মতো আরও অনেক উচ্চমানের মাধ্যমিক বিদ্যালয় রয়েছে... যেগুলিও একই রকম চাপপূর্ণ ভর্তি পদ্ধতি প্রয়োগ করে। অনেক অভিভাবক স্বীকার করেন যে এই স্কুলগুলিতে নিবন্ধন করার জন্য, তাদের সন্তানরা প্রথম শ্রেণীতে প্রবেশের সময় থেকেই অভিভাবকদের একটি "কৌশল" থাকতে হবে, কীভাবে তাদের রিপোর্ট কার্ডগুলিকে "সুন্দর" করা যায়, সেমিস্টারের চূড়ান্ত পরীক্ষায় এবং স্কুল বছরের শেষে 9 না পাওয়ার চেষ্টা করা উচিত।

অতএব, যদিও শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের গ্রেডিং কমানোর লক্ষ্যে মূল্যায়ন পরিবর্তনের জন্য দীর্ঘদিন ধরে সার্কুলার এবং নির্দেশিকা জারি করেছে, তবুও স্কুল এবং অভিভাবকরা এখনও গ্রেডের উপর অনেক জোর দেন।

আরও টেকসই ইচ্ছার সাথে মূল্যায়ন উদ্ভাবন করা, কিন্তু...

২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি অনুসারে শিক্ষার্থীদের পরীক্ষা ও মূল্যায়নের নতুন নিয়ম অনুসারে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় অনেক পরিবর্তন করেছে। উদাহরণস্বরূপ, জুনিয়র হাই এবং হাই স্কুল স্তরে, মূল্যায়ন এবং শ্রেণীবদ্ধ করার জন্য সমস্ত বিষয়ের গড় স্কোর যোগ করার নিয়ম বাতিল করা হয়েছে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় বিশ্বাস করে যে নতুন মূল্যায়ন পদ্ধতির নীতি হল শিক্ষার্থীদের অগ্রগতি মূল্যায়ন করা, তাই দ্বিতীয় সেমিস্টারের প্রশিক্ষণ এবং শেখার ফলাফল পুরো স্কুল বছরের মূল্যায়নের জন্য ওজন হবে। উদাহরণস্বরূপ, যদি প্রথম সেমিস্টার ভাল হয় এবং দ্বিতীয় সেমিস্টার ভাল হয়, তাহলে শিক্ষার্থীকে পুরো বছরের জন্য ভাল হিসাবে মূল্যায়ন করা হবে।

শিক্ষার্থীদের শেয়ার করা একটি রিপোর্ট কার্ড আলোড়ন সৃষ্টি করে যখন একজন উচ্চ বিদ্যালয়ের ছাত্র, যার গড় নম্বর ৯.৫, যদিও তাকে একজন চমৎকার ছাত্র হিসেবে শ্রেণীবদ্ধ করা হয়েছিল, ক্লাসে মাত্র ৩৮তম স্থান অর্জন করে।

পুরষ্কারগুলি এখন দুটি শিরোনামের মধ্যে সীমাবদ্ধ: চমৎকার ছাত্র এবং ভালো ছাত্র, আর অ্যাডভান্সড স্টুডেন্ট প্রদান করা হয় না। একজন চমৎকার ছাত্র হিসেবে পুরষ্কার পেতে হলে, শিক্ষার্থীদের অবশ্যই ভালো প্রশিক্ষণ এবং পড়াশোনার ফলাফল অর্জন করতে হবে, তবে প্রয়োজনীয়তাগুলি আরও বেশি, অর্থাৎ, অধ্যয়নের ফলাফলে কমপক্ষে 6টি বিষয় থাকতে হবে যার বার্ষিক চূড়ান্ত স্কোর 9.0 বা তার বেশি। চমৎকার ছাত্র উপাধির জন্য শুধুমাত্র শিক্ষার্থীদের ভালো প্রশিক্ষণ এবং পড়াশোনার ফলাফল অর্জন করতে হবে।

মাধ্যমিক শিক্ষা বিভাগের (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়) পরিচালক মিঃ নগুয়েন জুয়ান থান ব্যাখ্যা করেছেন: অতীতে, সমস্ত বিষয়ের গড় স্কোর মূল্যায়ন করার সময়, একটি বিষয়ের পরিবর্তে অন্য একটি বিষয় নেওয়ার ঘটনা ঘটত। অতএব, এর ফলে কিছু বিষয় খুব উচ্চ স্তরে, এমনকি 9.0 - 10 পর্যন্ত, কিন্তু বাকি বিষয়গুলির অর্ধেক পর্যন্ত কেবল ন্যায্য স্তরে ছিল। এবং সমস্ত বিষয়ের গড় ফলাফল দেখলে, ধরে নেওয়া হত যে প্রতিটি শিক্ষার্থীর কোন বিষয়ে শক্তি রয়েছে তা না জেনেই সমস্ত শিক্ষার্থীর ভাল স্কোর ছিল...

গড় স্কোর বাদ দিলে সকল বিষয়ের স্কোরবোর্ড ভালোভাবে পর্যবেক্ষণ করা যাবে, যাতে শিক্ষার্থীরা কোন বিষয়ে অসামান্য, কোন বিষয়ে আরও বেশি চেষ্টা করা উচিত তা জানা যায়, সব বিষয়কে একটি সাধারণ ফলাফলের সাথে একত্রিত করার পরিবর্তে। এই মূল্যায়নের উদ্দেশ্য হল শিক্ষার্থীদের শেখার ফলাফল সম্পর্কে আরও বাস্তববাদী হওয়া, এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় সমন্বয় সাধনে সহায়তা করা, প্রতিটি শিক্ষার্থীর শক্তিকে উৎসাহিত করা এবং প্রতিটি ক্ষেত্রে কাঙ্ক্ষিত ফলাফল অর্জন করতে না পারা শিক্ষার্থীদের সহায়তা করা।

তবে, প্রাথমিক স্তরের মতোই, পরীক্ষা ও মূল্যায়নের ক্ষেত্রে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের ইচ্ছাও তেমনই, কিন্তু শিক্ষার্থী, অভিভাবক এবং স্কুলগুলি এখনও যা নিয়ে উদ্বিগ্ন তা হল উচ্চ স্তরের স্কুলগুলি কীভাবে শিক্ষার্থীদের নিয়োগ করবে। যদি স্কুলগুলি এখনও শিক্ষার্থীদের মূল্যায়ন এবং নিয়োগের জন্য ট্রান্সক্রিপ্ট ব্যবহার করে, তাহলে গ্রেডিং হ্রাস করা এবং কম স্কোর থাকা শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের জন্য আরও চাপ এবং চাপের কারণ হবে কারণ যখন আগের মতো একে অপরকে "ক্ষতিপূরণ" দেওয়ার জন্য খুব বেশি সূচনা বিন্দু থাকে না এবং শিক্ষার্থীদের ভুল সংশোধন করার সুযোগ কম থাকে তখন তাদের সমস্ত প্রচেষ্টা সেই কয়েকটি স্কোরের উপর কেন্দ্রীভূত করতে হয়।

পড়াশোনা থেকে শুরু করে সব বিষয়ে উচ্চ নম্বর পাওয়ার জন্য ক্লান্তির স্তর পর্যন্ত চাপ আসে, ভর্তির কারণে "ভালো" নম্বর পাওয়ার জন্য প্রতিটি উপায়, এমনকি নেতিবাচকও, খুঁজে বের করার চাপও আসে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় বহু বছর ধরে পরিচালিত উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার স্কোর এবং একাডেমিক ট্রান্সক্রিপ্ট স্কোরের তুলনা করার সময় ফলাফলের পার্থক্যই এর স্পষ্ট প্রমাণ।

স্কোরের ভিত্তিতে শিক্ষার্থীর শ্রেণীবিভাগ এবং একাডেমিক রেকর্ডের ভিত্তিতে ভর্তি বাতিলের প্রস্তাব।

সম্প্রতি প্রদেশ এবং শহরগুলির শত শত অধ্যক্ষের অংশগ্রহণে সুখী স্কুলগুলির উপর একটি সম্মেলনে, একটি উল্লেখযোগ্য প্রস্তাব ছিল স্কোরের ভিত্তিতে শিক্ষার্থীদের র‍্যাঙ্কিং বাতিল করা। এই মতামতটি নুয়েন বা নগক প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (ডাক নং) অধ্যক্ষ মিঃ ফাম খাক চুং উত্থাপন করেছিলেন।

সম্প্রতি, অনেক ভোটার যে বিষয়গুলি নিয়ে বিরক্ত হয়েছেন এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রীর কাছে প্রশ্ন ও আবেদন পাঠিয়েছেন তার মধ্যে একটি হল একাডেমিক রেকর্ড বিবেচনার সাথে সম্পর্কিত, যার ফলে এমন পরিস্থিতির সৃষ্টি হয়েছে যেখানে শিক্ষার্থী, অভিভাবক এবং স্কুলগুলি স্কোর নিয়ে অনেক চাপের মধ্যে রয়েছে, এমনকি "একাডেমিক রেকর্ড সুন্দর করার", "একাডেমিক রেকর্ড চালানোর" পরিস্থিতিরও সৃষ্টি হয়েছে...

বহু বছর ধরে সম্মিলিত উচ্চ বিদ্যালয়ের ট্রান্সক্রিপ্ট ভর্তি পদ্ধতি প্রয়োগ করার পর, মনে হচ্ছে অনেক বিশ্ববিদ্যালয় "ভালো" উচ্চ বিদ্যালয়ের ট্রান্সক্রিপ্ট এবং শিক্ষার্থীদের প্রকৃত যোগ্যতার মধ্যে পার্থক্য নিয়ে অস্বস্তি বোধ করছে।

সম্প্রতি ফরেন ট্রেড ইউনিভার্সিটি কর্তৃক ঘোষিত ভর্তি পরিকল্পনা অনুসারে, ২০২৪ সালে একটি উল্লেখযোগ্য নতুন বিষয় হল উচ্চ বিদ্যালয়ের একাডেমিক ফলাফল ব্যবহার করে ভর্তি পদ্ধতিতে, একটি অতিরিক্ত শর্ত রয়েছে যে প্রার্থীর উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার স্কোর অবশ্যই স্কুলের ফ্লোর লেভেল (২৪ পয়েন্ট বা তার বেশি - পিভি) পূরণ করতে হবে। প্রেসের কাছে এই পরিবর্তনটি ব্যাখ্যা করে, ফরেন ট্রেড ইউনিভার্সিটির ভাইস প্রিন্সিপাল সহযোগী অধ্যাপক ফাম থু হুওং বলেন যে, প্রথমত, উচ্চ বিদ্যালয়ের পরীক্ষার ফ্লোর স্কোরের প্রয়োগকে সকল পদ্ধতির জন্য ২৪ পয়েন্টের চমৎকার স্তরে একত্রিত করা। দ্বিতীয়ত, উচ্চ বিদ্যালয়গুলিকে শিক্ষার্থীদের মূল্যায়ন মানসম্মত করতে সাহায্য করার জন্য একটি পরোক্ষ হাতিয়ার হিসেবে উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার ফলাফল এবং উচ্চ বিদ্যালয়ের একাডেমিক ফলাফলের তুলনা ব্যবহার করা সম্ভব।

"শিশুদের পরে অনুশোচনা করতে দিও না"

সহযোগী অধ্যাপক চু ক্যাম থো (ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেস) প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিশুদের তাদের রিপোর্ট কার্ডে "সব দশ" লেখার জন্য বাধ্য করার সময় প্রাপ্তবয়স্কদের ক্ষতির দিকে ইঙ্গিত করেছেন: "যেদিন ১০-১১ বছর বয়সী শিশুরা মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে প্রবেশের সময় হতবাক হয়, সেই দিন পর্যন্ত, প্রথমবারের মতো তারা গড়ের নিচে নম্বর পায়।"

এই শিক্ষাবর্ষের উদ্বোধনী অনুষ্ঠানে বক্তব্য রাখতে গিয়ে, হ্যানয় ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি অফ এডুকেশনের অধ্যক্ষ অধ্যাপক নগুয়েন ভ্যান মিন ভবিষ্যৎ শিক্ষকদের পরামর্শ দিয়ে বলেন: "সত্য কথা বলো এবং সত্য বলো, মায়াবী অর্জন ত্যাগ করার সাহস করো, কারণ তা না হলে, পরবর্তীতে এটি মিথ্যার ভিত্তি হয়ে দাঁড়াবে। অনুগ্রহ করে প্রাণহীন স্কোর এবং সুন্দর রিপোর্ট কার্ড শিশুদের পরে অনুতপ্ত হতে দেবেন না।"

উৎস লিঙ্ক: https://thanhnien.vn/doi-moi-danh-gia-sao-ap-luc-diem-so-van-nang-ne-185240114222024292.htm