প্রাথমিক বিদ্যালয়ে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI) আনার অর্থ শিক্ষার্থীদের প্রযুক্তি প্রকৌশলীতে পরিণত করা নয়।

জাতীয় উদ্ভাবন কৌশলে শিক্ষাক্ষেত্রে, বিশেষ করে প্রাথমিক স্তরে, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) প্রবর্তন অপরিহার্য বলে বিবেচিত হয়। তবে, এই কৌশলগত প্রযুক্তি সতর্কতার সাথে এবং নির্বাচনীভাবে ব্যবহার করা প্রয়োজন।

১৬ সেপ্টেম্বর, পলিটব্যুরোর চারটি নতুন প্রস্তাব প্রচার ও বাস্তবায়নের জন্য জাতীয় সম্মেলনে, প্রধানমন্ত্রী ফাম মিন চিন বলেন যে স্কুলগুলিতে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা আনতে হবে।

"আমরা 'খেলার সময় শেখার' চেতনা নিয়ে, প্রথম শ্রেণী থেকেই প্রাথমিক বিদ্যালয়ে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রবর্তনের জন্য গবেষণা এবং নির্দেশনা দিচ্ছি," বলেন প্রধানমন্ত্রী ।

এই বিষয়বস্তু সম্পর্কে, বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি মন্ত্রণালয়ের ন্যাশনাল ইনস্টিটিউট অফ ডিজিটাল টেকনোলজি অ্যান্ড ডিজিটাল ট্রান্সফরমেশনের পরিচালক মিঃ হো ডুক থাং ২৬শে সেপ্টেম্বর সকালে মন্ত্রণালয়ের নিয়মিত সেপ্টেম্বর সংবাদ সম্মেলনে শেয়ার করেছেন।

২৬ সেপ্টেম্বর সকালে হ্যানয়ে বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি মন্ত্রণালয়ের ২০২৫ সালের সেপ্টেম্বরে নিয়মিত সংবাদ সম্মেলনের সারসংক্ষেপ। ছবি: বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি মন্ত্রণালয়

মিঃ হো ডুক থাং জোর দিয়ে বলেন যে AI হল সবচেয়ে কৌশলগত প্রযুক্তিগুলির মধ্যে একটি। প্রাথমিক বিদ্যালয়ে AI প্রবর্তনের লক্ষ্য হল শিক্ষার্থীদের প্রযুক্তি প্রকৌশলীতে পরিণত করা নয় বরং তাদের পরিচিত হতে এবং নিরাপদে এটির সাথে যোগাযোগ করতে সহায়তা করা।

অল্প বয়সের কারণে, শিক্ষার্থীরা এখনও তথ্য ফিল্টার করতে সক্ষম নয়, তাই তারা চ্যাটজিপিটির মতো টুলগুলি অবাধে ব্যবহার করতে পারে না। "শিক্ষাদানে ব্যবহৃত সমস্ত এআই অ্যাপ্লিকেশনগুলিকে পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে সেন্সর করতে হবে, সর্বোচ্চ স্তরে নিরাপত্তা এবং নীতিশাস্ত্র নিশ্চিত করতে হবে," তিনি বলেন।

বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি মন্ত্রণালয়ের একজন প্রতিনিধির মতে, সরাসরি শিক্ষার্থীদের উপর মনোযোগ দেওয়ার পরিবর্তে, শিক্ষকদের কার্যকর এবং উপযুক্ত পাঠ ডিজাইন করার জন্য AI ব্যবহারের দক্ষতা দিয়ে সজ্জিত করা একটি অগ্রাধিকারমূলক দিক।

আন্তর্জাতিক অভিজ্ঞতা ভিয়েতনামের জন্য মূল্যবান শিক্ষাও প্রদান করে। উদাহরণস্বরূপ, সিঙ্গাপুর শিক্ষার্থীদের নিরাপদ এবং দায়িত্বশীল কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার ধারণাটি বুঝতে সাহায্য করার জন্য সংক্ষিপ্ত মডিউল বাস্তবায়ন করেছে; এস্তোনিয়া শিক্ষকদের উপর মনোযোগ দিয়েছে; এবং দক্ষিণ কোরিয়া খুব তাড়াতাড়ি পাঠ্যপুস্তকগুলিকে ডিজিটাল অ্যাপ্লিকেশন দিয়ে প্রতিস্থাপন করেছে কিন্তু কোনও লাভ হয়নি।

এখান থেকে, পরিচালক বাস্তবতাটি তুলে ধরেন যে AI অ্যাক্সেস করার জন্য প্রথমে পর্যাপ্ত অবকাঠামো থাকা প্রয়োজন, যেমন প্রত্যন্ত এবং সুবিধাবঞ্চিত এলাকায়ও মৌলিক ইন্টারনেটের প্রয়োজন।

"যদি পর্যাপ্ত অবকাঠামো ছাড়াই কেবল AI ব্যবহার করা হয়, তাহলে এটি প্রাথমিক বিদ্যালয় থেকেই বৈষম্য তৈরি করতে পারে," মিঃ হো ডুক থাং বলেন।

স্কুলগুলিতে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তাকে জনপ্রিয় করা একটি অনিবার্য প্রবণতা, তবে কার্যকারিতা নিশ্চিত করতে এবং ঝুঁকি এড়াতে এর সুস্পষ্ট লক্ষ্য, সতর্ক পদক্ষেপ এবং ব্যাপক বাস্তবায়নের আগে সফল পাইলটগুলিকে অগ্রাধিকার দেওয়া প্রয়োজন।

এর আগে, "কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার (AI) সীমাহীন শক্তি এবং অপ্রত্যাশিত চ্যালেঞ্জ - প্রভাব এবং নীতিগত প্রতিক্রিয়া" শীর্ষক কর্মশালায়, FPT-এর চেয়ারম্যান মিঃ ট্রুং গিয়া বিন বলেছিলেন: " যদি প্রথম শ্রেণীর ভিয়েতনামী শিশুরা AI দিয়ে শিখেছে, AI দিয়ে কাজ করেছে এবং AI দিয়ে বড় হয়েছে, তাহলে তারা যখন বড় হবে, তখন AI-এর প্রভাবের কারণে ভবিষ্যতে যেকোনো পরিবর্তনের সাথে খাপ খাইয়ে নিতে পারবে। সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল AI দিয়ে শেখানো, শেখা এবং মূল্যায়ন করা - এবং যত তাড়াতাড়ি সম্ভব এটি করা"।

সূত্র: https://vietnamnet.vn/dua-ai-vao-tieu-hoc-khong-phai-de-bien-hoc-sinh-thanh-cac-ky-su-cong-nghe-2446358.html