শিক্ষক আইনকে বাস্তবে রূপদান: উন্নয়ন সৃষ্টির চেতনায় বাস্তবায়ন

জিডিএন্ডটিডি - জাতীয় পরিষদে শিক্ষক আইন পাস হওয়া দল ও রাষ্ট্রের সাফল্য, শিক্ষার মান উন্নত করা এবং নতুন যুগে জাতীয় উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তা পূরণের প্রতিশ্রুতির প্রমাণ।

তবে, এই প্রতিশ্রুতি বাস্তবায়িত হবে কিনা তা নির্ভর করে শিক্ষক আইন বাস্তবায়নের সংগঠনের উপর। এটি আইন নির্মাণ এবং ঘোষণার চেয়ে অনেক বেশি জটিল এবং কঠিন কাজ।

শিক্ষকতা পেশার জন্য এক নতুন যুগ

পলিটব্যুরোর ৩০শে এপ্রিল, ২০২৫ তারিখের রেজোলিউশন নং ৬৬-এনকিউ/টিডব্লিউ-এর "উন্নয়ন সৃষ্টির" চেতনায় নির্মিত শিক্ষক বিষয়ক আইন, ভিয়েতনামের শিক্ষা ব্যবস্থার রূপান্তরের জন্য একটি শক্তিশালী আইনি হাতিয়ার। এটি কেবল বর্তমান ত্রুটিগুলিই সমাধান করে না, বরং শিক্ষকতা পেশার জন্য একটি নতুন যুগের সূচনা করে, যেখানে শিক্ষকদের সবচেয়ে মূল্যবান সম্পদ এবং শিক্ষাগত উন্নয়নের প্রধান চালিকা শক্তি হিসাবে বিবেচনা করা হয়।

তবে, শিক্ষক আইনটি বাস্তবায়িত হলে, রাজনৈতিক, সামাজিক, সাংস্কৃতিক এবং অর্থনৈতিক কারণের প্রভাবে, শিক্ষার বাইরের অনেক কারণ সহ, অনেক দিক থেকে অপ্রত্যাশিত অসুবিধা এবং চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হবে।

আজকের প্রধান চ্যালেঞ্জগুলির মধ্যে একটি হল, আমাদের দেশে এবং বিশ্বে, প্রযুক্তিগত অগ্রগতি, বাণিজ্য অস্থিতিশীলতা, ভূ-রাজনৈতিক দ্বন্দ্ব, জনসংখ্যার পরিবর্তন এবং টেকসই উন্নয়নের সাথে সম্পর্কিত বৈশ্বিক প্রবণতার প্রভাবে শিক্ষার পাশাপাশি শিক্ষকতা পেশাও গভীর পরিবর্তনের মধ্য দিয়ে যাচ্ছে।

আরও শান্তিপূর্ণ, ন্যায়সঙ্গত, স্বনির্ভর এবং টেকসই বিশ্ব গঠনে সাফল্যের সাথে অবদান রাখার জন্য শিক্ষাকে কীভাবে রূপান্তরিত করতে হবে এই প্রশ্নের পাশাপাশি, শিক্ষকতা পেশা এবং শিক্ষকদের কীভাবে রূপান্তরিত করতে হবে তাও প্রশ্ন, যাতে শিক্ষার্থীরা আগামীকালের বিশ্বে আজকের তুলনায় জীবনযাত্রা এবং কর্মক্ষেত্রের পরিবেশে অনেক অপ্রত্যাশিত পার্থক্য সহ সফল হতে পারে।

এই প্রবন্ধটির লক্ষ্য হল শিক্ষক আইন বাস্তবায়নের জন্য ধারণা প্রদান করা, ভবিষ্যৎকে অভিযোজিত করতে এবং তৈরি করতে সক্ষম শিক্ষকদের একটি দল গঠন এবং বিকাশের মাধ্যমে উপরোক্ত প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা। ধারণাগুলি শিক্ষকতা পেশার বিবর্তনের গভীর বিশ্লেষণ, ইউনেস্কো এবং ওইসিডির প্রাসঙ্গিক আন্তর্জাতিক গবেষণা এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) এর সাহায্যের উপর ভিত্তি করে তৈরি।

ডঃ ফাম দো নাত তিয়েন। ছবি: মোয়েত

শিক্ষকের সাথে বদলির জন্য অনুরোধ

বিশ্বজুড়ে শিক্ষা ব্যবস্থা এখন দ্রুত পরিবর্তন এবং ক্রমবর্ধমান জটিলতার সাথে সাড়া দেওয়ার এবং খাপ খাইয়ে নেওয়ার জন্য একটি আমূল রূপান্তরের মধ্য দিয়ে যাচ্ছে, বিশেষ করে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রভাবে। যাইহোক, এই চ্যালেঞ্জগুলি নিম্নলিখিত মূল বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে একটি গতিশীল, অভিযোজিত, সহযোগী এবং উদ্ভাবনী পেশা হিসাবে শিক্ষকতা পেশার রূপান্তরকে উন্নীত করার জন্য একটি অনন্য সুযোগ উপস্থাপন করে:

প্রথমত, এটি শিক্ষকদের পেশাগত পরিচয়ের গভীর উপলব্ধি। এই পরিচয় শিক্ষকরা তাদের পেশাগত কর্মকাণ্ডে যে মূল মূল্যবোধ, উদ্দেশ্য এবং অর্থ নিয়ে আসেন তা প্রতিনিধিত্ব করে। মূলত, এটি সময়ের সাথে সাথে শিক্ষকরা যে গুণাবলী এবং ক্ষমতা ক্রমাগত বিকাশ করেন সে সম্পর্কে একটি গভীর, প্রকৃত সচেতনতা। এটি স্কুল সম্প্রদায়ের একটি অপরিহার্য এবং মূল্যবান অংশ হওয়ার অনুভূতিও, যেখানে শিক্ষকরা সম্মানিত, সমর্থিত এবং সম্প্রদায়ের জন্য অর্থপূর্ণ অবদান রাখার জন্য ক্ষমতাপ্রাপ্ত বোধ করেন; এটি আজীবন শেখার একটি চেতনা, প্রতিফলন, কৌতূহল, উন্মুক্ততা এবং উদ্ভাবনের অভ্যাস যা ক্রমাগত বিকাশ, নতুন চ্যালেঞ্জ মোকাবেলা, নতুন সুযোগ গ্রহণ এবং ভবিষ্যতের চ্যালেঞ্জ মোকাবেলার জন্য শিক্ষার্থীদের প্রস্তুত করার উপর মনোনিবেশ করে।

দ্বিতীয়ত, শিক্ষকদের পেশাগত কর্মকাণ্ডে স্বায়ত্তশাসন এবং আত্মনিয়ন্ত্রণের প্রচার, যারা অগ্রভাগে থেকে, সক্রিয়ভাবে পরিবর্তনের নেতৃত্ব দিয়ে এবং শিক্ষার ভবিষ্যৎ গঠনে নেতৃত্ব দেন। এখানে, শিক্ষকদের স্বায়ত্তশাসন বলতে শিক্ষকদের পেশাগত কর্মকাণ্ড, শিক্ষামূলক কর্মসূচি বাস্তবায়ন, শিক্ষাদান অনুশীলন এবং শ্রেণীকক্ষ ব্যবস্থাপনা সম্পর্কে সিদ্ধান্ত নেওয়ার ক্ষেত্রে স্বাধীনতা এবং স্বাধীনতার স্তরকে বোঝায়।

শিক্ষকদের স্বায়ত্তশাসন হলো স্বায়ত্তশাসনের সম্প্রসারণ, ভবিষ্যতের দিকে কাজ করার ক্ষমতা, নতুন শিক্ষণ পদ্ধতি নিয়ে পরীক্ষা-নিরীক্ষা, নতুন শিক্ষণ কার্যক্রম ডিজাইন, পরিবর্তনের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার ক্ষমতা, এই বিশ্বাসের উপর ভিত্তি করে যে কারও সিদ্ধান্ত এবং ইচ্ছাকৃত কর্মকাণ্ড পেশাদার অনুশীলন, শিক্ষার্থীদের শেখার অভিজ্ঞতা এবং সমাজের চাহিদার উপর ইতিবাচক প্রভাব ফেলতে পারে।

তৃতীয়ত, পেশাদারিত্বের দিক থেকে, শিক্ষকদের একটি নতুন পেশাদারিত্ব গড়ে তুলতে হবে। এটি হল সংযোগমূলক পেশাদারিত্ব, যার জন্য শিক্ষকদের সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগ করতে, পরিবার এবং সম্প্রদায়ের সাথে স্কুলগুলিকে সংযুক্ত করতে, স্কুলগুলির মধ্যে বিনিময় করতে এবং বহু-বিষয়ক দলে কার্যকরভাবে কাজ করতে সক্ষম হতে হবে।

"আমি এবং আমার শ্রেণীকক্ষ" থেকে "আমরা এবং আমাদের স্কুল"-এ মানসিকতার একটি শক্তিশালী পরিবর্তন আনতে হবে, ব্যক্তিগত চাপ কমাতে এবং সম্মিলিত পেশাদার পরিচয়কে সুসংহত করার জন্য প্রতিক্রিয়া ভাগাভাগি এবং পারস্পরিক সহায়তার সংস্কৃতি প্রচার করতে হবে।

চতুর্থত, সংযুক্ত পেশাদারিত্বের জন্য শিক্ষকদের একটি নতুন ক্ষমতা থাকা প্রয়োজন। অর্থাৎ, সহযোগিতা করার ক্ষমতা। এই ক্ষমতা আর একটি ঐচ্ছিক অতিরিক্ত নয় বরং একটি মূল, বাধ্যতামূলক ক্ষমতা। এটি দেখায় যে ভবিষ্যতে শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ এবং উন্নয়নকে আন্তঃবিষয়ক এবং যোগাযোগ দক্ষতাকে দৃঢ়ভাবে একীভূত করতে হবে, ব্যক্তিগত উৎকর্ষ থেকে সামগ্রিক প্রভাবের দিকে মনোনিবেশ করতে হবে।

এর থেকে আরও বোঝা যায় যে, চার দেয়ালের মধ্যে আবদ্ধ থাকার ঐতিহ্যবাহী শ্রেণীকক্ষ মডেল ক্রমশ অপ্রচলিত হয়ে উঠছে। শিক্ষাদান এখন আর কেবল একজন শিক্ষকের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের কার্যক্রম বা বন্ধ দরজার আড়ালে পাঠদানের মাধ্যমে নেতৃত্ব দেওয়ার মতো কাজ নয়; এটি এমন একটি কাজ যা স্কুল জুড়ে এবং অন্যান্য শিক্ষকদের সাথে সহযোগিতায় পরিচালিত হয়, যেখানে স্কুলকে আজীবন শিক্ষার একটি একক হিসেবে বিবেচনা করা হয়।

পঞ্চম, সহযোগিতার ক্ষমতার পাশাপাশি, শিক্ষকদের বৈজ্ঞানিক গবেষণা, উদ্ভাবন এবং ডিজিটাল রূপান্তরের জন্য তাদের ক্ষমতা উন্নত করতে হবে। এই চ্যালেঞ্জিং প্রেক্ষাপটে, শিক্ষাক্ষেত্রে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রয়োগ এবং বিকাশের সুযোগ ক্রমশ ব্যাপক হচ্ছে, শিক্ষকরা জ্ঞান প্রদানে আর নিষ্ক্রিয় নন, বরং জ্ঞান অর্জনে, অভিজ্ঞতা, অন্বেষণ এবং কৌতূহলের ভিত্তিতে শেখার প্রচারে, গবেষণার প্রশ্নগুলি সনাক্ত করতে এবং সেগুলি অনুসরণ করতে, জ্ঞান তৈরি করতে এবং পরিবর্তনের বাহক হয়ে উঠতে সক্রিয়ভাবে শিক্ষার্থীদের নেতৃত্ব দিচ্ছেন এবং তাদের সাথে যুক্ত করছেন।

ট্রান হুং দাও প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (ইএ কার, ডাক লাক) শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা। ছবি: এনটিসিসি

অগ্রাধিকার সমাধান

পলিটব্যুরোর রেজোলিউশন ২৯-এনকিউ/টিডব্লিউ বাস্তবায়ন অব্যাহত রাখার বিষয়ে উপসংহার নং ৯১-কেএল/টিডব্লিউ-এর চেতনায় মৌলিক এবং ব্যাপক শিক্ষাগত উদ্ভাবনে অগ্রগতি সৃষ্টিতে অবদান রাখার জন্য সৃজনশীল ক্ষমতা সম্পন্ন শিক্ষকদের একটি দল গঠনে উপরোক্ত বৈশিষ্ট্যগুলি বাস্তবায়নের জন্য, শিক্ষক আইন বাস্তবায়নের জন্য নিম্নলিখিত অগ্রাধিকারমূলক কাজ এবং সমাধানগুলি সুপারিশ করা হচ্ছে:

প্রথমত, শিক্ষকদের জন্য প্রশিক্ষণ ও উন্নয়ন কর্মসূচি তৈরি করা, শিক্ষকতা পেশার বিবর্তনের রূপান্তর, অভিযোজন এবং প্রতিক্রিয়ার দিকে এগিয়ে যাওয়া, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে শিক্ষাদান এবং শেখার রূপান্তরের জন্য প্রস্তুত হওয়ার জন্য এক ধাপ এগিয়ে যাওয়া। শিক্ষকদের জন্য পেশাদার মানগুলির প্রাথমিক ঘোষণা, উন্মুক্ত মান হিসাবে, পরিপূরক এবং আপডেট করার জন্য প্রস্তুত, একটি জীবনব্যাপী শিক্ষার বাস্তুতন্ত্র তৈরি এবং গঠনের ভিত্তি হিসাবে, শিক্ষকদের ক্রমাগত পেশাদার বিকাশ।

ডিজিটাল প্রযুক্তি ব্যবহার করে অনলাইন এবং বিনামূল্যের শিক্ষার প্ল্যাটফর্ম তৈরি করুন, যাতে শিক্ষকরা তাদের ব্যক্তিগত উন্নয়নের প্রবণতা এবং স্কুলের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে প্রশিক্ষণ মডিউল বেছে নিতে পারেন। স্কুলের ভেতরে এবং বাইরে নেটওয়ার্ক তৈরি করুন এবং সম্প্রদায়ের অনুশীলন করুন, যাতে শিক্ষকরা একে অপরকে সমর্থন করতে, শেখার, দক্ষতা, ক্ষমতা এবং অভিজ্ঞতা ভাগ করে নেওয়ার জন্য পরিবেশ তৈরি করতে পারেন।

দ্বিতীয়ত, শিক্ষকদের স্বায়ত্তশাসন, আত্ম-সংকল্প, নেতৃত্ব এবং ব্যবস্থাপনা দক্ষতা বৃদ্ধি করা যাতে তারা তাদের কাজের সাথে সম্পর্কিত পেশাদার কার্যক্রম সৃজনশীলভাবে পরিচালনা করতে পারে, পাঠ্যক্রম এবং শিক্ষাগত কার্যক্রম থেকে শুরু করে শ্রেণীকক্ষ ব্যবস্থাপনা এবং স্কুল ব্যবস্থাপনা পর্যন্ত।

শিক্ষার্থীদের চাহিদার উপর ভিত্তি করে নতুন শিক্ষাগত পদ্ধতির পরীক্ষা-নিরীক্ষা, কৌতূহল এবং মুক্তমনাতা বৃদ্ধি এবং শিক্ষার্থীদের স্ব-নিয়ন্ত্রণ এবং আত্ম-উন্নতি বিকাশে শিক্ষকদের সহায়তা করার জন্য শিক্ষকদের ক্ষমতায়ন করুন। এর জন্য ব্যবস্থাপনা কাঠামোতে পরিবর্তন, স্কুলের স্বায়ত্তশাসন এবং জবাবদিহিতা বৃদ্ধি, শিক্ষকদের পেশাদার এবং ব্যবস্থাপনাগত দক্ষতার উপর আস্থা বৃদ্ধি প্রয়োজন।

বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে গভীর বৈজ্ঞানিক গবেষণা থেকে শুরু করে সাধারণ বিদ্যালয়গুলিতে শিক্ষার মান উন্নত ও উন্নত করার জন্য গবেষণার ফলাফল প্রয়োগ পর্যন্ত, সকল স্তরের শিক্ষকদের বৈজ্ঞানিক গবেষণা পরিচালনার জন্য পরিবেশ তৈরি করুন এবং উৎসাহিত করুন।

তৃতীয়ত, শিক্ষকদের পেশাগত কর্মকাণ্ডে সহযোগিতা এবং দলগত কাজের প্রচার: শিক্ষকদের জন্য সহযোগিতাকে ক্রমবর্ধমানভাবে একটি মূল দক্ষতা এবং নেতৃত্বের দক্ষতা হিসেবে দেখা হচ্ছে। কারণ শিক্ষার্থীদের সাফল্য নিশ্চিত করা এখন একটি সম্মিলিত প্রচেষ্টা হতে হবে যেখানে পেশাদার উন্নয়ন এবং সমস্যা সমাধান ভাগ করে নেওয়া দায়িত্ব।

সচেতনতা থেকে কর্ম পর্যন্ত সহযোগিতার জন্য একটি কর্মব্যবস্থা এবং কর্মপরিবেশ গড়ে তোলা প্রয়োজন। এর মধ্যে রয়েছে শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ এবং লালন-পালন; ক্লাস আয়োজন, চিন্তাভাবনা এবং দলগত কাজের জন্য বিশেষায়িত ভৌত স্থান ডিজাইন করা; যৌথ পেশাদার পরিচয় তৈরি এবং অভিজ্ঞতা ভাগ করে নেওয়ার জন্য আন্তঃস্কুল শিক্ষাকে উৎসাহিত করা; নমনীয় এবং বৈচিত্র্যময় ক্যারিয়ারের পথ ডিজাইন করা, শিক্ষকদের জন্য বিভিন্ন ভূমিকা অন্বেষণ করার জন্য অনেক সুযোগ উন্মুক্ত করা, শিক্ষকতা বিশেষজ্ঞ থেকে পেশাদার নেতা পর্যন্ত, শিক্ষা ব্যবস্থার পরিবর্তিত চাহিদার সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়া; একটি গতিশীল এবং সংযুক্ত শিক্ষাগত বাস্তুতন্ত্র তৈরি করতে স্কুলের ভিতরে এবং বাইরের অন্যান্য বিশেষজ্ঞ, শিক্ষাগত প্রযুক্তি (এডটেক) সরবরাহকারী, সম্প্রদায়, পরিবার, ব্যবসা এবং সামাজিক সংগঠনের সাথে ঘনিষ্ঠ অংশীদারিত্ব গড়ে তোলা।

চতুর্থত, চতুর্থ শিল্প বিপ্লবের ভিত্তিতে শিল্পায়ন, আধুনিকীকরণ এবং আন্তর্জাতিক সহযোগিতার যুগে ভিয়েতনামী জনগণের মানসম্মত মূল্যবোধ ব্যবস্থাকে কেন্দ্র করে স্কুল সংস্কৃতি গড়ে তোলা এবং বিকাশের বাস্তবায়নকে উৎসাহিত করা। যার মধ্যে, মূল মূল্য হল সুখ, যা মানসম্মত শিক্ষার একটি উপায় এবং লক্ষ্য উভয়ই।

স্কুল সংস্কৃতিকে ভিত্তি হিসেবে গ্রহণ করে বন্ধুত্বপূর্ণ স্কুল মডেল, সুখী স্কুল, গঠনমূলক কর্মপরিবেশ তৈরি, শিক্ষকদের সুস্থতা, বৌদ্ধিক তৃপ্তি এবং কর্মক্ষেত্রে সন্তুষ্টি অর্জনের মাধ্যমে প্রতিভা আকর্ষণ এবং শিক্ষকদের ধরে রাখার জন্য সমগ্র ব্যবস্থাকে নিখুঁত, বিকাশ এবং সম্প্রসারিত করা।

শিক্ষক আইনকে বাস্তবে রূপ দেওয়ার জন্য সরকার এবং সমাজ জুড়ে একটি ব্যাপক পদ্ধতির প্রয়োজন, যাতে মৌলিক এবং ব্যাপক শিক্ষা সংস্কারের ক্ষেত্রে অগ্রগতির জন্য দায়ী প্রধান শক্তি হিসেবে শিক্ষক কর্মীদের অবস্থান, প্রেরণা এবং ক্ষমতা বৃদ্ধির জন্য পার্টি এবং রাষ্ট্রের নীতি বাস্তবায়ন করা যায়। অতএব, অগ্রাধিকারমূলক কাজ এবং সমাধান সহ নির্দিষ্ট লক্ষ্য, লক্ষ্য, রোডম্যাপ, কাজ, সমাধান এবং সম্পদ সহ একটি কর্মসূচী প্রয়োজন।

শিক্ষকদের অনুপ্রেরণা উন্নত করার জন্য বেতন এবং সুযোগ-সুবিধার অগ্রাধিকার সমাধানের পাশাপাশি, জাতীয় উন্নয়নের যুগে শিক্ষার্থীদের, শ্রমবাজার এবং সমাজের উচ্চ, বৈচিত্র্যময় এবং পরিবর্তনশীল চাহিদার সাথে খাপ খাইয়ে নিতে এবং কার্যকরভাবে সাড়া দেওয়ার জন্য দলের ক্ষমতা উন্নত করার জন্য স্বল্প, মধ্যম এবং দীর্ঘমেয়াদী অগ্রাধিকার সমাধানের উপর আলোচনা হওয়া উচিত।

সূত্র: https://giaoductoidai.vn/dua-luat-nha-giao-vao-cuoc-song-trien-khai-theo-tinh-than-kien-tao-phat-trien-post739437.html