শিক্ষক: শিশুদের নেতৃত্ব দেওয়ার পেশা।

অনেক সময় শিক্ষকরাও উপলব্ধি করেন না যে, সমাজের প্রত্যাশায় এবং শিক্ষার্থীদের নিজেদের চোখেও তাঁরাই তাঁদের ছাত্রছাত্রীদের 'নেতা'।

শিক্ষকদের এমন একটি ভূমিকা আছে যা প্রায়শই উপেক্ষিত হয় এবং খুব কমই উল্লেখ করা হয়: শিশুদের নেতৃত্ব দেওয়ার ভূমিকা। - ছবি: নু হাং

শিক্ষকেরা যদি 'নেতা' হিসেবে নিজেদের ভূমিকা সম্পর্কে সচেতন হন, তবে তাঁরা নিজেদের পেশাগত জীবনে 'নেতা' হিসেবে অর্পিত আস্থার মর্যাদা রাখতে আরও বেশি সচেষ্ট হবেন।

নতুন সাধারণ শিক্ষা পাঠ্যক্রমে শিক্ষকদের ভূমিকা আগের চেয়ে অনেক বেশি বিশদভাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে।

শিক্ষকেরা হলেন "প্রশিক্ষক ও শিক্ষাবিদ," "উপদেষ্টা," "শিক্ষণ প্রক্রিয়ার অংশগ্রহণকারী," এবং সেই সাথে "শিক্ষার্থী ও গবেষক।" তবে, শিক্ষকদের এমন একটি ভূমিকা রয়েছে যা প্রায়শই উপেক্ষিত হয় এবং খুব কমই উল্লেখ করা হয়: আর তা হলো শিশুদের নেতৃত্ব দেওয়ার ভূমিকা।

জীবনে নানা ধরনের নেতা আছেন, কিন্তু তাঁদের সবার মধ্যে কিছু সাধারণ বৈশিষ্ট্য রয়েছে।

পেশাগত দক্ষতার পাশাপাশি, যা প্রায়শই যোগ্যতার মাধ্যমে প্রদর্শিত হয়, একজন নেতার সামর্থ্য ও গুণাবলী সামাজিক বুদ্ধিমত্তা, আবেগীয় বুদ্ধিমত্তা, দ্বন্দ্ব নিরসন দক্ষতা, সিদ্ধান্ত গ্রহণের ক্ষমতা, পরিবর্তন ব্যবস্থাপনা এবং আরও অনেক কিছুর মাধ্যমেও প্রতিফলিত হয়।

এই ধরনের দক্ষতা ও যোগ্যতা বর্তমান শিক্ষক প্রশিক্ষণ কর্মসূচিগুলোতে একটি নতুন বিষয় বলে মনে হচ্ছে, যদিও গণমাধ্যম এবং বিভিন্ন জনগোষ্ঠীগত গোষ্ঠীর ক্রমবর্ধমান অংশগ্রহণের ফলে বিদ্যালয়ের পরিবেশ ক্রমশ জটিল হয়ে উঠছে।

তাহলে নেতা হতে গেলে কী কী প্রয়োজন?

এর মধ্যে রয়েছে দলের জন্য লক্ষ্য ও রূপকল্প নির্ধারণ করা, প্রত্যেককে অনুপ্রাণিত করা এবং তাদের উৎসাহিত, সমর্থন ও পথনির্দেশনা দেওয়া। শিক্ষকরা যদি শুধু দোষ খুঁজে বের করতে, বকাঝকা করতে ও শাস্তি দিতেই জানেন, তবে তাঁরা ভালো নেতা নন।

এর মূল উদ্দেশ্য হলো অন্যদের জন্য দৃষ্টান্ত স্থাপন করা। যে শিক্ষক নিজে পড়েন না, তিনি তাঁর শিক্ষার্থীদের পড়তে উৎসাহিত করবেন—এমনটা আশা করতে পারেন না।

একজন শিক্ষক যিনি তাঁর পেশা নিয়ে মোহমুক্ত ও ক্লান্ত, তিনি কোনো শিক্ষার্থীকে পরবর্তীতে তার পছন্দের পেশা বেছে নিতে, নিজের ভালোলাগার পথে চলতে এবং সমাজে অবদান রাখতে অনুপ্রাণিত করতে পারেন না। একজন শিক্ষক যিনি অশালীন ভাষা ব্যবহার করেন, তিনি আজকের শিক্ষার্থীদের অসম্মানজনক ও অভদ্র আচরণের জন্য দোষারোপ করতে পারেন না...

একজন নেতা কখন ব্যর্থ হন?

তখনই একজন নেতা নিজের কাজের প্রতি আস্থা হারান এবং দলের বাকি সদস্যদের বিশ্বাসও হারালেন। নেতৃত্বের মূল ভিত্তি হলো নেতার ব্যক্তিগত বিশ্বাসযোগ্যতার ওপর সম্মিলিত আস্থা।

শিক্ষকরা যত বেশি ব্যক্তিগত ও সমষ্টিগত বিশ্বাসযোগ্যতা অর্জন করবেন, তাঁদের শিক্ষার্থীদের সফলভাবে নেতৃত্ব দেওয়ার সম্ভাবনা তত বাড়বে। শিক্ষকরা যখন সত্যিকারের শিক্ষকের মতো আচরণ করবেন, তখনই আমরা প্রকৃত মেধাবী শিক্ষার্থী পাওয়ার আশা করতে পারি, যার ফলস্বরূপ সত্যিকারের কার্যকর বিদ্যালয় ও শ্রেণিকক্ষ তৈরি হবে।

গণমাধ্যম শিক্ষক সমাজের কিছু ত্রুটি তুলে ধরে শিক্ষকদের ভাবমূর্তি কিছুটা ক্ষুণ্ণ করেছে। কিন্তু এগুলো বিচ্ছিন্ন ঘটনা; আরও লক্ষ লক্ষ শিক্ষকের নীরব অবদানকে অস্বীকার করা যায় না, যাঁরা প্রতিদিন আমাদের সন্তানদের যত্ন ও শিক্ষা প্রদানে নিষ্ঠার সাথে কাজ করে যান।

তাঁরা তাঁদের শিক্ষাদানের সময়, কর্মদিবস এবং শিক্ষাজীবনের বছরগুলোর মাধ্যমে, অগণিত দায়িত্ব ও চাপ বহন করে নীরবে জাতীয় শিক্ষার কল্যাণে নিজেদের উৎসর্গ করছেন।

গণমাধ্যমের মাধ্যমে আত্মপক্ষ সমর্থন করার বা নিজেদের কাজের ব্যাখ্যা দেওয়ার সুযোগ তারা হয়তো পান না। মানসিক স্বাস্থ্যসেবা বা বাড়ি থেকে কাজ করার জন্য অতিরিক্ত পারিশ্রমিকের মতো বাড়তি অধিকার দাবি করার সুযোগও তারা হয়তো পান না। কয়েক দশক পরেও নিজেদের শিক্ষার ফল দেখার সুযোগ তারা হয়তো পান না...

কিন্তু শিক্ষকরা যদি জানেন যে তাঁরা শিশুদের নেতা, তবে তাঁরা কোনো অভিযোগ বা অসন্তোষ প্রকাশ ছাড়াই এগিয়ে যাওয়ার জন্য একাকীত্ব ও নীরব ত্যাগ স্বীকার করে নেবেন, কারণ একমাত্র সময়ই একজন নেতার উত্তরাধিকারের পূর্ণাঙ্গ পরিচয় দিতে পারে।

শিক্ষকেরা যদি জানেন যে তাঁরা নেতা, তাহলে তাঁরা ভুলত্রুটির প্রতি আরও সহনশীল হবেন এবং শিক্ষার্থীরা কী করতে পারে না বা এখনও কী করতে পারেনি, তার পরিবর্তে তারা কী করতে পারে ও কী করার জন্য চেষ্টা করছে, সেদিকেই মনোযোগ দেবেন।

শিক্ষকরা যদি জানেন যে তাঁরা নেতা, তাহলে তাঁরা তাঁদের শিক্ষাবিজ্ঞান ও মনোবিজ্ঞানের জ্ঞান প্রয়োগ করে এমন একটি পরিবেশ তৈরি করতে পারেন যা সকল শিক্ষার্থীকে সুখী হতে সাহায্য করে, তাদেরকে "গাছে চড়তে" বাধ্য করার পরিবর্তে।

কোনো শিক্ষক যদি জানেন যে তিনি একজন নেতা, তাহলে শিক্ষার্থীদের শাসন করতে বলপ্রয়োগ করা তাঁর পেশাগত লক্ষ্যের প্রতি বিশ্বাসঘাতকতা, যে লক্ষ্যটি হলো "যেকোনো মূল্যে শিশুদের রক্ষা করা"।

আর শিক্ষকরা যদি জানেন যে তাঁরা নেতা, তাহলে তাঁরা সবসময় অনুভব করবেন যে তাঁদের সকল ছাত্রছাত্রীর চোখে তাঁরা যথেষ্ট ভালো নন, যথেষ্ট নিঃস্বার্থ নন।

যদি প্রত্যেক শিক্ষক শিশুদের নেতা হিসেবে নিজেদের ভূমিকা সম্পর্কে সচেতন হন, তবে তাঁরা বুঝতে পারবেন সমাজের জন্য তাঁরা কতটা গুরুত্বপূর্ণ। পেশাদারিত্ব ও গর্ববোধের এই অনুভূতি অন্যের যেকোনো প্রশংসা বা তারিফের চেয়ে অনেক বেশি মূল্যবান।

উৎস: https://tuoitre.vn/giao-vien-nghe-lanh-dao-tre-em-20241122091637013.htm