হ্যানয়ে যথাযথ পর্যালোচনার জন্য শিক্ষার্থীদের দক্ষতার সঠিক মূল্যায়ন প্রয়োজন

[বিজ্ঞাপন_১]

হ্যানয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ সম্প্রতি ২০২২-২০২৩ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার মান মূল্যায়ন এবং ২০২৩-২০২৪ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার মান উন্নত করার জন্য সমাধান প্রস্তাব করার জন্য একটি সম্মেলনের আয়োজন করেছে। মাধ্যমিক শিক্ষা বিভাগের (হ্যানয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ) উপ-প্রধান মিঃ লে হং ভু বলেছেন: ২০২২-২০২৩ শিক্ষাবর্ষে, হ্যানয় থেকে ৯৮,৬৪২ জন প্রার্থী উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষা দিচ্ছেন, যার মধ্যে ৮৫,৮৫৬ জন উচ্চ বিদ্যালয় ব্লকে এবং ১৩,০৫৬ জন বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্লকে।

ফলস্বরূপ, ৯৮,২০৬ জন পরীক্ষার্থী স্নাতক পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হয়েছে, যা ৯৯.৫৬%; যা আগের শিক্ষাবর্ষের তুলনায় ০.২৭% বৃদ্ধি, জাতীয় র‍্যাঙ্কিংয়ে ১১টি স্থান বৃদ্ধি (২৭তম থেকে ১৬তম)।

Hà Nội yêu cầu đánh giá đúng thực lực học sinh để ôn tập phù hợp- Ảnh 1. — বিদেশী ভাষার সার্টিফিকেট নিয়ে বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির জন্য আবেদনকারী শিক্ষার্থীরা কি উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হওয়ার চেষ্টা করে না?

হাই স্কুল ব্লকে ১৯৮টি ইউনিট রয়েছে যার স্নাতকের হার পূর্ববর্তী শিক্ষাবর্ষের সমান বা তার চেয়ে বেশি। এর মধ্যে ১১২টি ইউনিটের স্নাতকের হার পূর্ববর্তী শিক্ষাবর্ষের তুলনায় বেশি, ১৪৯টি ইউনিটের স্নাতকের হার ১০০%, যা পূর্ববর্তী শিক্ষাবর্ষের তুলনায় বেশি।

উল্লেখযোগ্যভাবে, শহরতলির অনেক স্কুল ১০০% উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক হার অর্জনের জন্য প্রচেষ্টা চালিয়েছে যেমন বাক লুওং সন হাই স্কুল, ট্রান ডাং নিন হাই স্কুল, তাই সন হাই স্কুল, ট্রান ফু - বা ভি হাই স্কুল... ২০১৮ সাল থেকে এখন পর্যন্ত, পুরো শহরে ২৬টি উচ্চ বিদ্যালয় রয়েছে যারা সর্বদা ১০০% স্নাতক হার অর্জন করে।

তবে, হ্যানয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রতিবেদন অনুসারে, শহরের স্নাতক পরীক্ষার ফলাফল এখনও শিল্পের প্রত্যাশা পূরণ করতে পারেনি। বিশেষ করে, শহরের গড়ের চেয়ে কম স্নাতক হার সহ ৫৩টি ইউনিট গত বছরে কোনও পরিবর্তন হয়নি।

হ্যানয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের মূল্যায়ন অনুসারে, যেসব ইউনিটে স্নাতকের হার গড়ের চেয়ে কম বা কোনও পরিবর্তন হয়নি, সেসব ইউনিটেরই প্রবেশিকা নম্বর কম, শিক্ষার্থীদের পড়াশোনায় অসুবিধা হয়। এছাড়াও, এই অঞ্চলগুলির আর্থ-সামাজিক অবস্থা এখনও কঠিন এবং পরিবার এবং স্কুলের মধ্যে সমন্বয় এখনও অপর্যাপ্ত।

কিছু স্কুলে স্নাতকের হার বেশি কিন্তু বিষয়ভিত্তিক ফলাফল অস্বাভাবিকভাবে কম।

উল্লেখযোগ্যভাবে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ পরিস্থিতিটি উল্লেখ করেছে যে বহু বছর ধরে, হ্যানয়ের শিক্ষার্থীরা উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার ফলাফল নির্বিশেষে আন্তর্জাতিক সার্টিফিকেট ব্যবহার করে বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির জন্য আবেদন করে আসছে। অতএব, অনেক শিক্ষার্থী মনে করে যে তাদের কেবল স্নাতক পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হতে হবে, প্রতিযোগিতা করার দরকার নেই, উচ্চতর নম্বর পাওয়ার চেষ্টা করার দরকার নেই, যার ফলে শিক্ষার্থীদের কিছু বিষয়ে কম নম্বর বিতরণ করা হচ্ছে।

কিছু স্কুলে উচ্চ প্রবেশিকা স্কোর এবং ১০০% স্নাতকের হার রয়েছে, কিন্তু এখনও এমন কিছু বিষয় রয়েছে যেখানে শিক্ষার্থীদের স্কোর অস্বাভাবিকভাবে কম। উদাহরণস্বরূপ, লে কুই ডন হাই স্কুল (হা ডং) শহরের মোট স্নাতক স্কোর ১৫তম সর্বোচ্চ, তবে রসায়ন বিষয় ১৩৯তম স্থানে রয়েছে।

জুয়ান গিয়াং উচ্চ বিদ্যালয়ের মোট স্নাতক পরীক্ষার নম্বর শহরে ৪৪তম স্থানে রয়েছে, কিন্তু এর ইংরেজির নম্বর ১৩৬তম স্থানে রয়েছে। দোয়ান কেট - হাই বা ট্রুং উচ্চ বিদ্যালয়ের মোট স্নাতক পরীক্ষার নম্বর শহরে ৪৬তম স্থানে রয়েছে, কিন্তু এর ভূগোলের নম্বর ১০৮তম স্থানে রয়েছে।

জুয়ান দিন হাই স্কুলের মোট স্নাতক পরীক্ষার নম্বর শহরে ৩২তম স্থানে ছিল, কিন্তু এর নাগরিক বিজ্ঞান বিষয় ৮৪তম স্থানে ছিল। কোওক ওআই হাই স্কুলের মোট স্নাতক পরীক্ষার নম্বর শহরে ৫০তম স্থানে ছিল, কিন্তু এর জীববিজ্ঞান এবং রসায়ন বিষয়গুলি যথাক্রমে শহরে ১১২তম এবং ১২৮তম স্থানে ছিল...

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ যথাযথ পর্যালোচনা অধিবেশন আয়োজনের জন্য শিক্ষার্থীদের দক্ষতার সঠিক মূল্যায়ন প্রয়োজন।

হ্যানয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক মিঃ ট্রান দ্য কুওং অনুরোধ করেছেন যে স্কুলগুলি সাম্প্রতিক বছরগুলিতে প্রতিটি শ্রেণীতে স্নাতক ফলাফল পর্যালোচনা করে, কারণগুলি বিশ্লেষণ করে এবং নির্দিষ্ট সমাধান প্রস্তাব করে।

একই সাথে, ইউনিটগুলি স্কুলের বিষয়গুলির জন্য উপযুক্ত পর্যালোচনা নথির একটি ব্যবস্থা তৈরির উপর মনোনিবেশ করে; শিক্ষার্থীদের পরীক্ষা গ্রহণের প্রক্রিয়া এবং পদ্ধতি সম্পর্কে, বিশেষ করে বহুনির্বাচনী পরীক্ষা গ্রহণের কৌশল সম্পর্কে নির্দেশনা দেয়।

এছাড়াও, স্কুলগুলি সক্রিয়ভাবে ব্যবহারিক অবস্থার জন্য উপযুক্ত শিক্ষণ কর্মসূচি এবং পরিকল্পনা পর্যালোচনা এবং ব্যবস্থা করে; অভিজ্ঞতা ভাগাভাগি এবং উপকরণ পর্যালোচনা করার জন্য ক্লাস্টারের মধ্যে, ক্লাস্টারের মধ্যে এবং শহরের মধ্যে পেশাদার গোষ্ঠী স্থাপন করে; উপযুক্ত পর্যালোচনা ক্লাস আয়োজনের জন্য শিক্ষার্থীদের দক্ষতার সঠিক মূল্যায়নের আয়োজন করে।

[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস লিঙ্ক