হ্যানয়ে যথাযথ পরীক্ষার প্রস্তুতি নিশ্চিত করার জন্য শিক্ষার্থীদের দক্ষতার সঠিক মূল্যায়ন প্রয়োজন।

[বিজ্ঞাপন_১]

হ্যানয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ সম্প্রতি ২০২২-২০২৩ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার মান মূল্যায়ন এবং ২০২৩-২০২৪ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার মান উন্নত করার জন্য সমাধান প্রস্তাব করার জন্য একটি সম্মেলনের আয়োজন করেছে। মাধ্যমিক শিক্ষা বিভাগের (হ্যানয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ) উপ-প্রধান মিঃ লে হং ভু বলেছেন যে ২০২২-২০২৩ শিক্ষাবর্ষে, হ্যানয়, ৯৮,৬৪২ জন প্রার্থী উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষায় অংশগ্রহণ করেছিলেন, যার মধ্যে ৮৫,৮৫৬ জন নিয়মিত উচ্চ বিদ্যালয় থেকে এবং ১৩,০৫৬ জন অব্যাহত শিক্ষা প্রোগ্রাম থেকে প্রার্থী ছিলেন।

ফলাফলে দেখা গেছে যে ৯৮,২০৬ জন প্রার্থী স্নাতক পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হয়েছেন, যার হার ৯৯.৫৬%; যা আগের শিক্ষাবর্ষের তুলনায় ০.২৭% বৃদ্ধি এবং জাতীয় র‌্যাঙ্কিংয়ে ১১ স্থান বৃদ্ধি (২৭তম থেকে ১৬তম)।

Hà Nội yêu cầu đánh giá đúng thực lực học sinh để ôn tập phù hợp- Ảnh 1. — বিদেশী ভাষার সার্টিফিকেট ব্যবহার করে বিশ্ববিদ্যালয়ে আবেদনকারী শিক্ষার্থীরা কি উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হওয়ার চেষ্টাও করছে না?

উচ্চ বিদ্যালয়ের মধ্যে, ১৯৮টি ইউনিটের স্নাতক হার পূর্ববর্তী শিক্ষাবর্ষের সমান বা তার চেয়ে বেশি ছিল। এর মধ্যে ১১২টি ইউনিটের স্নাতক হার পূর্ববর্তী শিক্ষাবর্ষের তুলনায় বেশি ছিল এবং ১৪৯টি ইউনিট ১০০% স্নাতক হার অর্জন করেছে, যা পূর্ববর্তী শিক্ষাবর্ষের তুলনায় বেশি।

উল্লেখযোগ্যভাবে, শহরতলির অনেক স্কুল ১০০% উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক হার অর্জনের জন্য প্রচেষ্টা চালিয়েছে, যেমন বাক লুওং সন হাই স্কুল, ট্রান ডাং নিন হাই স্কুল, তাই সন হাই স্কুল এবং বা ভি-তে ট্রান ফু হাই স্কুল... ২০১৮ সাল থেকে এখন পর্যন্ত, শহরজুড়ে ২৬টি উচ্চ বিদ্যালয় ধারাবাহিকভাবে ১০০% স্নাতক হার অর্জন করেছে।

তবে, হ্যানয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রতিবেদন অনুসারে, শহরের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার ফলাফল এখনও বিভাগের প্রত্যাশা পূরণ করতে পারেনি। বিশেষ করে, ৫৩টি স্কুল যেখানে পূর্বে গড়ের চেয়ে কম স্নাতকের হার ছিল, গত বছর কোনও উন্নতি দেখায়নি।

হ্যানয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের মূল্যায়ন অনুসারে, যেসব স্কুলে স্নাতকের হার গড়ের চেয়ে কম বা কোনও উন্নতি হয়নি, সেগুলি হল সেইসব স্কুল যাদের প্রবেশিকা স্কোর কম এবং শিক্ষার্থীরা শেখার ক্ষেত্রে অসুবিধার সম্মুখীন হয়। তদুপরি, এই ক্ষেত্রগুলি প্রায়শই উল্লেখযোগ্য আর্থ-সামাজিক চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হয় এবং পরিবার এবং স্কুলের মধ্যে সমন্বয় অপর্যাপ্ত থাকে।

কিছু স্কুলে স্নাতকের হার বেশি কিন্তু কিছু বিষয়ে অস্বাভাবিকভাবে কম গ্রেড রয়েছে।

উল্লেখযোগ্যভাবে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ উল্লেখ করেছে যে বহু বছর ধরে, হ্যানয়ের শিক্ষার্থীরা তাদের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার ফলাফল নির্বিশেষে আন্তর্জাতিক সার্টিফিকেট ব্যবহার করে বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে আবেদন করে আসছে। অতএব, অনেক শিক্ষার্থী বিশ্বাস করে যে কেবল স্নাতক পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হওয়াই যথেষ্ট, প্রতিযোগিতা বা উচ্চতর স্কোরের জন্য প্রচেষ্টা না করে, যার ফলে কিছু বিষয়ে গড় স্কোর কম হয়।

কিছু স্কুলের প্রবেশিকা পরীক্ষার ফলাফল বেশি এবং স্নাতকের হার ১০০%, তবুও কিছু বিষয়ে শিক্ষার্থীদের ফলাফল অস্বাভাবিকভাবে কম। উদাহরণস্বরূপ, লে কুই ডন হাই স্কুল (হা ডং) সামগ্রিক স্নাতক পরীক্ষার ফলাফলের দিক থেকে শহরে ১৫তম স্থানে রয়েছে, কিন্তু এর রসায়নের ফলাফল মাত্র ১৩৯তম।

স্নাতক পরীক্ষার সার্বিক স্কোরের দিক থেকে জুয়ান গিয়াং হাই স্কুল শহরে ৪৪তম স্থানে রয়েছে, কিন্তু ইংরেজিতে ১৩৬তম স্থানে রয়েছে। দোয়ান কেট হাই স্কুল - হাই বা ট্রুং জেলা স্নাতক পরীক্ষার সার্বিক স্কোরের দিক থেকে শহরে ৪৬তম স্থানে রয়েছে, কিন্তু ভূগোলে ১০৮তম স্থানে রয়েছে।

স্নাতক পরীক্ষার সার্বিক স্কোরের দিক থেকে জুয়ান দিন হাই স্কুল শহরের ৩২তম স্থানে রয়েছে, কিন্তু নাগরিক শিক্ষায় ৮৪তম স্থানে রয়েছে। কোক ওয়ে হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষার সার্বিক স্কোরের দিক থেকে শহরের ৫০তম স্থানে রয়েছে, কিন্তু জীববিজ্ঞান এবং রসায়নে যথাক্রমে ১১২তম এবং ১২৮তম স্থানে রয়েছে...

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ যথাযথ পর্যালোচনা অধিবেশন আয়োজনের জন্য শিক্ষার্থীদের দক্ষতার সঠিক মূল্যায়ন প্রয়োজন।

হ্যানয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক মিঃ ট্রান দ্য কুওং অনুরোধ করেছেন যে স্কুলগুলি প্রতিটি শ্রেণীতে সাম্প্রতিক বছরগুলির স্নাতক ফলাফল পর্যালোচনা করে, কারণগুলি বিশ্লেষণ করে এবং নির্দিষ্ট সমাধান প্রস্তাব করে।

একই সময়ে, ইউনিটগুলি স্কুলের লক্ষ্য দর্শকদের জন্য উপযুক্ত পর্যালোচনা উপকরণের একটি ব্যবস্থা তৈরির উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করেছিল; শিক্ষার্থীদের পরীক্ষা গ্রহণের প্রক্রিয়া এবং পদ্ধতি সম্পর্কে, বিশেষ করে বহুনির্বাচনী পরীক্ষা গ্রহণের কৌশল সম্পর্কে নির্দেশনা দেওয়া।

এছাড়াও, স্কুলগুলিকে ব্যবহারিক পরিস্থিতির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণভাবে শিক্ষাদান কর্মসূচি এবং পরিকল্পনাগুলি সক্রিয়ভাবে পর্যালোচনা এবং পুনর্বিন্যাস করতে হবে; অভিজ্ঞতা ভাগাভাগি এবং উপকরণ পর্যালোচনা করার জন্য ক্লাস্টারগুলির মধ্যে, ক্লাস্টারগুলির মধ্যে এবং শহরের মধ্যে পেশাদার গোষ্ঠী স্থাপন করতে হবে; এবং উপযুক্ত পর্যালোচনা ক্লাস আয়োজনের জন্য শিক্ষার্থীদের দক্ষতার সঠিক মূল্যায়ন পরিচালনা করতে হবে।

[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস লিঙ্ক