একীভূত পাঠ্যপুস্তক তৈরির পরামর্শ

GD&TĐ - ২০২৬-২০২৭ শিক্ষাবর্ষ থেকে দেশব্যাপী একীভূত পাঠ্যপুস্তকের ব্যবস্থা নিশ্চিত করার কাজটি বাস্তবায়নের জন্য ব্যবস্থাপক এবং বিশেষজ্ঞরা পরামর্শ দিচ্ছেন।

GD&TĐ - রেজোলিউশন 71-NQ/TW বাস্তবায়নের জন্য কর্মসূচীতে, সরকার মূল কাজটি চিহ্নিত করেছে: "2026-2027 শিক্ষাবর্ষ থেকে দেশব্যাপী একীভূত পাঠ্যপুস্তকের ব্যবস্থা নিশ্চিত করা"। এই গুরুত্বপূর্ণ নির্দেশ বাস্তবায়নের জন্য ব্যবস্থাপক এবং বিশেষজ্ঞরা পরামর্শ দিয়েছেন।

সহযোগী অধ্যাপক, ডঃ লে হুই হোয়াং - শিক্ষা বিভাগের উপ-প্রধান, কেন্দ্রীয় প্রচার ও গণসংহতি কমিশন: পাঠ্যপুস্তকের একটি সমন্বিত সেট সংকলনের সময় 6টি গুরুত্বপূর্ণ প্রয়োজনীয়তা।

২২শে আগস্ট, ২০২৫ তারিখে, পলিটব্যুরো শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অগ্রগতির উপর রেজোলিউশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ (রেজোলিউশন ৭১) জারি করে। এটি কৌশলগত তাৎপর্যপূর্ণ একটি রেজোলিউশন, যা নতুন সময়ে জাতীয় উন্নয়নের জন্য শিক্ষাকে একটি মূল চালিকা শক্তি হিসেবে গড়ে তোলার জন্য পার্টির দৃঢ় সংকল্পকে প্রদর্শন করে। যুগান্তকারী উদ্ভাবনের সামগ্রিক দিকনির্দেশনায়, রেজোলিউশনে দেশব্যাপী একীভূত পাঠ্যপুস্তকের ব্যবস্থা নিশ্চিত করা প্রয়োজন, যা ২০৩০ সালের মধ্যে সমস্ত শিক্ষার্থীকে বিনামূল্যে পাঠ্যপুস্তক সরবরাহ করার জন্য প্রচেষ্টা চালাবে।

সরকারের রেজোলিউশন ৭১ বাস্তবায়নের কর্মসূচীতে (১৫ সেপ্টেম্বর, ২০২৫ তারিখের রেজোলিউশন নং ২৮১/এনকিউ-সিপির অধীনে জারি করা হয়েছে), সরকার "২০২৬-২০২৭ শিক্ষাবর্ষ থেকে ব্যবহারের জন্য দেশব্যাপী একীভূত পাঠ্যপুস্তকের ব্যবস্থা নিশ্চিত করতে" সম্মত হয়েছে।

সুতরাং, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এবং সংশ্লিষ্ট ইউনিটগুলির জন্য একীভূত পাঠ্যপুস্তক তৈরির নির্দেশনা দেওয়ার জন্য এক বছরেরও কম সময় বাকি আছে। এটি একটি অত্যন্ত কঠিন এবং জটিল কাজ যার জন্য দৃঢ় সংকল্প, সৃজনশীলতা, সহযোগিতা, ঐকমত্য এবং সমাজের সম্পদ ও বুদ্ধিমত্তার জোরালো প্রচার প্রয়োজন।

তাই সন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (হ্যানয়) শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা। ছবি: জুয়ান ফু।

অল্প সময়ের মধ্যে দেশব্যাপী একীভূত পাঠ্যপুস্তক তৈরির প্রয়োজনীয়তার মুখোমুখি হয়ে, অনেক বিকল্প প্রস্তাব করা হয়েছে, বিশ্লেষণ করা হয়েছে এবং নির্বাচন করা হয়েছে। নীচে তিনটি জনপ্রিয় বিকল্পের কথা বলা হল, যা গত কয়েকদিনে অনেক পণ্ডিত এবং বিজ্ঞানী উল্লেখ করেছেন।

বিকল্প ১: বর্তমান সেট থেকে আলাদা করে সম্পূর্ণ নতুন পাঠ্যপুস্তক সংকলন করুন। এই পদ্ধতির সুবিধা হল শুরু থেকেই অভিন্নতা এবং ধারাবাহিকতা তৈরি করা এবং রেজোলিউশন ৭১-এ বর্ণিত উদ্ভাবনী দিকনির্দেশনাগুলিকে সম্পূর্ণরূপে প্রতিফলিত করার সুযোগ পাওয়া। তবে, জটিলতা এবং বিশাল কাজের চাপের কারণে, এক বছরের মধ্যে নতুন পাঠ্যপুস্তক সংকলন করা সম্ভব নয়, যা মানের জন্য সম্ভাব্য ঝুঁকি তৈরি করে।

বিকল্প ২: তিনটি বর্তমান পাঠ্যপুস্তকের মধ্যে একটিকে ভিত্তি হিসেবে বেছে নিন, তারপর এটিকে আপগ্রেড করুন এবং একটি সমন্বিত পাঠ্যপুস্তক সেটে রূপান্তর করুন। এই বিকল্পটির সুবিধা হল বইয়ের সেটের দর্শন এবং কাঠামো সম্পূর্ণরূপে উত্তরাধিকারসূত্রে পাওয়া, সময় এবং খরচ সাশ্রয় করা। তবে, সীমাবদ্ধতা হল নির্বাচিত বইয়ের সেটের সমস্ত বিষয় ভাল মানের নয়, যা বইয়ের সেটের সামগ্রিক মানকে প্রভাবিত করার ঝুঁকি রাখে।

বিকল্প ৩: বর্তমান পাঠ্যপুস্তক থেকে প্রতিটি বিষয়ের সেরা বই নির্বাচন করে একটি নতুন পাঠ্যপুস্তক তৈরি করুন। নতুন পাঠ্যপুস্তকের আপেক্ষিক অভিন্নতা নিশ্চিত করার জন্য আপনি প্রতিটি গ্রেডের জন্য বিষয় অনুসারে স্বাধীনভাবে নির্বাচন করতে পারেন অথবা স্তর অনুসারে সীমাবদ্ধতা যোগ করতে পারেন। এই পদ্ধতি প্রতিটি বিষয়ের মান নিশ্চিত করে, তবে দর্শন, শিক্ষাগত শৈলী এবং স্তরগুলির মধ্যে ধারাবাহিকতায় অসঙ্গতির ঝুঁকি রয়েছে। দেশব্যাপী একীভূত পাঠ্যপুস্তক সেটের জন্য, এটি একটি উল্লেখযোগ্য সীমাবদ্ধতা হিসাবে বিবেচিত হতে পারে।

যে বিকল্পই বেছে নেওয়া হোক না কেন, সংকলন প্রক্রিয়ায় বস্তুনিষ্ঠতা, স্বচ্ছতা এবং বৈজ্ঞানিকতা নিশ্চিত করতে হবে, বিশেষ করে যখন বর্তমান পাঠ্যপুস্তক উত্তরাধিকারসূত্রে পাওয়া যায়; বই সিরিজের মান এবং ধারাবাহিকতা অবশ্যই এক নম্বর অগ্রাধিকার হতে হবে, সর্বোপরি, সর্বাগ্রে; রেজোলিউশন ৭১-এর উদ্ভাবনী নীতি সম্পূর্ণরূপে সমগ্র বই সিরিজের আদর্শ, কাঠামো, বিষয়বস্তু, শিক্ষাগত পদ্ধতি এবং শেখার উপকরণগুলিতে প্রতিফলিত হতে হবে।

ফান দিন ফুং উচ্চ বিদ্যালয়ের (হ্যানয়) শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা। ছবি: জুয়ান ফু।

প্রত্যাশিত মানের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ একটি ঐক্যবদ্ধ পাঠ্যপুস্তক তৈরির জন্য, নতুন পাঠ্যপুস্তক সংকলনের সমগ্র প্রক্রিয়া পরিচালনাকারী নীতিগত প্রয়োজনীয়তাগুলি স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা গুরুত্বপূর্ণ। এগুলি কেবল প্রযুক্তিগত মানদণ্ডই নয়, বরং রেজোলিউশন ৭১-এ বর্ণিত শিক্ষাগত উন্নয়নের অগ্রগতি এবং সংকলন প্রক্রিয়ার প্রতিটি ধাপ এবং ধাপের মধ্যে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত দিকনির্দেশনাও।

প্রথমত, নতুন পাঠ্যপুস্তক সংকলন অবশ্যই হালনাগাদ এবং সম্পূর্ণ সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির উপর ভিত্তি করে হতে হবে। এটি একটি পূর্বশর্ত নীতি, কারণ পাঠ্যপুস্তকগুলি কেবলমাত্র তখনই মানসম্মত এবং আধুনিকীকরণ করা যেতে পারে যদি সেগুলি বৈজ্ঞানিকভাবে সামঞ্জস্যপূর্ণ এবং সমলয় প্রোগ্রাম থেকে উদ্ভূত হয়। প্রোগ্রামটি হালনাগাদ এবং সম্পূর্ণ করা নিম্নলিখিত দিকগুলির উপর ভিত্তি করে হওয়া উচিত:

প্রথমত, ৭ বছর বাস্তবায়নের পর ব্যবহারিক মূল্যায়নের ফলাফল, যার ফলে বিষয়বস্তু, কাঠামো, পদ্ধতি ইত্যাদির সুবিধা, সীমাবদ্ধতা এবং ত্রুটিগুলি চিহ্নিত করা।

দ্বিতীয়ত, সাধারণ শিক্ষার উপর রেজোলিউশন ৭১-এর নতুন দৃষ্টিভঙ্গি, লক্ষ্য, কাজ এবং সমাধান, বিশেষ করে নীতিশাস্ত্র - বুদ্ধিমত্তা - শারীরিক সুস্থতা - নান্দনিকতা, ডিজিটাল ক্ষমতা, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা, STEM/STEAM, বিদেশী ভাষা এবং নতুন যুগে ভিয়েতনামী জনগণের মূল্যবোধ ব্যবস্থায় ব্যাপক শিক্ষার প্রয়োজনীয়তা,...

দ্বিতীয়ত, নতুন পাঠ্যপুস্তক সেটকে অবশ্যই দেশব্যাপী অভিন্নতা এবং মানসম্মতকরণ নিশ্চিত করতে হবে। রেজোলিউশন ৭১-এর সরাসরি প্রয়োজনীয়তা, যা বর্তমান বিভাজন এবং পাঠ্যপুস্তকের অনেক সেটের মধ্যে পার্থক্য সম্পর্কে সামাজিক প্রতিক্রিয়া কাটিয়ে ওঠে। অভিন্নতা কেবল জ্ঞানের বিষয়বস্তুর মধ্যেই সীমাবদ্ধ নয় বরং শিক্ষাগত মতাদর্শ, কাঠামো, ভাষা, পরিভাষা, প্রতীক, চিত্রণ ব্যবস্থা এবং শিক্ষার্থীর ক্ষমতা এবং গুণাবলীর উপর আউটপুট মানও অন্তর্ভুক্ত করে। এই প্রয়োজনীয়তার জন্য পাঠ্যপুস্তকের মানদণ্ড এবং নিয়মাবলীর সেট এবং সাধারণ পাঠ্যপুস্তক সংকলন এবং মূল্যায়নের কাজ দ্রুত সমন্বয় এবং সমাপ্তি প্রয়োজন।

তৃতীয়ত, নতুন পাঠ্যপুস্তক সংকলনের ক্ষেত্রে নির্বাচনী উত্তরাধিকার নিশ্চিত করতে হবে। এটি একটি গুরুত্বপূর্ণ নীতি, কারণ তিনটি বর্তমান পাঠ্যপুস্তকই মানসম্মত প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক অনুমোদিত এবং স্কুলে ব্যবহারের জন্য যোগ্য। উত্তরাধিকার প্রতিটি বইয়ের লেখক, প্রধান সম্পাদক এবং সম্পাদকদের দলের বুদ্ধিমত্তা এবং অভিজ্ঞতার প্রচার নিশ্চিত করে যাতে সেগুলিকে নতুন পাঠ্যপুস্তকে আপগ্রেড এবং সংশোধন করা যায়। পাঠ্যপুস্তকের একটি সমন্বিত সেট সংকলনের জন্য শক্তি, ভাল পদ্ধতি এবং ভাল বিষয়বস্তু কীভাবে কাজে লাগাতে হয় তা জানা প্রয়োজন, একই সাথে সাহসের সাথে সীমাবদ্ধতা এবং ত্রুটিগুলি দূর করা বা সম্পাদনা করা।

চতুর্থত, নতুন পাঠ্যপুস্তক সেট আধুনিক এবং হালনাগাদ হতে হবে। রেজোলিউশন ৭১-এ স্পষ্টভাবে বলা হয়েছে যে ডিজিটাল ক্ষমতা, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা, STEM/STEAM শিক্ষা সম্পর্কে জ্ঞান অন্তর্ভুক্ত করার পাশাপাশি সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচিতে বিজ্ঞান, প্রযুক্তি এবং তথ্য প্রযুক্তি বিষয়গুলির জন্য সময় বৃদ্ধি করা উচিত। এর জন্য প্রয়োজন যে ঐক্যবদ্ধ পাঠ্যপুস্তক সেটকে প্রযুক্তিগত ক্ষমতা বিকাশ, সৃজনশীল চিন্তাভাবনা, সমস্যা সমাধানের ক্ষমতা এবং আন্তর্জাতিক একীকরণের প্রয়োজনীয়তার সাথে সংযুক্ত করতে হবে। একই সাথে, নতুন পাঠ্যপুস্তক সেট স্মার্ট শিক্ষার জন্য স্মার্ট পাঠ্যপুস্তক তৈরির ভিত্তি হতে হবে।

পঞ্চম, সামগ্রিকতা এবং ভারসাম্য নিশ্চিত করা। রেজোলিউশন ৭১-এর চেতনায় সাধারণ শিক্ষাকে নৈতিকতা, বুদ্ধিমত্তা, শারীরিক সুস্থতা এবং নান্দনিকতার সুসংগত বিকাশ করতে হবে, অর্থাৎ নতুন পাঠ্যপুস্তকগুলি কেবল একাডেমিক জ্ঞানের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করতে পারবে না। বইয়ের বিষয়বস্তু মানবিক মূল্যবোধ, নীতিশাস্ত্র এবং সামাজিক দায়িত্ববোধ জাগিয়ে তুলতে হবে, একই সাথে জীবন দক্ষতা, স্বাস্থ্য, শিল্প এবং শারীরিক সুস্থতার বিকাশের জন্য পরিস্থিতি তৈরি করতে হবে। নতুন পাঠ্যপুস্তকগুলিকে অভিজ্ঞতামূলক কার্যকলাপ, ব্যবহারিক পরিস্থিতি এবং জীবনের সাথে সম্পর্কিত অনুশীলনের জন্য স্থান প্রদানের জন্য ডিজাইন করা উচিত, যাতে "শিক্ষা অনুশীলনের সাথে হাত মিলিয়ে চলে", "তত্ত্ব অনুশীলনের সাথে হাত মিলিয়ে চলে" এবং "বিদ্যালয় সমাজের সাথে হাত মিলিয়ে চলে" এই দৃষ্টিভঙ্গি বাস্তবায়ন করা যায়।

ষষ্ঠত, পাঠ্যপুস্তকের একীভূত সেটের সম্ভাব্যতা এবং কার্যকর বাস্তবায়ন নিশ্চিত করতে হবে। এটি একটি বাস্তবসম্মত প্রয়োজন। অগ্রগতি দ্রুত হতে হবে কিন্তু মানের বিনিময়ে নয়। সম্পূর্ণ সংকলন প্রক্রিয়াটি বৈজ্ঞানিকভাবে, সংক্ষিপ্ত কিন্তু কঠোরভাবে সংগঠিত করতে হবে, উৎপাদনশীলতা বৃদ্ধির জন্য ডিজিটাল প্রযুক্তি এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রয়োগ করতে হবে, একই সাথে স্বচ্ছ এবং নিবিড়ভাবে পর্যবেক্ষণ করতে হবে। সংকলনে স্কুল, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের প্রকৃত অবস্থাও বিবেচনা করতে হবে, নিশ্চিত করতে হবে যে পাঠ্যপুস্তক বাস্তবতার কাছাকাছি।

সহকারী অধ্যাপক ডঃ বুই মান হুং - প্রধান সমন্বয়কারী, সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি উন্নয়ন বোর্ড ২০১৮: একীভূত পাঠ্যপুস্তক সেট রাখার জন্য ৩টি বিকল্প।

একীভূত পাঠ্যপুস্তক সেট তৈরি করতে, কমপক্ষে ৩টি বিকল্প থাকতে পারে: সম্পূর্ণ নতুন পাঠ্যপুস্তকের সংকলন সংগঠিত করা; বিদ্যমান তিনটি পাঠ্যপুস্তক সেটের মধ্যে একটিকে সাধারণ পাঠ্যপুস্তক সেট হিসেবে বেছে নেওয়া; প্রতিটি বইয়ের সেট থেকে বেশ কয়েকটি পাঠ্যপুস্তক বেছে নিয়ে একটি সাধারণ পাঠ্যপুস্তক সেট তৈরি করা। প্রতিটি বিকল্পের নিজস্ব সুবিধা এবং সীমাবদ্ধতা রয়েছে। উদ্ভাবনের প্রয়োজনীয়তা এবং অগ্রাধিকারের বিষয়গুলির উপর নির্ভর করে, উপযুক্ত বিকল্পটি বেছে নেওয়া।

বিকল্প ১: সম্পূর্ণ নতুন পাঠ্যপুস্তকের একটি সেট সংকলনের ব্যবস্থা করুন। যদি পর্যাপ্ত সময় থাকে এবং লেখকদের একটি শক্তিশালী দল গঠন করা যায় তবে এই বিকল্পটি প্রথমে বিবেচনা করা উচিত।

সময়ের দিক থেকে, 12 শ্রেণীর জন্য একটি নতুন পাঠ্যপুস্তক সংকলন করতে প্রায় 4-5 বছর সময় লাগে। বর্তমান পাঠ্যপুস্তকগুলি সংকলন করতে 6 বছর সময় নেয় (2018 থেকে 2023 পর্যন্ত, তার আগে 1-2 বছরের প্রস্তুতির সময় অন্তর্ভুক্ত নয়, প্রতিটি বইয়ের সেটের উপর নির্ভর করে ছোট বা দীর্ঘ, এবং 2024 সালের প্রথম দিকে কয়েক মাসের প্রশিক্ষণ)। সংকলনের পাশাপাশি (সম্পাদনা, চিত্রণ সহ, বিশেষ করে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের বইগুলিতে প্রচুর চিত্রের প্রয়োজন হয়), পরীক্ষামূলক শিক্ষাদান, মূল্যায়ন (প্রকাশকের অভ্যন্তরীণ মূল্যায়ন এবং জাতীয় মূল্যায়ন), শিক্ষক, বিশেষজ্ঞদের কাছ থেকে মন্তব্য চাওয়া এবং শিক্ষক প্রশিক্ষণের জন্যও সময় থাকতে হবে।

লেখকদের কথা বলতে গেলে, আমাদের বর্তমান শিক্ষক এবং বিজ্ঞানীদের দলে, বেশ কয়েকজন প্রতিভাবান ব্যক্তি আছেন যারা পাঠ্যপুস্তক সংকলনে অংশগ্রহণ করেননি। তবে, পাঠ্যপুস্তক লেখকের প্রয়োজনীয়তা পূরণকারী লোকের সংখ্যা খুব বেশি নয়। পাঠ্যপুস্তক লেখার জন্য কেবল সম্পর্কিত বৈজ্ঞানিক ক্ষেত্রগুলির গভীর ধারণাই নয়, অভিজ্ঞতা, শিক্ষাগত দক্ষতা, দেশীয় এবং আন্তর্জাতিক প্রোগ্রাম এবং পাঠ্যপুস্তকগুলির বোধগম্যতা, ভাল উপস্থাপনা দক্ষতা, দলবদ্ধভাবে কাজ করার এবং সংলাপের ক্ষমতা ইত্যাদি প্রয়োজন। বহু বছর ধরে একটি কঠিন এবং ঝড়ো কাজের প্রতি নিষ্ঠার মনোভাব উল্লেখ না করেই। অতএব, 12 শ্রেণীর জন্য পর্যাপ্ত বিষয় সহ পাঠ্যপুস্তকের একটি নতুন সেট সংকলন করার জন্য লেখকদের একত্রিত করা একটি বড় চ্যালেঞ্জ।

তিনটি বর্তমান পাঠ্যপুস্তক সংকলন করার সময়, আমরা আমাদের প্রায় সমস্ত শক্তিকে একটি বড় শিক্ষাগত উদ্ভাবনের জন্য একত্রিত করেছিলাম, এই ভেবেও নয় যে আমাদের অবিলম্বে আরও একটি পাঠ্যপুস্তক সংকলন করতে হবে। তিনটি বর্তমান পাঠ্যপুস্তক সংকলনে অংশগ্রহণকারী কিছু লোককে একত্রিত করে লেখকত্বের সমস্যা সমাধান করা সম্ভব। তবে, এটি স্বার্থের দ্বন্দ্বের দিকে পরিচালিত করতে পারে কারণ যখন তারা বর্তমান পাঠ্যপুস্তকের লেখক হন এবং নতুন পাঠ্যপুস্তক লেখায় অংশগ্রহণ করেন, তখন তারা কমবেশি, পুরানো লেখকদের সৃজনশীল প্রচেষ্টাকে নতুন লেখকদের দলে অবদান রাখার জন্য ব্যবহার করবেন। এটি বৌদ্ধিক সম্পত্তির ক্ষেত্রে অনেক বিতর্ক এবং পরিণতি ঘটাতে পারে।

বর্তমান পাঠ্যপুস্তক থেকে তথ্য এবং ধারণা উত্তরাধিকার সূত্রে প্রাপ্তির পাশাপাশি, কিছু পর্যায়ে AI-এর সহায়তার মাধ্যমে, নতুন পাঠ্যপুস্তক সংকলনের সময়কাল আগের তুলনায় কমানো যেতে পারে। এটি একটি দুর্দান্ত সুবিধা। তবে, বিদ্যমান পাঠ্যপুস্তক উত্তরাধিকার সূত্রে প্রাপ্তির অর্থ প্রতিটি বইয়ের সেট থেকে কিছু পাঠ অনুলিপি করে একটি নতুন পাঠ্যপুস্তক তৈরি করা নয়, কারণ এই ধরনের অনুলিপি কপিরাইট সমস্যা লঙ্ঘন করে এবং বইয়ের সেটের প্রয়োজনীয় ব্যবস্থা এবং ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করে না। নতুন পাঠ্যপুস্তকগুলি অবশ্যই আপগ্রেড এবং সৃজনশীল হতে হবে, যার জন্য লেখককে অনেক সময় এবং প্রচেষ্টা ব্যয় করতে হবে, কেবল অনেক লোকের ধারণা অনুসারে একত্রিত করার জন্য নয়।

বিকল্প ১-এর সুবিধা হলো সম্পূর্ণ নতুন পাঠ্যপুস্তক সেট থাকা এবং অনেকের ইচ্ছা অনুযায়ী "স্ট্যান্ডার্ড" নামক পাঠ্যপুস্তকের একটি সেট থাকার আশা তৈরি হয়। যাইহোক, উপরে উল্লিখিত হিসাবে, এটি বাস্তবায়নের জন্য সময় প্রয়োজন এবং বাস্তবায়নের জন্য লেখকদের একটি দল প্রয়োজন, সমগ্র শিক্ষা খাতকে সময়ের সাথে দীর্ঘ প্রতিযোগিতার পর আবারও প্রচেষ্টা চালাতে হবে। যেহেতু এটি পরে সংকলিত হয়েছিল, রেজোলিউশন ৭১ বাস্তবায়নের প্রেক্ষাপটে, নতুন সংকলিত পাঠ্যপুস্তকের সেট অবশ্যই বর্তমান পাঠ্যপুস্তকের সেটের চেয়ে উচ্চমানের হতে হবে। অন্যথায়, কেন আরও একটি বই সংকলন করতে শত শত বিলিয়ন ডলার ব্যয় করতে হবে তা ব্যাখ্যা করা কঠিন।

বিকল্প ২: একটি সাধারণ পাঠ্যপুস্তক সেট হিসেবে ব্যবহারের জন্য বিদ্যমান তিনটি পাঠ্যপুস্তক সেটের মধ্যে একটি বেছে নিন। রেজোলিউশন ৭১ বাস্তবায়নের জরুরি প্রয়োজন মেটাতে, বিদ্যমান তিনটি পাঠ্যপুস্তক সেটের মধ্যে একটি বেছে নেওয়া এবং তারপরে এটিকে একটি সাধারণ পাঠ্যপুস্তক সেট হিসেবে ব্যবহারের জন্য সম্পাদনা করা একটি বিকল্প যা বিবেচনা করা যেতে পারে।

এই সমাধানটি কেবল অগ্রগতি নিশ্চিত করে না বরং সম্পদের অপচয় কমাতেও সাহায্য করে, প্রমাণিত শিক্ষণ উপকরণ উল্লেখযোগ্যভাবে উত্তরাধিকার সূত্রে পায় এবং স্কুলে শিক্ষণ কার্যক্রমে খুব বেশি ব্যাঘাত ঘটায় না।

তবে, এটি একটি কঠিন পছন্দ। তিনটি সেট পাঠ্যপুস্তকই শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক মূল্যায়ন ও অনুমোদিত হয়েছে এবং ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়েছে। যদি পাঠ্যপুস্তকের একটি সেট নির্বাচন করার প্রয়োজন হয়, তাহলে বৈজ্ঞানিক, বস্তুনিষ্ঠ এবং স্বচ্ছ মানদণ্ড প্রদান করা প্রয়োজন যাতে নির্বাচনের ফলাফল পার্টি, রাষ্ট্র এবং সাধারণভাবে জনসাধারণ, বিশেষ করে শিক্ষকদের, নেতাদের বিশ্বাস করতে পারে।

বিকল্প ৩: প্রতিটি সেট থেকে বেশ কয়েকটি পাঠ্যপুস্তক নির্বাচন করে একটি সাধারণ পাঠ্যপুস্তক তৈরি করুন। এটিকে বিকল্প ২-এর একটি বৈচিত্র্য হিসেবে বিবেচনা করা যেতে পারে যার কিছু সুবিধা রয়েছে। এটি অগ্রগতির প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে এবং পাঠ্যপুস্তকের সেটগুলির মধ্যে আপেক্ষিক ন্যায্যতা নিশ্চিত করে কারণ প্রতিটি পাঠ্যপুস্তকে বেশ কয়েকটি নির্বাচিত বিষয়ের জন্য পাঠ্যপুস্তক রয়েছে।

ফান দিন ফুং উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা। ছবি: জুয়ান ফু।

তবে, এই বিকল্পটির একটি সীমাবদ্ধতা রয়েছে যে একীভূত পাঠ্যপুস্তক সেটটি বিষয় এবং শিক্ষার স্তরের মধ্যে নিয়মতান্ত্রিকতা এবং সামঞ্জস্য নিশ্চিত করতে পারে না। একটি "জাতীয় পাঠ্যপুস্তক সেট" এর জন্য, এটি একটি উল্লেখযোগ্য সীমাবদ্ধতা। তাছাড়া, প্রতিটি সেটের প্রতিটি বিষয়ের জন্য পাঠ্যপুস্তক নির্বাচনের ক্ষেত্রে বিকল্প 2-এর মতো বৈজ্ঞানিক এবং বস্তুনিষ্ঠ মানদণ্ডও থাকতে হবে, যান্ত্রিকভাবে সমানভাবে বিভক্ত নয়। এবং নির্বাচন প্রক্রিয়াটিও খুব কঠিন, এবং বিকল্প 2-এর চেয়েও জটিল হতে পারে কারণ এটিকে অনেক বিষয় এবং অনেক স্তর পরিচালনা করতে হয়।

বিকল্প ৩ সম্পর্কে, সমন্বয় দুটি উপায়ে করা যেতে পারে। প্রথম উপায় হল নতুন পাঠ্যপুস্তক সেটে তিনটি স্তরের (প্রাথমিক, মাধ্যমিক, উচ্চ বিদ্যালয়) একটি বিষয়ের পাঠ্যপুস্তক একটি নির্দিষ্ট বর্তমান পাঠ্যপুস্তক সেট থেকে নেওয়া হয়, উদাহরণস্বরূপ, বিষয় A এর পাঠ্যপুস্তক সেট ১ থেকে বেছে নেওয়া হয়, বিষয় B এর পাঠ্যপুস্তক সেট ২ থেকে বেছে নেওয়া হয়, ইত্যাদি। এই পদ্ধতির সুবিধা হল তিনটি স্তরের মধ্যে সামঞ্জস্য নিশ্চিত করা, যা তিনটি সেট বইয়ের সংমিশ্রণের কিছু সীমাবদ্ধতা কাটিয়ে উঠতে সাহায্য করে।

দ্বিতীয় উপায় হল, নতুন পাঠ্যপুস্তক সেটের তিনটি স্তরের একটি বিষয়ের পাঠ্যপুস্তক দুটি বা তিনটি সেট বইয়ের পাঠ্যপুস্তক থেকে একত্রিত করা যেতে পারে, প্রতিটি স্তরের প্রতিটি সেট বইয়ের সুবিধার উপর নির্ভর করে (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক জারি করা মানদণ্ড অনুসারে)। একত্রিত করার দ্বিতীয় উপায়টির সুবিধা হল বইয়ের সেটগুলির মধ্যে বই ভাগ করে নেওয়া, তবে নির্বাচিত না হওয়া বিষয়গুলির পাঠ্যপুস্তকগুলি পৃথক করা হবে এবং যদি সেগুলি প্রচারিত হতে থাকে তবে তাদের ব্যবহারযোগ্যতা বেশ সীমিত হবে।

পরিকল্পনা যাই হোক না কেন, বিদ্যমান পাঠ্যপুস্তকগুলি (যদি সেগুলি নির্বাচিত না হয়, পূর্ণ সেট বা পৃথক বইয়ে) প্রচার অব্যাহত রাখা উচিত (বাধ্যতামূলক পাঠ্যপুস্তক নয়) যাতে শিক্ষাদানের উপকরণের বৈচিত্র্য নিশ্চিত করা যায়, যা একটি "উন্মুক্ত এবং নমনীয় শিক্ষা ব্যবস্থা", "প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য উপযুক্ত পাঠ্যপুস্তক এবং শিক্ষণ ও শেখার সহায়ক উপকরণ" বিকাশের জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ শর্ত, যেমন রেজোলিউশন 29-NQ/TW নিশ্চিত করেছে।

একীভূত পাঠ্যপুস্তক সেট ব্যতীত কিছু শিক্ষণ উপকরণের প্রচলন শিক্ষাব্যবস্থার পুরাতন পাঠ্যক্রম এবং পাঠ্যপুস্তক মডেলে ফিরে যাওয়ার ঝুঁকি হ্রাস করতে সাহায্য করে, একক পদ্ধতিতে তৈরি শিক্ষণ পদ্ধতিতে ফিরে আসে, যা সৃজনশীল ক্ষমতা সম্পন্ন ব্যক্তিদের প্রশিক্ষণের লক্ষ্যকে ক্ষতিগ্রস্ত করে - এমন একটি ক্ষমতা যা উচ্চমানের মানব সম্পদের প্রশিক্ষণে অবদান রাখে; বিশেষ করে জোর দেওয়া গুরুত্বপূর্ণ যে উন্মুক্ত শিক্ষণ উপকরণের ব্যবহার পরীক্ষা এবং মূল্যায়নে অব্যাহত উদ্ভাবনের জন্য পরিস্থিতি তৈরি করে।

অনেকের মতে, একবার একীভূত পাঠ্যপুস্তক তৈরি হয়ে গেলে, অন্যায্য প্রতিযোগিতার কারণে অন্যান্য পাঠ্যপুস্তক দীর্ঘকাল ধরে টিকে থাকা কঠিন হয়ে পড়বে। অন্যায্যতা সকলের কাছে স্পষ্ট, কিন্তু রাষ্ট্র যদি সত্যিই শিক্ষা ব্যবস্থার জন্য উপকারী একটি বৈচিত্র্যময় "শিক্ষা উপকরণ বাস্তুতন্ত্র" গড়ে তুলতে চায়, তবে প্রাকৃতিক পরিবেশে প্রজাতির বৈচিত্র্য রক্ষা করার মতো করে এটিকে লালন করার জন্য উপযুক্ত নীতিমালা থাকতে পারে।

যখন পার্টি, জাতীয় পরিষদের রেজুলেশন এবং ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির চেতনায় প্রকাশিত নীতি অনুসারে উদ্ভাবন প্রক্রিয়া এক ধাপ এগিয়ে যাবে, তখন পাঠ্যপুস্তকের ভূমিকা আরও সঠিকভাবে উপলব্ধি করা হবে। যদিও একীভূত পাঠ্যপুস্তক ব্যবহার করলে পাঠ্যপুস্তকের ধারণাটি পুরানো পথে ফিরে যাওয়ার ঝুঁকিতে পড়তে পারে, তবে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় যদি নিবিড় নির্দেশনা দেয়, বিশেষ করে পরীক্ষা এবং মূল্যায়নের কাজে (উদাহরণস্বরূপ, পরীক্ষা এবং পরীক্ষার প্রশ্ন তৈরির সময় পাঠ্যপুস্তকের বাইরের উপকরণের ব্যবহার নিয়ন্ত্রণ করা অব্যাহত রাখে), তাহলে পাঠ্যপুস্তকের নতুন ধারণাটি বিচ্যুত হবে না।

অনেক শিক্ষণ উপকরণের মধ্যে একটি হিসেবে, যার আইনি প্রকৃতি নেই, তাই এই ঐক্যবদ্ধ পাঠ্যপুস্তক সেটটি আগের মতো একচেটিয়া অবস্থানে থাকবে না। নির্বাচিত না হওয়া পাঠ্যপুস্তক সহ অন্যান্য শিক্ষণ সম্পদগুলিকে এখনও শিক্ষাদান কার্যক্রমে অবদান রাখতে হবে, বিশেষ করে শর্তযুক্ত স্কুলগুলিতে দক্ষ এবং নিবেদিতপ্রাণ শিক্ষকদের জন্য।

যদি নতুন পাঠ্যপুস্তক সংকলন করা হয়, তাহলে সংকলনের আগে, নতুন প্রেক্ষাপটের সাথে সামঞ্জস্য রেখে ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি জরুরিভাবে সংশোধন করা প্রয়োজন, বিশেষ করে যখন কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার দ্রুত বিকাশ ঘটছে। সংশোধনের পর, আমাদের কাছে ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির সংস্করণ ২ থাকবে এবং এই সংস্করণ অনুসারে নতুন পাঠ্যপুস্তক সংকলন করা হবে।

যদি আপনি বর্তমান পাঠ্যপুস্তক থেকে নতুন পাঠ্যপুস্তক পেতে চান, তাহলে সেই পাঠ্যপুস্তকগুলি ২০২৬-২০২৭ শিক্ষাবর্ষে ব্যবহারের জন্য সম্পাদনা এবং সংশোধন করা যেতে পারে এবং ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির দ্বিতীয় সংস্করণ উপলব্ধ হওয়ার পরেও মৌলিকভাবে সংশোধন করতে হবে। অন্যান্য পাঠ্যপুস্তক, যদি সম্পূরক শিক্ষণ উপকরণের একটি প্রকার হিসাবে ব্যবহৃত হয়, তবে প্রোগ্রামের নতুন সংস্করণ অনুসারে আপডেট করা যেতে পারে, অথবা নাও করা যেতে পারে।

ডঃ নগুয়েন ভিয়েত হুই - হুং ইয়েন প্রদেশের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের সাধারণ শিক্ষা বিভাগের উপ-প্রধান: উন্নতমানের পাঠ্যপুস্তকের একটি সেট তৈরির জন্য উদ্ভাবনী এবং সৃজনশীল পদ্ধতির পাশাপাশি সর্বোচ্চ রাজনৈতিক দৃঢ়তার সাথে সমস্ত সম্পদ একত্রিত করা।

সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম এবং পাঠ্যপুস্তকের উদ্ভাবন সম্পর্কিত জাতীয় পরিষদের ২৮ নভেম্বর, ২০২৫ তারিখের রেজোলিউশন নং ৮৮/২০১৪/কিউএইচ১৩-তে স্পষ্টভাবে বলা হয়েছে: "পাঠ্যপুস্তক সংকলনের সামাজিকীকরণ বাস্তবায়ন করুন; প্রতিটি বিষয়ের জন্য বেশ কয়েকটি পাঠ্যপুস্তক রাখুন"।

সাম্প্রতিক বছরগুলিতে ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নের বাস্তবতা দেখিয়েছে যে এক কর্মসূচি, বহু সেট পাঠ্যপুস্তকের নীতি সঠিক এবং প্রগতিশীল। শিক্ষাদান পদ্ধতির উদ্ভাবন পরিবেশন করার জন্য বিদ্যালয় এবং শিক্ষকদের পাঠ্যপুস্তক নির্বাচন করার অধিকার রয়েছে। শিক্ষার্থীদের ভালো মানের মুদ্রিত পাঠ্যপুস্তক ব্যবহার করার অনুমতি দেওয়া হয়েছে। বিশেষজ্ঞ, বিজ্ঞানী... পাঠ্যপুস্তক লেখায় অংশগ্রহণকারীদের শিক্ষা প্রতিষ্ঠান কর্তৃক নির্বাচিত মানসম্পন্ন বই লেখার জন্য যথাসাধ্য চেষ্টা করতে হবে; পাঠ্যপুস্তক মূল্যায়ন, অনুমোদন এবং নির্বাচনের ক্ষেত্রে শিক্ষা ব্যবস্থাপনা সংস্থাগুলির প্রচেষ্টা...

তবে, পাঠ্যপুস্তক নির্বাচন এবং ব্যবহারের ব্যবহারিক বাস্তবায়নেও বেশ কিছু অসুবিধা এবং চ্যালেঞ্জের সম্মুখীন হতে হয়।

শিক্ষকদের জন্য: একই গ্রেড স্তরের জন্য বিভিন্ন পাঠ্যপুস্তক অধ্যয়ন করার সময়, কখনও কখনও কিছু উপকরণ, তথ্য ইত্যাদির অসঙ্গতিপূর্ণ বোধগম্যতার সমস্যা দেখা দেয়, যার ফলে শিক্ষার্থীদের চূড়ান্ত পরীক্ষার জন্য পরীক্ষা, মূল্যায়ন এবং পর্যালোচনায় বিভ্রান্তি দেখা দেয়।

পেশাদার সংস্থাগুলির জন্য: বার্ষিক জরিপ এবং স্নাতক পরীক্ষার জন্য একটি প্রশ্নব্যাংক তৈরি করার জন্য তথ্য সংগ্রহের সময় বিবেচনা এবং গণনা করতে হবে যাতে প্রার্থীরা বিভিন্ন ধরণের পাঠ্যপুস্তক অধ্যয়নের সময় ন্যায্যতা এবং বস্তুনিষ্ঠতা নিশ্চিত করতে পারে।

অভিভাবকদের জন্য: কখনও কখনও তারা চিন্তিত হন যে তাদের আগের স্কুলের বাচ্চাদের পাঠ্যপুস্তকগুলি পরবর্তী স্কুলে ব্যবহার করা যাবে কিনা; যখন তাদের বাচ্চারা অন্য স্কুলে স্থানান্তরিত হয় যেখানে পাঠ্যপুস্তক সেটটি বেছে নেওয়া হয় না তখন তাদের আরও একটি পাঠ্যপুস্তক কিনতে হয়...

ডং দা মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (হ্যানয়) শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা। ছবি: জুয়ান ফু।

বাস্তব দাবির প্রেক্ষিতে, ১৫ সেপ্টেম্বর, ২০২৫ তারিখের রেজোলিউশন নং ২৮১/এনকিউ-সিপি, যা রেজোলিউশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ বাস্তবায়নের জন্য সরকারের কর্মসূচী ঘোষণা করে, তাতে স্পষ্টভাবে বলা হয়েছে: "শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সংশ্লিষ্ট মন্ত্রণালয় এবং সংস্থাগুলির সাথে সমন্বয় সাধন করবে এবং তাদের সভাপতিত্ব করবে: সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি পর্যালোচনা এবং সম্পন্ন করবে, বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, তথ্য প্রযুক্তি এবং কলা বিষয়ের সময়কাল বৃদ্ধি করবে; ২০২৬-২০২৭ শিক্ষাবর্ষ থেকে দেশব্যাপী ব্যবহারের জন্য একীভূত পাঠ্যপুস্তকের ব্যবস্থা নিশ্চিত করবে; সকল শিক্ষার্থীকে বিনামূল্যে পাঠ্যপুস্তক সরবরাহের জন্য ২০৩০ সাল পর্যন্ত রোডম্যাপ বাস্তবায়ন করবে"।

আমি মনে করি এটি একটি জরুরি কাজ, যার প্রতি পার্টি ও রাজ্য নেতাদের সরাসরি মনোযোগ এবং নির্দেশনা এবং সকল শ্রেণীর মানুষের প্রত্যাশা রয়েছে, তাই এটি অবিলম্বে সমস্ত সম্পদ এবং যুগান্তকারী পদ্ধতি ব্যবহার করে করা প্রয়োজন।

আমার মতে, যদি আমরা সংকলন, পরীক্ষা, মূল্যায়ন, প্রকাশনা, ব্যবহারের প্রশিক্ষণের মতো কঠোর প্রক্রিয়া সহ সম্পূর্ণ নতুন বইয়ের একটি সেট লিখি... তাহলে ১ বছরেরও কম সময়ের মধ্যে আমরা অনেক চাপ এবং অসুবিধার সম্মুখীন হব, এবং আমরা গ্যারান্টি দিতে পারি না যে এটি বিদ্যমান পাঠ্যপুস্তকের চেয়ে ভালো হবে।

অতএব, বছরের পর বছর ধরে যত্ন সহকারে তৈরি করা সম্পদ ব্যবহার করার জন্য, অপচয় এড়াতে এবং দেশব্যাপী পাঠ্যপুস্তকের একটি সেট সরবরাহের লক্ষ্য পূরণের জন্য, আমরা নিম্নলিখিত কিছু প্রস্তাব অধ্যয়ন করতে পারি:

দেশব্যাপী শিক্ষা খাতকে দল ও রাষ্ট্র কর্তৃক অর্পিত রাজনৈতিক কাজগুলি সম্পাদনে সহায়তা করার জন্য বিদ্যমান পাঠ্যপুস্তক সম্পদ ভাগ করে নেওয়ার বিষয়ে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এবং প্রকাশকদের মধ্যে আলোচনা এবং চুক্তি হওয়া প্রয়োজন।

প্রকাশকদের প্রতিটি পাঠ্যপুস্তক সেটের বিষয়বস্তুর সুবিধা এবং সীমাবদ্ধতা সংশ্লেষণ, বিশ্লেষণ এবং মূল্যায়ন করার জন্য নির্ভরযোগ্যতা এবং বস্তুনিষ্ঠতা নিশ্চিত করার জন্য দেশব্যাপী পাঠ্যপুস্তক সম্পর্কে বেশ কয়েকজন শিক্ষকের মতামত জরিপ এবং সংগ্রহ করুন। শিক্ষকদের মতামত সংগ্রহ করা এলোমেলোভাবে করা হয়, যথেষ্ট সংখ্যক সহ, এবং উত্তরদাতাদের চিহ্নিত করতে হবে; কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা অ্যাপ্লিকেশন ব্যবহার করে ফলাফল সংশ্লেষণ এবং বিশ্লেষণ দ্রুত করা যেতে পারে।

উপরোক্ত বিষয়বস্তুর সুবিধা এবং সীমাবদ্ধতা মূল্যায়নের ফলাফল বিজ্ঞানী, শিক্ষা বিশেষজ্ঞ, শিক্ষক ইত্যাদির কাছে পাঠানো হয় যাতে নতুন পাঠ্যপুস্তকে সেই বিষয়বস্তু সম্পাদনা, পরিপূরক, নিখুঁতকরণ এবং অন্তর্ভুক্তি একত্রিত করা যায়।

উচ্চ রাজনৈতিক দৃঢ় সংকল্প; প্রকাশকদের ঐক্য ও ঐকমত্য এবং শিক্ষকদের উৎসাহী মন্তব্য; প্রযুক্তিগত প্রয়োজনীয়তা মোকাবেলায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) প্রয়োগের সমর্থন, আমার মতে, দেশব্যাপী সাধারণ ব্যবহারের জন্য পাঠ্যপুস্তকের একটি সেট সরবরাহের লক্ষ্য সম্পূর্ণরূপে সম্ভব।

পরিবেশনা করেছেন: হিউ নগুয়েন - উপস্থাপনা করেছেন: লে নঘিয়া।

সূত্র: https://giaoducthoidai.vn/hien-ke-xay-dung-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-post748971.html