'সাহিত্য পরীক্ষায় পাঠ্যপুস্তকের উপাদান অন্তর্ভুক্ত করা এড়িয়ে চলুন' এই বাক্যাংশটি আমাদের কীভাবে বোঝা উচিত?

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের এই নির্দেশিকাটি নতুন নয়, কারণ ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নের সময় গত দুই বছর ধরে স্কুলগুলিকে এটি প্রয়োগ করতে বাধ্য করা হয়েছে। তবে, এই বছর, যখন সমস্ত শিক্ষার্থীর জন্য, বিশেষ করে চূড়ান্ত বর্ষের শিক্ষার্থীদের জন্য এটি প্রয়োগ করা হয়েছে, তখন এটি মিশ্র মতামতের জন্ম দিয়েছে, যার ফলে অনেক অভিভাবক উদ্বিগ্ন।

নতুন পাঠ্যক্রমের অধীনে সাহিত্য ক্লাস চলাকালীন শিক্ষার্থীরা।

আমি কি সেই পাঠ্যাংশের অন্য কোন অংশ ব্যবহার করতে পারি যা আমি পড়ছি কিন্তু পাঠ্যপুস্তকে নেই?

সাহিত্য পরীক্ষা থেকে পাঠ্যপুস্তকের উপাদান বাদ দেওয়া ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির শিক্ষাদান এবং শেখার পদ্ধতির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ।

প্রথমত, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে "পাঠ্যপুস্তকে অধ্যয়ন করা পাঠ্য এবং উদ্ধৃতি" বলতে কী বোঝায় তা বোঝা প্রয়োজন।

"পাঠ্য" এখানে একটি ছোট গল্প, তথ্যমূলক লেখা, অথবা একটি কবিতা হতে পারে যা প্রশ্নে তুলনামূলকভাবে সম্পূর্ণরূপে উদ্ধৃত করা হয়েছে। অন্যদিকে, "উদ্ধৃতাংশ" বলতে একটি নির্দিষ্ট ধারার পাঠ্যের দীর্ঘ অংশকে বোঝায়। অতএব, উপরের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে, সাহিত্য পরীক্ষায় পাঠ্যপুস্তক থেকে উদ্ধৃতাংশ ব্যবহার করা যাবে না। তবে, অধ্যয়নকৃত পাঠ্যপুস্তক থেকে অন্যান্য উদ্ধৃতাংশ অনুমোদিত। উদাহরণস্বরূপ, *দ্য টেল অফ কিউ* (একটি আখ্যানমূলক কবিতা) এর ক্ষেত্রে, পরীক্ষক পাঠ্যপুস্তক থেকে উদ্ধৃতাংশ ব্যবহার করতে পারবেন না, তবে একটি ভিন্ন অনুচ্ছেদ ব্যবহার করতে পারবেন। আসন্ন ২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের নমুনা সাহিত্য পরীক্ষায় এটি স্পষ্টভাবে প্রমাণিত হয়েছে, যেখানে মহাকাব্য *ড্যাম সান * থেকে একটি উদ্ধৃতাংশ অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। এই মহাকাব্যটি পাঠ্যক্রমের অন্তর্ভুক্ত, এবং নমুনা পরীক্ষার উদ্ধৃতাংশটি কোনও পাঠ্যপুস্তকে (তিনটি সেট বই থেকে) পাওয়া যায় না।

২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচিতে সাহিত্যের জন্য শিক্ষাদান এবং শেখার পদ্ধতি পাঠ্য ধারার একটি সিস্টেমের উপর ভিত্তি করে তৈরি, যেখানে শেখার উদ্দেশ্য এবং ভাষাগত জ্ঞানকে মানদণ্ড হিসেবে ব্যবহার করা হয়। যখন শিক্ষার্থীরা একটি পাঠ্য অধ্যয়ন করে, তখন তাদের লক্ষ্য কেবল এর বিষয়বস্তু এবং শৈল্পিকতা (যেমন পুরানো প্রোগ্রামে ছিল) গভীরভাবে বোঝা নয়, বরং মূলত সেই নির্দিষ্ট পাঠ্য ধারার বৈশিষ্ট্যগুলি সম্পর্কে পড়ার দক্ষতা (এবং লেখা, কথা বলা এবং শোনার দক্ষতা) বিকাশ করা। এটি তাদের অন্যান্য রচনা পড়ার জন্য শেখা দক্ষতা প্রয়োগ করতে সাহায্য করে, যা বাস্তব জীবনে প্রচুর পরিমাণে পাওয়া যায়।

সাহিত্য পরীক্ষা থেকে পাঠ্যপুস্তকের উপাদান বাদ দেওয়া ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির শিক্ষাদান এবং শেখার পদ্ধতির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ।

মডেল প্রবন্ধ বাদ দিন ; মুখস্থ করে শেখা এবং মুখস্থ করা এড়িয়ে চলুন।

সাহিত্য পরীক্ষার জন্য পাঠ্যপুস্তকের পাঠ্য ব্যবহার না করার অভ্যাসটি জুনিয়র হাই স্কুল থেকে শুরু করে হাই স্কুল পর্যন্ত বহু বছর ধরে গৃহীত হয়ে আসছে। শিক্ষার্থীদের পর্যবেক্ষণ এবং জরিপ করে আমরা দেখতে পেয়েছি যে বেশিরভাগই কোনও বড় বাধার সম্মুখীন হয়নি, যদিও তারা প্রথমে একটু অবাক হয়েছিল এবং অপরিচিততার কারণে এটি কঠিন বলে মনে করেছিল। নতুন পাঠ্যের সাথে পরীক্ষায় কাজ করার সময় অনেক শিক্ষার্থী সম্মতি, আনন্দ এবং অনুপ্রেরণা প্রকাশ করেছিল।

প্রতিটি সাহিত্য শিক্ষক যে সুস্পষ্ট ইতিবাচক দিকটি দেখতে পাচ্ছেন তা হল মডেল প্রবন্ধ বাদ দেওয়া; মুখস্থ শেখা এবং চৌর্যবৃত্তি এড়ানো; এবং নকল কমানো... তবে, পরীক্ষার আগে শিক্ষার্থীদের পুনর্বিবেচনার ক্ষেত্রে কীভাবে নির্দেশনা দেওয়া যায়, কীভাবে প্রশ্ন ডিজাইন করা যায় এবং গ্রেডিংয়ের মানদণ্ড তৈরি করা যায় যাতে শিক্ষার্থীদের জন্য অসুবিধা না হয়, তা এখনও একটি গুরুত্বপূর্ণ প্রয়োজনীয়তা।

২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষের প্রস্তুতি চলার সাথে সাথে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের এই পদক্ষেপ অপরিহার্য। এটি সাহিত্য পরীক্ষায় উদ্ভাবনের চেতনাকে পুনঃনিশ্চিত করে, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের গুরুত্বপূর্ণ পরীক্ষায়, যেমন দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষা এবং উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষায় সক্রিয় থাকার জন্য প্রস্তুত করে।

সূত্র: https://thanhnien.vn/hieu-the-nao-ve-tranh-dua-ngu-lieu-sach-giao-khoa-vao-de-kiem-tra-mon-van-185240804175712923.htm