২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির পাঠ্যপুস্তকগুলি ব্যাপকভাবে পরীক্ষা করা হয়নি।

TPO - ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নের ৫ বছর পর, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এই সিদ্ধান্তে পৌঁছেছে যে প্রথমবার প্রয়োগ করা কর্মসূচি অনুসারে পাঠ্যপুস্তক সংকলন নকশা পর্যায় থেকে বাস্তবায়ন পর্যায় পর্যন্ত অনেক সমস্যার সম্মুখীন হয়েছে। নতুন কর্মসূচি এবং পাঠ্যপুস্তক পরীক্ষা করার সময় খুবই সীমিত, প্রস্থ এবং গভীরতা উভয় ক্ষেত্রেই পরীক্ষা আয়োজনের কোনও শর্ত নেই।

প্রথমবারের মতো পাঠ্যপুস্তকের সামাজিকীকরণ

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মতে, ২০২০-২০২১ শিক্ষাবর্ষ থেকে, ইউনিটটি রোডম্যাপ অনুসারে পাঠ্যপুস্তকের সামাজিকীকরণ বাস্তবায়ন করবে।

সকল শ্রেণীর জন্য বিষয়/ শিক্ষামূলক কার্যক্রমের জন্য পাঠ্যপুস্তক সংকলন ও প্রকাশনায় ৭টি প্রকাশক এবং ১২টি সংস্থা অংশগ্রহণ করেছে। পাঠ্যপুস্তক সংকলনের ফলে শিক্ষাগত বিশ্ববিদ্যালয়, বিশেষায়িত বিশ্ববিদ্যালয়, গবেষণা প্রতিষ্ঠান এবং সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান থেকে ব্যবহারিক অভিজ্ঞতা এবং পাঠ্যপুস্তক সংকলনের ক্ষমতা সম্পন্ন বিপুল সংখ্যক নামীদামী শিক্ষক এবং বিজ্ঞানী অংশগ্রহণের জন্য আকৃষ্ট হয়েছেন।

২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচিতে লেখকের সংখ্যা ২০০৬ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির তুলনায় ৩ গুণেরও বেশি; প্রায় ৩/৪ জন লেখকের একাডেমিক খেতাব এবং ডক্টরেট বা উচ্চতর ডিগ্রি রয়েছে। প্রথমবারের মতো, সাধারণ শিক্ষার শিক্ষকদের একটি দল সরাসরি সংকলনে অংশগ্রহণ করেছিল, যেখানে মোট ৩,৮০০ জনেরও বেশি লেখক ছিলেন, যারা সকল স্তরে সমানভাবে বিতরণ করা হয়েছিল।

ভিয়েত লং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের ( হ্যানয় ) শিক্ষার্থীরা ক্লাস চলাকালীন। (ছবি: হা লিন)

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় মূল্যায়ন করেছে যে ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষের মধ্যে, দেশব্যাপী সকল গ্রেডে সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়িত হয়েছে। সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নের মূল্যায়নের ফলাফল দেখায় যে শিক্ষার্থীরা প্রোগ্রামটি তুলনামূলকভাবে ভালভাবে আত্মস্থ করেছে এবং তাদের নিজস্ব দক্ষতা বিকাশ করেছে। শিক্ষার্থীরা জীবনে পড়াশোনা এবং যোগাযোগের ক্ষেত্রে সাহসী এবং আত্মবিশ্বাসী।

শিক্ষার্থীদের স্ব-অধ্যয়ন, গবেষণা, অন্বেষণ, জ্ঞান অর্জন এবং নতুন জ্ঞান প্রয়োগের জন্য উৎসাহিত করা হয়; ক্লাসে শিক্ষার্থীদের অনুশীলন, পারফর্মেন্স, উপস্থাপনা এবং আলোচনা করার জন্য প্রচুর সময় থাকে। ২০২০-২০২১ সাল থেকে বর্তমান শিক্ষাবর্ষের চূড়ান্ত মূল্যায়ন ফলাফলের উপর স্থানীয় এলাকা থেকে প্রাপ্ত ফলাফল সংশ্লেষণ করলে দেখা যায় যে প্রোগ্রামের আউটপুট মান এবং প্রয়োজনীয়তা অনুসারে শিক্ষার্থীদের গুণমান নিশ্চিত করা হয়েছে।

বিদেশী ভাষার পাঠ্যপুস্তক এখনও অনুমোদিত হয়নি

তবে, অনেক ত্রুটি এবং সীমাবদ্ধতাও রয়েছে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের প্রতিবেদনে দেখা গেছে যে, এখন পর্যন্ত, মাধ্যমিক এবং উচ্চ বিদ্যালয় স্তরে বিদেশী ভাষা ২-এর পাঠ্যপুস্তক অনুমোদিত হয়নি।

পাঠ্যপুস্তক নির্বাচনের সংগঠনেও অনেক ত্রুটি রয়েছে, বিশেষ করে কিছু এলাকায় যেখানে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের নিয়মের তুলনায় নির্বাচনের ডসিয়ার প্রস্তুত করার অভাব রয়েছে। কিছু এলাকা স্কুল বছরের শেষের দিকে, অনেক দেরিতে স্থানীয় শিক্ষা উপকরণের অনুমোদনের জন্য ডসিয়ার জমা দেয়।

নতুন কর্মসূচি বাস্তবায়নের সময়, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় বারবার নিশ্চিত করেছে যে শিক্ষক কর্মীরা হলেন "চাবিকাঠি", শিক্ষার মান নির্ধারণকারী শক্তি, কিন্তু বাস্তবে এখনও শিক্ষকের অভাব এবং জুনিয়র হাই স্কুল এবং হাই স্কুল স্তরের কাঠামোতে অভিন্নতার অভাব রয়েছে।

কিছু জায়গায় স্কুল শিক্ষা পরিকল্পনার উন্নয়ন ও বাস্তবায়ন কর্মসূচির প্রয়োজনীয়তা অনুযায়ী উপযুক্ত এবং কার্যকর নয়। স্কুলগুলো শিক্ষকদেরকে কর্মসূচির বিষয়বস্তুর দায়িত্বে নিয়োগ করে এবং প্রাকৃতিক বিজ্ঞান, অভিজ্ঞতামূলক কার্যকলাপ, ক্যারিয়ার গাইডেন্স এবং স্থানীয় শিক্ষা বিষয়বস্তুর জন্য শিক্ষা পরিকল্পনা তৈরি করে, কিন্তু তারা এখনও বিভ্রান্ত।

কিছু কিছু এলাকায় এখনও অনেক অস্থায়ী শ্রেণীকক্ষ রয়েছে, অনেক জরাজীর্ণ স্কুল ভবন রয়েছে যেগুলো আপগ্রেড বা সংস্কার করা হয়নি; অনেক এলাকায়, বিশেষ করে সুবিধাবঞ্চিত এলাকায় শ্রেণীকক্ষে জায়গার অভাব রয়েছে; অনেক এলাকায় স্যানিটেশন সুবিধা, পরিষ্কার জল এবং রান্নাঘরের এখনও খুব অভাব রয়েছে...

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় নির্ধারণ করেছে যে, প্রথমবারের মতো, সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচিটি সকল স্তর এবং শ্রেণীর সকল বিষয় এবং শিক্ষামূলক কার্যক্রমের জন্য একটি বিস্তৃত, ব্যাপক এবং সমন্বিত পদ্ধতিতে তৈরি করা হয়েছিল, যা শিক্ষার্থীদের গুণাবলী এবং দক্ষতা বিকাশের পদ্ধতি অনুসারে তৈরি করা হয়েছিল। সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচিটি শিক্ষার্থীদের গুণাবলী এবং দক্ষতা বিকাশের অভিমুখীকরণ অনুসারে সংকলিত হয়েছিল, যা প্রথমবারের মতো সকল স্তরে সমন্বিতভাবে বাস্তবায়িত হয়েছিল, যা সমগ্র শিল্পের জন্য একটি বড় পরিবর্তন।

প্রথম প্রয়োগকৃত কর্মসূচি অনুসারে পাঠ্যপুস্তক সংকলন করতে নকশা পর্যায় থেকে বাস্তবায়ন পর্যায় পর্যন্ত অনেক সমস্যার সম্মুখীন হতে হয়েছিল। নতুন কর্মসূচি এবং পাঠ্যপুস্তক পরীক্ষা করার সময় খুবই সীমিত ছিল, প্রস্থ এবং গভীরতা উভয় ক্ষেত্রেই পরীক্ষা আয়োজনের কোনও শর্ত ছিল না।

তাছাড়া, অতীত অভিজ্ঞতা ছাড়াই প্রথমবারের মতো পাঠ্যপুস্তক সংকলনের সামাজিকীকরণ নীতি বাস্তবায়ন করা হয়েছিল, যদিও আন্তর্জাতিক অভিজ্ঞতার উল্লেখ এবং তা থেকে শিক্ষা আমাদের দেশের প্রেক্ষাপটে খুব বেশি প্রয়োগ করা সম্ভব হয়নি; দেশব্যাপী নতুন কর্মসূচি অনুসারে পাঠ্যপুস্তক সংকলনে অংশগ্রহণকারী সামাজিকীকরণ শক্তি প্রত্যাশা অনুযায়ী ছিল না।

পরবর্তী শিক্ষাবর্ষে পাঠ্যপুস্তকের একটি সেট বাস্তবায়ন করুন

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সনের মতে, শিক্ষা খাত প্রথম শ্রেণী থেকে দ্বাদশ শ্রেণী পর্যন্ত একটি সম্পূর্ণ চক্র সম্পন্ন করেছে, প্রশস্ততা এবং গভীরতা উভয়ই অর্জন করেছে, নতুন কর্মসূচির লক্ষ্য পূরণ করেছে - সাধারণ শিক্ষা স্তরে একটি ব্যাপক উদ্ভাবন।

নতুন কর্মসূচিতে অনেক ভিন্ন, "অপ্রচলিত" উপাদান রয়েছে, যার জন্য শক্তিশালী অভিযোজন প্রয়োজন, জ্ঞান প্রদান থেকে শিক্ষার্থীদের গুণাবলী এবং দক্ষতা বিকাশের দিকে স্থানান্তরিত করা - গভীর দার্শনিক তাৎপর্যের পরিবর্তন। পাঠ্যপুস্তকগুলি "জ্ঞান প্যাকেজ" থেকে উন্মুক্ত শিক্ষণ উপকরণে রূপান্তরিত হয়, যা শিক্ষকদের শিক্ষার্থীদের তাদের দক্ষতা বিকাশে সহায়তা করে।

মিঃ সন অনুরোধ করেছিলেন যে আগামী সময়ে, স্থানীয়দের অবশ্যই সম্পাদিত কাজ রক্ষণাবেক্ষণ এবং উন্নত করতে হবে এবং নতুন পর্যায়ের জন্য প্রস্তুতি নিতে হবে। সেই অনুযায়ী, কার্যক্রমের একটি নির্দিষ্ট সময় পরে পর্যালোচনা, উন্নতি এবং বিকাশ করা এবং বৈজ্ঞানিক ও পদ্ধতিগত পদ্ধতিতে এটি বাস্তবায়ন করা প্রয়োজন।

স্থানীয়দের সরকারকে পরামর্শ দেওয়া এবং কর্মসূচি বাস্তবায়নের জন্য সুযোগ-সুবিধা, সরঞ্জাম, অর্থ এবং কর্মী সহ শর্তগুলির প্রতি আরও মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন। নতুন প্রয়োজনীয়তার সাথে শিক্ষকদের ক্ষমতা, যোগ্যতা এবং অভিযোজনযোগ্যতা উন্নত করা অব্যাহত রাখুন, বিশেষ করে সমন্বিত শিক্ষাদান এবং শিক্ষার্থীদের গুণাবলী এবং দক্ষতা বিকাশ।

মন্ত্রী ডিজিটাল রূপান্তরকে উৎসাহিত করার এবং শিক্ষাদান ও শেখার ক্ষেত্রে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রয়োগের প্রস্তাবও করেছেন, তবে তা অবশ্যই সতর্ক, উপযুক্ত এবং নিয়ন্ত্রিত হতে হবে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সমগ্র দেশের জন্য একীভূত পাঠ্যপুস্তক প্রস্তুত করবে, যা ২০২৬-২০২৭ শিক্ষাবর্ষ থেকে বাস্তবায়িত হবে। একীভূত পাঠ্যপুস্তক সংকলন, মূল্যায়ন এবং ইস্যু একটি কঠোর এবং বৈজ্ঞানিক প্রক্রিয়া অনুসারে সম্পন্ন করা হবে, পূর্ববর্তী পর্যায়ে অর্জিত ফলাফলের উত্তরাধিকারসূত্রে, বিদ্যমান ত্রুটিগুলি কাটিয়ে ওঠার সময়।

সূত্র: https://tienphong.vn/sach-giao-khoa-chuong-trinh-gdpt-2018-chua-duoc-thu-nghiem-tren-dien-rong-post1788216.tpo