বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয় গঠন: সাবধানে গবেষণা করা প্রয়োজন, অভিন্নভাবে প্রয়োগ করা এড়িয়ে চলুন

অব্যাহত শিক্ষা এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষাকে বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে একীভূত করা সঠিক নীতি, তবে শিক্ষার কার্যকারিতা বৃদ্ধি এবং উন্মুক্ত প্রকৃতি বজায় রাখার জন্য স্থানীয় পরিস্থিতি অনুসারে এটি নমনীয়ভাবে বাস্তবায়ন করা প্রয়োজন।

২০২৫ সালের বিশ্ববিদ্যালয় ও কলেজ ভর্তি পছন্দ দিবসে অংশগ্রহণকারী অনেক শিক্ষার্থী বৃত্তিমূলক স্কুলে পড়াশোনা করার ইচ্ছা প্রকাশ করেছেন - ছবি: কোয়াং দিন

১৮ সেপ্টেম্বর, স্বরাষ্ট্র মন্ত্রণালয় কেন্দ্রীয় স্টিয়ারিং কমিটির রেজোলিউশন নং ১৮-এনকিউ/টিডব্লিউ ২০১৭-এর সারসংক্ষেপ সংক্রান্ত অফিসিয়াল ডিসপ্যাচ নং ৫৯ অনুসারে সরকারি পরিষেবা ইউনিটগুলির ব্যবস্থা এবং সুবিন্যস্তকরণের বিষয়ে অফিসিয়াল ডিসপ্যাচ নং ১৮৫০ জারি করে, যা শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের অধীনে "বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয়"-এর সমতুল্য একটি নতুন প্রতিষ্ঠানে বৃত্তিমূলক শিক্ষা কেন্দ্র (VET) এবং অব্যাহত শিক্ষা কেন্দ্র (CET) একীভূত করার নির্দেশ দেয়।

ইউনিফর্ম নেই

নীতিগতভাবে, এটি একটি যুক্তিসঙ্গত নীতি কারণ এটি বিচ্ছুরণ হ্রাস করতে, সম্পদ একত্রিত করতে এবং ব্যবস্থাপনাকে একীভূত করতে সহায়তা করে। তবে, সমস্যা হল প্রতিটি এলাকার প্রকৃত পরিস্থিতি সম্পূর্ণরূপে অধ্যয়ন না করে এটি দেশব্যাপী সমানভাবে প্রয়োগ করা উচিত নয়।

বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয় গঠনের জন্য অনেকগুলি বিষয়ের প্রয়োজন: শিক্ষাদান সংস্কৃতিতে দক্ষ এবং পেশায় দক্ষ কর্মী, স্কুল নির্মাণের জন্য সুযোগ-সুবিধা এবং জমি, আধুনিক অনুশীলন সরঞ্জাম, পরিচালনার জন্য আর্থিক সংস্থান এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ, স্থিতিশীল সংখ্যক শিক্ষার্থী।

যদি আমরা এই শর্তগুলি বিবেচনা না করে কেবল যান্ত্রিকভাবে একত্রিত হই, তাহলে সবচেয়ে বড় ঝুঁকি হল "স্কুল শেল" তৈরি করা যার ভিতরে প্রাণশক্তির অভাব রয়েছে।

কন্টিনিউয়িং এডুকেশন সেন্টারের প্রকৃতি বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয়ের থেকে অনেক আলাদা। কন্টিনিউয়িং এডুকেশন হল শিক্ষা ব্যবস্থার "দ্বিতীয় দরজা", যারা আনুষ্ঠানিকভাবে পড়াশোনার সুযোগ হাতছাড়া করেছেন, তরুণ কর্মী যাদের কাজে যাওয়ার জন্য বা শ্রম রপ্তানি করার জন্য তাদের সংস্কৃতির পরিপূরক প্রয়োজন, প্রাপ্তবয়স্করা যারা তাদের জ্ঞান উন্নত করতে, নরম দক্ষতা, বিদেশী ভাষা এবং তথ্য প্রযুক্তি উন্নত করতে চান। কন্টিনিউয়িং এডুকেশনের শক্তি এর নমনীয়তার মধ্যে নিহিত, সন্ধ্যার শিফটে, সপ্তাহান্তে, বিক্ষিপ্ত ঋতুতে বা ক্রেডিটে পড়াশোনা করা।

ইতিমধ্যে, বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয় মডেলটি পূর্ণ-সময়ের, আনুষ্ঠানিক প্রশিক্ষণ, জুনিয়র হাই স্কুলের পরপরই শিক্ষার্থীদের ভর্তি করা, ৩-৪ বছরের পথ অনুসরণের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। যদি আমরা কেবল সবকিছুকে একটি আনুষ্ঠানিক প্রোগ্রামে "ফ্রেম" করি, তাহলে GDTX-এর প্রধান গ্রাহকরা বাদ পড়বেন।

শ্রমজীবী ​​দরিদ্র মানুষরা সপ্তাহের মধ্যে ক্লাসে যোগদানের জন্য তাদের দিনের চাকরি ছেড়ে দেওয়ার সামর্থ্য রাখে না এবং যারা স্বল্পমেয়াদী কোর্স করতে চান তাদের কঠোর পাঠ্যক্রমের মধ্যে স্থান পেতে অসুবিধা হবে। সুতরাং, GDTX যে আজীবন শিক্ষার লক্ষ্য গ্রহণ করছে তা বজায় রাখা কঠিন হবে।

আরেকটি সমস্যা হলো সম্পদ। একটি সত্যিকারের বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয় গঠনের জন্য বৃত্তিমূলক অনুশীলনের সরঞ্জাম, কর্মশালা, পরীক্ষাগার, ইন্টার্নশিপ ক্ষেত্র এবং যোগ্য শিক্ষকদের জন্য প্রচুর বিনিয়োগের প্রয়োজন।

আর্থিক সম্পদ ছাড়া কেবল কাগজে কলমে একীভূত হওয়া মানে ভিত্তি ছাড়া ঘর তৈরির মতো।

এমনকি বৃহৎ প্রদেশ এবং শহরগুলিতেও, একটি মানসম্মত বৃত্তিমূলক বিদ্যালয় নির্মাণ বাজেটের উপর বোঝা। তাছাড়া, প্রত্যন্ত অঞ্চলে, যেখানে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের চাহিদা বেশি নয় এবং সম্পদ সীমিত, সেখানে একটি বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয় প্রতিষ্ঠা একটি বোঝা হয়ে উঠতে পারে এবং এটি অগত্যা একটি কার্যকর সমাধান নয়।

একটি অভিন্ন নীতি সহজেই এমন পরিস্থিতির দিকে নিয়ে যাবে যেখানে স্কুলের নাম আছে কিন্তু শিক্ষার্থী নেই, এবং সুযোগ-সুবিধা আছে কিন্তু সেগুলো পুরোপুরি কাজে লাগানো হচ্ছে না।

কোন দিকে?

সমানভাবে চাপিয়ে দেওয়ার পরিবর্তে, নির্দিষ্ট অবস্থার উপর ভিত্তি করে স্থানীয়দের উপযুক্ত মডেল বেছে নেওয়ার অনুমতি দেওয়া প্রয়োজন। প্রচুর শিক্ষার্থী সম্পদ, স্ট্রিমিংয়ের তীব্র চাহিদা, বাজেট এবং সরঞ্জামের শর্ত সহ বৃহৎ প্রদেশ এবং শহরগুলিতে, বৃত্তিমূলক বা কারিগরি উচ্চ বিদ্যালয় প্রতিষ্ঠা সম্ভব।

কিন্তু ছোট এলাকায়, একটি আরও কার্যকর সমাধান হল একটি বৃহৎ শহরে অবস্থিত একটি কেন্দ্রীয় কলেজের স্যাটেলাইট শাখা তৈরি করা অথবা অধিভুক্ত শাখাগুলি সংগঠিত করা।

এই মডেলটি কলেজের কর্মী, সরঞ্জাম এবং প্রোগ্রামগুলির সুবিধা গ্রহণ করে; স্থানীয় শিক্ষার্থীরা এখনও বাড়ির কাছাকাছি পড়াশোনা করতে পারে; প্রাথমিক বিনিয়োগ খরচ কমায়; এবং বাজারের চাহিদা অনুসারে মেজর খোলা এবং সমাপনীতে আরও নমনীয়।

এছাড়াও, প্রতিটি নতুন প্রতিষ্ঠিত বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয়ে, যদি থাকে, একটি পৃথক "GDTX ব্লক" থাকা উচিত যেখানে একটি সাংস্কৃতিক সম্পূরক প্রোগ্রাম এবং স্বল্পমেয়াদী প্রশিক্ষণ কোর্স থাকবে।

এটি আনুষ্ঠানিক মডেল এবং উন্মুক্ত মডেলের সংমিশ্রণ হবে, যা মাধ্যমিক-উত্তর উভয় স্তরের শিক্ষার্থীদের জন্যই কাজ করবে এবং ফ্রিল্যান্সার, প্রাপ্তবয়স্ক এবং ডিগ্রির প্রয়োজন এমন কর্মীদের মতো বিশেষ গোষ্ঠীর শিক্ষার্থীদেরও ভুলে যাবে না।

যদি আমরা এই নমনীয়তা বজায় রাখতে ব্যর্থ হই, তাহলে আমরা জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থার একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশ হারানোর ঝুঁকিতে পড়ব: আজীবন শিক্ষার অংশ এবং শিক্ষার্থীদের জন্য দ্বিতীয় সুযোগ।

সংক্ষেপে, বৃত্তিমূলক শিক্ষা এবং অব্যাহত শিক্ষা একত্রিত করা প্রয়োজন, কিন্তু সর্বত্র এগুলিকে বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয়ে রূপান্তর করা অগত্যা উপযুক্ত নয়।

অধিকন্তু, জাতীয় পরিষদ এখনও বৃত্তিমূলক শিক্ষা সম্পর্কিত সংশোধিত আইন পাস করেনি, বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের ধারণাটি এখনও আইনত বিদ্যমান নাও থাকতে পারে, এমনকি "বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ সুবিধা" ধারণাটিকেও এর সঠিক নাম "বৃত্তিমূলক শিক্ষা সুবিধা" বলা উচিত।

সামাজিক চাহিদা, স্থানীয় সম্পদ এবং আঞ্চলিক বৈশিষ্ট্যের যত্ন সহকারে অধ্যয়নের উপর ভিত্তি করে একটি ভালো নীতি তৈরি করা উচিত। সিদ্ধান্তগুলি একযোগে, উপর থেকে নীচে পর্যন্ত নেওয়া উচিত নয়।

কেন্দ্রীয় সরকারকে সাধারণ নির্দেশিকা প্রণয়ন করতে হবে, অন্যদিকে মডেল, স্কেল এবং সাংগঠনিক রূপের পছন্দ স্থানীয়দের উপর অর্পণ করা উচিত যাতে প্রতিটি স্থান তাদের নিজস্ব উপযুক্ত সমাধান খুঁজে পেতে পারে।

যদি তা করা সম্ভব হয়, তাহলে একত্রীকরণ সত্যিই কার্যকর হবে; কিন্তু যদি আমরা কেবল ফর্মের উপর মনোযোগ দিই, তাহলে অপচয় এবং আনুষ্ঠানিকীকরণের ঝুঁকি খুব বেশি। আগে বাজার ছিল কিন্তু বাজারে আসার জন্য লোক ছিল না, ঠিক যেমন স্কুল ছিল কিন্তু অতীতের মতো ছাত্র ছিল না, আজ এটি একটি ব্যয়বহুল পাঠ।

সামাজিক পরিণতি বিবেচনা করুন

যদি নতুন মডেলটি নমনীয়তা বজায় না রাখে, তাহলে সম্ভবত দরিদ্র কর্মী এবং প্রাপ্তবয়স্কদের একটি দল যাদের কাজ করতে বা বিদেশে কাজ করার জন্য অতিরিক্ত শিক্ষার প্রয়োজন, তাদের সিস্টেম থেকে বাদ দেওয়া হবে।

এটি সকলের জন্য শেখার সুযোগ সম্প্রসারণ, একটি শেখার সমাজ গঠন এবং জীবনব্যাপী শেখার নীতির পরিপন্থী।

এছাড়াও, জোরপূর্বক একত্রীকরণ শিক্ষকদের জন্য মানসিক ব্যাঘাত ঘটাতে পারে, যা দুটি ভিন্ন পদ্ধতির ব্যবস্থাপনা ব্যবস্থা, পাঠ্যক্রম এবং শিক্ষাদান পদ্ধতিতে অভ্যস্ত দলকে প্রভাবিত করতে পারে। দলকে প্রশিক্ষণ এবং পুনঃপ্রশিক্ষণের পরিকল্পনা ছাড়া, প্রশিক্ষণের মান নিশ্চিত করা কঠিন হবে।

সর্বাধিক ৩টি ক্ষেত্র

"... আন্তঃওয়ার্ড এবং কমিউন এলাকায় পাবলিক ক্যারিয়ার পরিষেবা প্রদানের জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের অধীনে উচ্চ বিদ্যালয়ের সমতুল্য বৃত্তিমূলক শিক্ষা কেন্দ্র এবং অব্যাহত শিক্ষা কেন্দ্রগুলিকে বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে একীভূত করুন। প্রতিটি প্রদেশ বা কেন্দ্রীয়ভাবে পরিচালিত শহরে সর্বাধিক তিনটি বৃত্তিমূলক বিদ্যালয় থাকবে (নিয়মিত ব্যয় বা তার বেশি খরচে স্বয়ংসম্পূর্ণ স্কুলগুলি বাদ দিয়ে)"।

(জনসেবা ইউনিটের ব্যবস্থা সম্পর্কে অফিসিয়াল ডিসপ্যাচ 8150 থেকে উদ্ধৃতাংশ)

হোয়াং এনজিওসি ভিনহ

সূত্র: https://tuoitre.vn/hinh-thanh-trung-hoc-nghe-can-nghien-cuu-ky-tranh-ap-dung-dong-loat-20251002090213678.htm