কল্পনা করুন যে একজন প্রভাষক আপনাকে সর্বদা গাইড করার জন্য প্রস্তুত, একজন গবেষণা সহকারী যিনি নীরবে পর্দার আড়ালে কাজ করছেন, অথবা যখনই আপনার প্রয়োজন হবে একজন বিতর্ক অংশীদার থাকবেন। সিঙ্গাপুরের বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে এটি আর কোনও দূরের স্বপ্ন নয় বরং বাস্তবতা।
যখন শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ছড়িয়ে পড়ে
শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে এআই উন্মাদনা ছড়িয়ে পড়ার সাথে সাথে এটি দ্রুত ছাত্রজীবনের একটি অংশ হয়ে উঠছে। শিক্ষার্থীরা তাদের দক্ষতা বৃদ্ধি করতে, তাৎক্ষণিক প্রতিক্রিয়া পেতে এবং তাদের শেখার প্রক্রিয়াকে ব্যক্তিগতকৃত করতে প্রযুক্তির সাথে সক্রিয়ভাবে পরীক্ষা-নিরীক্ষা করছে।
দ্য স্ট্রেইটস টাইমসের সাথে কথা বলতে গিয়ে, শিক্ষার্থীরা বলেছে যে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা শেখা সহজ করে তুললেও, তাদের এখনও তাদের উত্তরগুলি দুবার পরীক্ষা করে দেখতে হবে এবং নিশ্চিত করতে হবে যে তারা আসলে "এটি নিয়ে চিন্তাভাবনা করছে"।
"এআই শিক্ষার্থীদের অলস করে তুলতে পারে, কিন্তু সঠিকভাবে ব্যবহার করা হলে, আমরা অনেক দ্রুত শিখতে পারি," মন্তব্য করেছেন সিঙ্গাপুরের জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের (NUS) আইনের ছাত্রী সেরেন চিওং।
সিঙ্গাপুরে আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীরা (ছবি: দ্য স্ট্রেইটস টাইমস)।
NUS-তে, আইনের শিক্ষার্থীরা একটি স্বয়ংক্রিয় চ্যাট সফ্টওয়্যার (চ্যাটবট) ব্যবহার করে আদালত কক্ষের মামলা-মোকদ্দমার দক্ষতা সম্পর্কিত একটি কোর্সে প্রশ্নোত্তর অনুশীলন করছে।
মার্চ মাস থেকে পরীক্ষামূলকভাবে চালু হওয়া এই চ্যাটবট বিভিন্ন পরিস্থিতির অনুকরণ করে: বিভ্রান্ত বা এড়িয়ে যাওয়া সাক্ষী থেকে শুরু করে কঠোর বিচারকরা যারা সঠিকতা দাবি করেন, শিক্ষার্থীদের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা এবং আদালতের শিষ্টাচার অনুশীলনে সহায়তা করেন।
মামলার ফাইলগুলি পড়ার পর, শিক্ষার্থীরা, যারা প্রতিরক্ষা আইনজীবীর ভূমিকা পালন করে, চ্যাটবট-উত্পাদিত চরিত্রের কাছে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে, যখন ভার্চুয়াল বিচারক এবং প্রসিকিউটররা তাৎক্ষণিকভাবে উত্তর দেন।
দুই আইনের ছাত্র, ইমানুয়েল ওং (২৩ বছর বয়সী) এবং চেওং (২১ বছর বয়সী) বলেছেন যে চ্যাটবট তাদের অনুশীলনের সময় সঠিক পথে থাকতে সাহায্য করেছে। ওং ভাগ করে নিয়েছেন যে ভার্চুয়াল "বিচারক" তাদের ভুলগুলি খণ্ডন করবেন এবং চিন্তা-উদ্দীপক প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করলে তাৎক্ষণিকভাবে সংশোধন করবেন।
উপরন্তু, চ্যাটবট তাকে অসহযোগী সাক্ষী বা বিরোধীদের ভিত্তিহীন আপত্তি মোকাবেলা করতে শিখতে সাহায্য করে।
তার পক্ষ থেকে, চেওং মন্তব্য করেছেন যে চ্যাটবট "মানসিক চাপ" কমাতে সাহায্য করেছে কারণ সে তার নিজস্ব গতিতে অনুশীলন করতে পারে এবং সহজেই তার মানসিক শান্তি ফিরে পেতে পারে।
সিঙ্গাপুর ম্যানেজমেন্ট ইউনিভার্সিটির (এসএমইউ) ইনফরমেশন সিস্টেমের সিনিয়র লেকচারার কিরুথিকা রামানাথন বলেন, এই বটের লক্ষ্য হলো কম্পিউটার বিজ্ঞানের শিক্ষার্থীদের বাক্সের বাইরে চিন্তা করতে এবং মানবিক সমাধান ডিজাইন করতে সাহায্য করা।
ছাত্রদের নিবেদিতপ্রাণ "শিক্ষক"।
সিঙ্গাপুর ইউনিভার্সিটি অফ টেকনোলজি অ্যান্ড ডিজাইন (SUTD) তে, অনেক শিক্ষার্থী তাদের শেখার ধরণ অনুসারে চ্যাটবট তৈরি করে তাদের শেখার অভিজ্ঞতাকে পরবর্তী স্তরে নিয়ে গেছে।
তার চূড়ান্ত গণিত পরীক্ষার একদিন আগে, পণ্য উন্নয়ন প্রকৌশলের ছাত্র অ্যানিয়রুধ আর. "GPTBernie" তৈরি করেছিলেন - একটি AI শিক্ষণ সহকারী যা অধ্যাপক বার্নার্ড Ee-এর শিক্ষণ শৈলীর অনুকরণ করে।
২২ বছর বয়সী এই ছাত্রটি শেয়ার করে বলল, "মাত্র কয়েক মিনিটের মধ্যেই আমার মনে হলো আমি অধ্যাপকের অফিসে আছি।" তিনি বলেন যে অধ্যাপককে পাঠানো ইমেলের সংখ্যা ৭০% কমে গেছে।
এই প্রযুক্তি তাকে মৌলিক প্রশ্নগুলি নিজেই সমাধান করতে সাহায্য করেছিল, যার ফলে অধ্যাপকদের সাথে আরও বেশি করে সরাসরি আলোচনা করা যেত। এছাড়াও, এটি প্রায়শই বিষয়বস্তু সম্পর্কে তার বোধগম্যতা মূল্যায়নের জন্য চ্যালেঞ্জিং প্রশ্ন উত্থাপন করত। এরপর এপ্রিল থেকে শুরু করে একদল শিক্ষার্থীর উপর GPTBernie পরীক্ষা করা হয়েছিল।
তিনি বিভিন্ন ছাত্র গোষ্ঠীর নেতৃত্ব দিচ্ছেন যারা একই ধরণের চ্যাটবট তৈরি করছেন, যা ভাগ করে নেওয়ার জন্য তৈরি। সেখান থেকে, GPTBernie একটি "GPTProfs লাইব্রেরি"-তে বিস্তৃত হয়েছে, যা পদ্ধতিগত প্রক্রিয়াকরণ এবং প্রকল্প নকশা থেকে শুরু করে শিক্ষাদান পর্যন্ত সবকিছুকে সমর্থন করে।
সিঙ্গাপুরের শিক্ষার্থীরা পড়াশোনার ক্ষেত্র হিসেবে AI বেছে নিচ্ছে (ছবি: চিত্র)।
নানয়াং টেকনোলজিক্যাল ইউনিভার্সিটির (এনটিইউ) লি কং চিয়ান স্কুল অফ মেডিসিনে, অ্যানাটবাডি চ্যাটবট - শারীরস্থানের জন্য একটি এআই টুল - প্রথম এবং দ্বিতীয় বর্ষের শিক্ষার্থীদের নির্দিষ্ট ক্লিনিকাল পরিস্থিতিতে তাদের চিকিৎসা জ্ঞান প্রয়োগ করতে সহায়তা করছে।
এই টুলটি তৈরিতে সাহায্যকারী ডঃ রঙ্গনাথ বলেন যে ঐতিহ্যবাহী পদ্ধতিতে অ্যানাটমি শেখা প্রায়শই একঘেয়ে। ২০২৪ সালের নভেম্বরে চালু হওয়া Anatbuddy, শিক্ষার্থীদের আরও গভীরভাবে চিন্তা করতে উৎসাহিত করে একটি উল্লেখযোগ্য পরিবর্তন আনছে।
শরীরের অঙ্গগুলির নামকরণের পরিবর্তে, চ্যাটবটটি কাল্পনিক প্রশ্নগুলি উত্থাপন করে: "শিক্ষার্থীরা এই জাতীয় প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে শুরু করেছে: এটি কোথায় অবস্থিত? এর কাজ কী? এটি আহত হলে কী হবে?" ডঃ রঙ্গনাথ বিশ্বাস করেন যে এটি সক্রিয়তা এবং পাঠের গভীর বোঝার লক্ষণ।
ইউনিভার্সিটি অফ সোশ্যাল সায়েন্সেস সিঙ্গাপুর (SUSS)-তে, শিক্ষার্থীদের জন্য iSmartGuide নামে একটি AI লার্নিং অ্যাসিস্ট্যান্ট রয়েছে, যা সংক্ষিপ্ত পাঠ, ফ্ল্যাশকার্ড এবং কুইজ প্রদান করে। জুন মাসে চালু হওয়ার পর থেকে, প্ল্যাটফর্মটি ২২,০০০-এরও বেশি শিক্ষার্থীকে সেবা প্রদান করেছে।
সিঙ্গাপুর ইনস্টিটিউট অফ টেকনোলজি (SIT) এর জন্য, CommunicAId নামক AI উদ্যোগটি একটি ব্যক্তিগত যোগাযোগ প্রশিক্ষক হিসেবে কাজ করে, যা শিক্ষার্থীদের পেশাদার পরিস্থিতি অনুশীলন করতে, জটিল কথোপকথন পরিচালনা করতে বা অ্যাসাইনমেন্টের উপর তাৎক্ষণিক প্রতিক্রিয়া পেতে সহায়তা করে।
এআই: একটি শক্তিশালী গবেষণা সহকারী
প্রতিটি ব্যক্তির শেখার অভিজ্ঞতা ব্যক্তিগতকৃত করার পাশাপাশি, AI গবেষণার ক্ষেত্রেও তার ক্ষমতা প্রমাণ করছে। জানুয়ারী থেকে, NTU-এর মেডিকেল শিক্ষার্থীরা Rileybot ব্যবহার করছে - একটি AI সহকারী যা ডাটাবেস থেকে তথ্য পুনরুদ্ধার করতে সাহায্য করে।
স্কুলের সিনিয়র মেডিকেল লাইব্রেরিয়ান রেবেকা ডেভিড বলেন, প্রতিটি প্ল্যাটফর্মের ইন্টারফেস আলাদা হওয়ায় অনেক শিক্ষার্থী প্রায়শই ঐতিহ্যবাহী ডাটাবেস অ্যাক্সেস করতে বিভ্রান্ত বা দ্বিধাগ্রস্ত হয়।
তিনি বলেন যে, রিলেবট শিক্ষার্থীদের ডকুমেন্ট অনুসন্ধানের ধাপগুলো সঠিকভাবে পরিচালনা করে এবং চ্যাটজিপিটির মতো অনেক সাধারণ চ্যাটবটের তুলনায় আরও সুনির্দিষ্ট ফলাফল দেয়, তিনি জোর দিয়ে বলেন যে ত্রুটি-মুক্ত অনুসন্ধানে দক্ষতা অর্জন গভীর গবেষণার জন্য একটি অপরিহার্য দক্ষতা। আজ পর্যন্ত, ৫০০ জনেরও বেশি শিক্ষার্থী রিলেবট এবং আনাতবাডি ব্যবহার করেছে।
এই সরঞ্জামগুলির কার্যকারিতা নিয়ে আলোচনা করতে গিয়ে ডঃ রঙ্গনাথ বলেন: "প্রযুক্তি একটি অংশ, অন্য অংশটি শিক্ষার্থীদের পেশাগত পটভূমিতে নিহিত, যেমন শারীরস্থান বা গবেষণা। যখন এই দুটি উপাদান দৈনন্দিন শেখার প্রক্রিয়ায় একীভূত হয়, তখন শিক্ষার্থীরা আরও আত্মবিশ্বাসী হয়ে ওঠে এবং অনুভব করে যে শেখা তাদের নিজস্ব দায়িত্ব।"
ত্রিনহ্যাং
সূত্র: https://dantri.com.vn/giao-duc/khi-sinh-vien-singapore-coi-ai-la-nguoi-thay-20251212123623556.htm
মন্তব্য (0)