পলিটব্যুরোর ৭১ নং রেজোলিউশনের চেতনা অনুসারে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে একটি অগ্রগতি সাধনের প্রত্যাশা।

২২শে অক্টোবর বিকেলে গ্রুপ ৩-এ (থান হোয়া এবং তাই নিন প্রদেশের জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধিদল সহ) শিক্ষা আইনের বেশ কয়েকটি ধারা সংশোধন এবং পরিপূরক খসড়া আইন; উচ্চশিক্ষা সংক্রান্ত খসড়া আইন (সংশোধিত); বৃত্তিমূলক শিক্ষা সংক্রান্ত খসড়া আইন (সংশোধিত) সম্পর্কে আলোচনা করে থান হোয়া প্রদেশের জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি দাও নগক ডাং - জাতিগত সংখ্যালঘু ও ধর্মমন্ত্রী আশা করেন যে পলিটব্যুরোর ৭১ নং রেজোলিউশনের চেতনা অনুসারে এই খসড়া আইনগুলির সংশোধন সত্যিই শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে একটি অগ্রগতি তৈরি করবে।

আর্থিক স্বায়ত্তশাসনের উপর "ভারী" হওয়া

জাতীয় পরিষদের সদস্য দাও নগক ডাং-এর মতে, সম্প্রতি পলিটব্যুরো এবং সাধারণ সম্পাদক তো লাম শিক্ষার ক্ষেত্রে অত্যন্ত জোরালো সিদ্ধান্ত নিয়েছেন। এর মধ্যে রয়েছে টিউশন ফি মওকুফ এবং হ্রাস সংক্রান্ত নীতি, সর্বজনীন উচ্চ বিদ্যালয় শিক্ষার দিকে অগ্রসর হওয়া, মধ্যাহ্নভোজের ফি মওকুফ এবং হ্রাস, এবং বিশেষ করে সীমান্তবর্তী এবং সুবিধাবঞ্চিত সম্প্রদায়ের 248টি স্কুলে বিনিয়োগের নীতি। শিক্ষার ক্ষেত্রে এগুলি বাস্তবসম্মত এবং মানবিক নীতি যা মানুষ দীর্ঘদিন ধরে অপেক্ষা করছে।

জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি দাও নগক ডুং ( থান হোয়া ) বক্তব্য রাখছেন

প্রতিনিধি দাও নগক দুং মন্তব্য করেছেন যে, এবার জাতীয় পরিষদে সংশোধনের জন্য জমা দেওয়া শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ সম্পর্কিত তিনটি খসড়া আইন মূলত রেজোলিউশন ৭১ এর ধারণা ও বিষয়বস্তু এবং কেন্দ্রীয় কমিটির নীতিমালা আপডেট করেছে। খসড়া আইনগুলি কেবল আইন প্রণয়নই করে না বরং ২০৩৫ সাল পর্যন্ত দৃষ্টিভঙ্গি, ধারণা এবং যুগান্তকারী সমাধানগুলিকে সুসংহত করে, যার বৃহত্তর লক্ষ্য "উচ্চমানের এবং অত্যন্ত সমন্বিত মানব সম্পদ প্রশিক্ষণ, লালন-পালন এবং বিকাশ"।

প্রতিনিধিরা তিনটি খসড়া আইনের অত্যন্ত প্রশংসা করেছেন এবং আশা করেছেন যে সংশোধনীগুলি ৭১ নং রেজোলিউশনের চেতনা অনুসারে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে একটি যুগান্তকারী অগ্রগতি আনবে।

উচ্চশিক্ষা সংক্রান্ত খসড়া আইন (সংশোধিত) সম্পর্কে মন্তব্য করতে গিয়ে, প্রতিনিধি দাও নগক ডাং মন্তব্য করেছেন: "আমরা স্বায়ত্তশাসনের ধারণাটি আপডেট করছি, কিন্তু এখানে স্বায়ত্তশাসনকে স্কুলের স্বায়ত্তশাসনের সাথে সমান করা হচ্ছে, যেখানে শিক্ষার তিনটি স্তরের মধ্যে স্বায়ত্তশাসন আলাদা। মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে স্বায়ত্তশাসন আলাদা, বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণে স্বায়ত্তশাসন আলাদা এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে স্বায়ত্তশাসন আলাদা।"

মন্ত্রীর মতে, স্বায়ত্তশাসন হল বিশ্ববিদ্যালয়গুলির জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ অগ্রগতি। যে কোনও স্কুল দ্রুত উন্নয়ন করতে চায় তাদের অবশ্যই মান উন্নত করতে হবে এবং শিক্ষা, ডিগ্রি পরীক্ষা, প্রশিক্ষণ কর্মসূচি, তালিকাভুক্তি এবং টিউশন সংগ্রহের ক্ষেত্রে সম্পূর্ণ স্বায়ত্তশাসিত হতে হবে।

গ্রুপ ৩-এর আলোচনার সারসংক্ষেপ

মন্ত্রী বিশ্বের বিভিন্ন দেশের উদাহরণ তুলে ধরেন যেখানে বিশ্ববিদ্যালয়গুলি বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির গবেষণা এবং প্রয়োগের উপর জোর দেয়, যেখানে দেশীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলি এই ক্ষেত্রে দুর্বল। বিশ্বে, 3 ধরণের স্কুল রয়েছে যার মধ্যে রয়েছে: নতুন উদ্যোগ এবং নতুন সৃষ্টি সহ উচ্চ-স্তরের স্কুল; প্রয়োগকৃত স্কুল; এবং ব্যবহারিক স্কুল। ভিয়েতনামে, এটি "জ্ঞানের উপর ভারী" কিন্তু খুব বেশি অনুশীলনের উপর নয়।

সেই অনুযায়ী, মন্ত্রী পরামর্শ দেন যে আইনটিতে স্বায়ত্তশাসনের ধারণাটি নির্দিষ্ট করা উচিত, কারণ বর্তমানে স্বায়ত্তশাসন হল "সংগঠন, যন্ত্রপাতি, কর্মীদের স্বায়ত্তশাসনকে আর্থিক স্বায়ত্তশাসনের সাথে সমতুল্য করা" এবং আর্থিক স্বায়ত্তশাসনের উপর ব্যাপকভাবে দৃষ্টি নিবদ্ধ করা। অতএব, খসড়া আইনে স্বায়ত্তশাসন বিভাগটি আরও সাবধানতার সাথে লেখা দরকার এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে 3টি বিষয়ে স্বায়ত্তশাসিত হতে দেওয়া উচিত: অর্থ, কর্মীদের সিদ্ধান্ত, এবং শিক্ষার সকল স্তরে রাষ্ট্র পরিচালনার জন্য স্থানীয় কর্তৃপক্ষকে সাহসের সাথে নিযুক্ত করা।

স্কুল কাউন্সিলের বিষয়ে, মন্ত্রী একীভূত ব্যবস্থাপনা নিশ্চিত করতে, সাম্প্রতিক সময়ে পাবলিক স্কুল কাউন্সিল এবং পরিচালনা পর্ষদের মধ্যে সম্পর্কের ত্রুটিগুলি কাটিয়ে উঠতে; একই সাথে, পাবলিক উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে পার্টির নেতৃত্বের ভূমিকা জোরদার করতে পাবলিক উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে স্কুল কাউন্সিল বিলুপ্ত করার খসড়া আইনকে সমর্থন করেন।

জাতীয় পরিষদের সদস্য দাও নগক ডুং বলেন, পাবলিক স্কুলগুলিতে একটি সাংগঠনিক কাঠামো থাকে যেখানে পার্টি নেতৃত্ব দেয়, সরকার পরিচালনা করে এবং সংগঠনগুলি অংশগ্রহণ করে, যা স্কুল বোর্ড যখন কোনও বিষয়ে সিদ্ধান্ত নেয় তখন ওভারল্যাপ করে। অতএব, পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয় এবং কলেজগুলিতে সম্পূর্ণ স্কুল বোর্ড বিলুপ্ত করা উচিত। বেসরকারি স্কুলগুলির জন্য, স্কুল বোর্ড এখনও রাখা উচিত কারণ এটি সংস্থা এবং ব্যক্তিদের কাছ থেকে মূলধন পায়, তাই স্কুল বোর্ড ছাড়া এটি পরিচালনা করা যাবে না।

বৃত্তিমূলক কলেজগুলিকে একাধিক ক্ষেত্র, শাখা এবং স্তরে প্রশিক্ষণের অনুমতি দিন।

বৃত্তিমূলক শিক্ষা আইন (সংশোধিত) সম্পর্কে মন্তব্য করতে গিয়ে জাতীয় পরিষদের সদস্য দাও নগক ডুং উল্লেখ করেছেন যে বর্তমানে ৩টি স্তর রয়েছে: কলেজ, মাধ্যমিক এবং প্রাথমিক। খসড়া আইনে প্রাথমিক স্তর বাদ দেওয়া হয়েছে। বাস্তবে, আমাদের দেশে ৭০% কর্মী প্রশিক্ষিত, কিন্তু বাস্তবে মাত্র ২৯% কর্মীর প্রাথমিক থেকে বিশ্ববিদ্যালয় পর্যন্ত সার্টিফিকেট এবং ডিগ্রি রয়েছে। তাহলে, যদি প্রাথমিক স্তর বাদ দেওয়া হয়, অথচ শিল্প অঞ্চলে কর্মরত বেশিরভাগ শ্রমিকের প্রাথমিক প্রশিক্ষণ থাকে, তাহলে কী হবে?

"যদি আমরা প্রাথমিক শিক্ষা বাদ দেই, তাহলে আমরা অসাবধানতাবশত ব্যবসার ভূমিকা বাদ দিচ্ছি, যেখানে শ্রম আইনে বলা হয়েছে যে ব্যবসাগুলিকে কর্মীদের প্রশিক্ষণ এবং উন্নয়নের জন্য দায়ী থাকতে হবে," প্রতিনিধি দাও নগক ডাং জোর দিয়ে বলেন।

জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি দাও নগক ডুং (থান হোয়া) বক্তব্য রাখছেন

বর্তমানে, এমন কিছু শিল্প রয়েছে যেখানে একাধিক শাখা, ক্ষেত্র এবং স্তরে প্রশিক্ষণের অনুমতি নেই, বিশেষ করে সংস্কৃতি এবং শিল্প শিল্প। এই বাস্তবতা তুলে ধরে মন্ত্রী পরামর্শ দেন যে খসড়া আইনে বৃত্তিমূলক কলেজগুলিকে একাধিক শাখা, ক্ষেত্র এবং স্তরে প্রশিক্ষণের অনুমতি দেওয়া উচিত, অর্থাৎ কলেজ, মাধ্যমিক, প্রাথমিক এবং এমনকি আন্তঃ-স্তরে প্রশিক্ষণের অনুমতি দেওয়া উচিত। প্রতিনিধিরা বাস্তবতা ভাগ করে নিয়েছেন,

খসড়া আইনে "বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয়" মডেলের রূপরেখা দেওয়া হয়েছে, যা উচ্চমাধ্যমিক স্তরের শিক্ষার্থীদের সাধারণ শিক্ষা এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ উভয় ক্ষেত্রেই অধ্যয়নের সুযোগ করে দেয়। মন্ত্রীর মতে, আমাদের দেশে বর্তমানে ৬০০ টিরও বেশি মাধ্যমিক বিদ্যালয় দুটি কাজ সম্পাদন করে: বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ এবং সাধারণ শিক্ষা। "বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয়" উচ্চ বিদ্যালয়ের সমতুল্য এই নিয়মটি অনুপযুক্ত কারণ বৃত্তিমূলক বিদ্যালয়ের প্রকৃতি একাডেমিক প্রশিক্ষণ নয়, বরং কারিগরি প্রশিক্ষণ।

বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষার বর্তমান সমস্যাটির কথা উল্লেখ করে জাতীয় পরিষদের সদস্য দাও নগক ডুং বলেন যে শিক্ষার্থীরা মূলত দরিদ্র পরিবারের শিশু এবং যাদের পড়াশোনার প্রয়োজন নেই বা চালিয়ে যেতে পারে না। তাদের লক্ষ্য হল তাৎক্ষণিকভাবে একটি চাকরি পাওয়া, নিজেদের এবং তাদের পরিবারের ভরণপোষণের জন্য তাড়াতাড়ি স্নাতক হওয়া। গড়ে, প্রতি বছর প্রায় ৫০০,০০০ শিশু তাদের পড়াশোনা চালিয়ে যায় না, তাই এই গোষ্ঠীটিকে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের জন্য লক্ষ্যবস্তু করা প্রয়োজন।

"শিশুদের বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের যত্ন নেওয়ার ক্ষেত্রে রাষ্ট্রকে অবশ্যই অগ্রণী ভূমিকা পালন করতে হবে। প্রতিটি উদ্যোগকে একটি বৃত্তিমূলক স্কুল হতে হবে এবং বৃত্তিমূলক স্কুলের মধ্যে অবশ্যই উদ্যোগ থাকতে হবে," মন্ত্রী দাও এনগোক ডাং জোর দিয়ে বলেন।

মন্ত্রী জার্মানিতে অভিজ্ঞতার সাথে দ্বৈত প্রশিক্ষণ মডেলের কথা উল্লেখ করেন, যেখানে ব্যবসাগুলি স্কুলের সাথে এবং স্কুলগুলি ব্যবসার সাথে সংযোগ স্থাপন করে। শিক্ষার্থীদের শুরু থেকেই একটি ব্যবসার সাথে একটি চুক্তি স্বাক্ষর করতে হবে এবং পড়াশোনার সময়, শিক্ষার্থীরা স্নাতক হওয়ার পরে দৃঢ় দক্ষতা নিশ্চিত করার জন্য বেতন সহ ব্যবসায় অনুশীলন করে।

শিক্ষা আইনের বেশ কয়েকটি ধারা সংশোধন ও পরিপূরক সম্পর্কিত খসড়া আইন সম্পর্কে, জাতীয় পরিষদের ডেপুটি দাও এনগোক ডাং বলেছেন যে সমস্ত মাধ্যমিক বিদ্যালয় এবং বৃত্তিমূলক বিদ্যালয়গুলিকে স্বায়ত্তশাসিত হতে সক্ষম হওয়ার জন্য ধীরে ধীরে তাদের ব্যবস্থাপনা ত্যাগ করা উচিত এবং রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনার জন্য স্থানীয় কর্তৃপক্ষ এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের কাছে হস্তান্তর করা উচিত।

বিশেষায়িত প্রশিক্ষণের বিষয়ে, খসড়া আইনে বলা হয়েছে যে বিশেষায়িত স্কুল স্থাপন, বিলুপ্তি এবং পরিচালনার সিদ্ধান্ত প্রাদেশিক গণ কমিটির চেয়ারম্যানের উপর ছেড়ে দেওয়া হবে। এটি একটি সঠিক বিধান, তবে তিনটি মন্ত্রণালয়ের অধীনে থাকা স্কুলগুলির জন্য: জননিরাপত্তা মন্ত্রণালয়, জাতিগত সংখ্যালঘু ও ধর্ম মন্ত্রণালয় এবং জাতীয় প্রতিরক্ষা মন্ত্রণালয়, বাস্তবতার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণভাবে সিদ্ধান্তটি এই মন্ত্রণালয়ের মন্ত্রীদের উপর ছেড়ে দেওয়া উচিত।

সূত্র: https://daibieunhandan.vn/ky-vong-tao-dot-pha-trong-linh-vuc-giao-duc-va-dao-tao-theo-dung-tinh-than-nghi-quyet-so-71-cua-bo-chinh-tri-10392466.html