এআই টুলের অতিরিক্ত ব্যবহারের ফলে অনেক শিক্ষার্থী তাদের অ্যাসাইনমেন্ট নিয়ে সমালোচনামূলকভাবে চিন্তা করার ক্ষেত্রে অলস হয়ে পড়েছে।

(ড্যান ট্রি নিউজপেপার) - কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) সরঞ্জাম শিক্ষার্থীদের দ্রুত ও সহজে অ্যাসাইনমেন্ট সম্পন্ন করতে সাহায্য করে। তবে, এই সুবিধাটি কিছু উদ্বেগও তৈরি করছে: এআই কি শিক্ষাকে সহায়তা করছে, নাকি শিক্ষার্থীদের অলস চিন্তাবিদে পরিণত করছে?

বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা এআই-কে 'শিক্ষার সহায়ক' হিসেবে দেখে।

তথ্যপ্রযুক্তি বিভাগের ছাত্র ট্রান হোয়াং লং বলেন, "যখনই আমাকে কোনো প্রোগ্রামিং টাস্ক দেওয়া হয়, আমি সাধারণত সমাধানের পদ্ধতি দেখার জন্য সমস্যাটির বিবরণ ChatGPT-তে কপি করি অথবা একটি নমুনা কোড ফ্রেমওয়ার্ক সাজেস্ট করার জন্য এআই-কে বলি। তারপর সেটি ব্যবহার করে আমি আমার নিজের কাজটি তৈরি করি, যা অনেক সময় বাঁচায়।" লং স্বীকার করেন যে, এই এআই টুলটির কল্যাণে তিনি এখন তার অ্যাসাইনমেন্টগুলো আরও সহজে সম্পন্ন করতে পারেন, যেখানে আগে তাকে নিজে থেকে ঘণ্টার পর ঘণ্টা ধরে সবকিছু বের করার চেষ্টা করতে হতো।

সামাজিক বিজ্ঞান থেকে শুরু করে প্রাকৃতিক বিজ্ঞান পর্যন্ত, এআই টুলগুলো অনেক শিক্ষার্থীর পড়াশোনায় অমূল্য সহায়ক হয়ে উঠছে। তবে, সবাই এগুলোকে সঠিকভাবে ব্যবহার করে না। শেখার সহায়ক এবং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা বিকাশের একটি সরঞ্জাম হিসাবে এআই ব্যবহার করার পরিবর্তে, অনেক শিক্ষার্থী এআই দ্বারা তৈরি বিষয়বস্তু হুবহু নকল করে এর অপব্যবহার করে।

নগুয়েন মাই থাও-এর মতো মার্কেটিং-এর শিক্ষার্থীদের জন্য এআই-এর ব্যবহার একটি সাধারণ ব্যাপার। থাও বলেন, “স্ক্রিপ্ট লেখা এবং মিডিয়া প্ল্যানিং থেকে শুরু করে SWOT বিশ্লেষণ (শক্তি, দুর্বলতা, সুযোগ, হুমকি) পর্যন্ত, আমি সবকিছুর জন্য চ্যাটজিপিটি ব্যবহার করি। আমি মাত্র ১৫ মিনিটে পুরো সপ্তাহের গ্রুপ আউটলাইন তৈরি করে ফেলতে পারি।” তিনি আরও উল্লেখ করেন যে তার অনেক সহপাঠী প্রেজেন্টেশন স্লাইড এবং টেমপ্লেট তৈরি করতে এআই ব্যবহার করেন।

অনেক বিশ্ববিদ্যালয় ছাত্রছাত্রীর জন্য চ্যাটজিপিটি একটি অপরিহার্য টুল (ছবি: পেক্সেলস)

চিকিৎসা এবং এআই-এর মতো বিশেষায়িত ক্ষেত্রগুলোতেও এর ব্যাপক ব্যবহার হচ্ছে। অনেক শিক্ষার্থী জানায় যে তারা ওষুধের পারস্পরিক ক্রিয়া, কার্যপ্রণালী খুঁজে বের করতে বা চিকিৎসা সংক্রান্ত গবেষণা করার জন্য প্রায়শই চ্যাটজিপিটি ব্যবহার করে।

প্রকৃতপক্ষে, প্রযুক্তি, গণমাধ্যম, এবং অর্থনীতি থেকে শুরু করে সৃজনশীল ক্ষেত্র পর্যন্ত—যেকোনো ক্ষেত্রেই বিশ্ববিদ্যালয় পরিবেশে এআই টুলের ব্যবহার ব্যাপক হয়ে উঠেছে।

তবে, এই অ্যাপ্লিকেশনটি শিক্ষার্থীদের আরও কার্যকরভাবে শিখতে সত্যিই সাহায্য করে, নাকি এটি কেবল অ্যাসাইনমেন্ট সম্পন্ন করার একটি আনুষ্ঠানিকতা মাত্র, তা নিয়ে এখনও অনেক বিতর্ক রয়েছে।

এআই - এক দ্বিধারী তলোয়ার।

দা নাং-এর একটি বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রভাষক জনাব ট্রুং কুওক তুয়ানের মতে, উচ্চশিক্ষায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার ব্যাপক প্রসার একটি বড় চ্যালেঞ্জ তৈরি করেছে: শিক্ষার্থীদের স্বাধীন চিন্তাভাবনার দক্ষতা এবং শেখার গভীর আগ্রহ যাতে নষ্ট না হয়, সেজন্য কীভাবে এই প্রযুক্তিকে কার্যকরভাবে ব্যবহার করা যায়।

জনাব তুয়ানের মতে, ইতিবাচক দিক হলো, এআই শিক্ষার্থীদের দ্রুত জ্ঞান অর্জনে, সময় বাঁচাতে এবং শেখার প্রক্রিয়াকে ব্যক্তিগতকৃত করতে ব্যাপকভাবে সহায়তা করছে।

পূর্বে, কোনো বিষয় বোঝার জন্য শিক্ষার্থীদের ঘণ্টার পর ঘণ্টা ধরে উপকরণ খোঁজা, বই পড়া এবং তথ্য সংশ্লেষণ করার প্রয়োজন হতো। কিন্তু এখন, একটি বিস্তারিত ও সুসংগঠিত সারাংশ বা পরামর্শ পেতে মাত্র কয়েক লাইন কোডই যথেষ্ট।

"সাহিত্য, দর্শন এবং ভাষাবিজ্ঞানের মতো অত্যন্ত তাত্ত্বিক বা ভাষাতাত্ত্বিক বিষয়গুলির ক্ষেত্রে, বহুমাত্রিক দৃষ্টিভঙ্গি গড়ে তুলতে এবং জ্ঞানকে পদ্ধতিবদ্ধ করতে এআই বিশেষভাবে কার্যকর," অধ্যাপক জানান।

কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার উপর অতিরিক্ত নির্ভরতা সহজেই ব্যবহারকারীদের 'ডিজিটাল দাসে' পরিণত করতে পারে (ছবি: পেক্সেলস)

তবে, এআই প্রশিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের জন্য অনেক চ্যালেঞ্জও তৈরি করে। "চ্যাটজিপিটি-র মতো টুলের উপর অতিরিক্ত নির্ভরতার ফলে শিক্ষার্থীদের স্বাধীন চিন্তাভাবনা ও সমালোচনামূলক চিন্তার দক্ষতা হ্রাস পেতে পারে, তথ্য যাচাই করার দক্ষতার অভাব দেখা দিতে পারে এবং তারা ভুল তথ্য ও অনানুষ্ঠানিক উৎস ব্যবহারের প্রতি বেশি ঝুঁকে পড়তে পারে। অনেক শিক্ষার্থী তাদের অ্যাসাইনমেন্ট পাওয়ার জন্য কয়েক লাইন কোড টাইপ করতে অভ্যস্ত হয়ে পড়ে, ফলে তারা ধীরে ধীরে মূল নথি পড়ার বা কোনো সমস্যার গভীর বিশ্লেষণ করার ধৈর্য হারিয়ে ফেলে।"

"কিছু শিক্ষার্থী এআই-এর আউটপুট পুনরায় না পড়ে বা অ্যাসাইনমেন্টের প্রেক্ষাপটে এর প্রাসঙ্গিকতা মূল্যায়ন না করেই হুবহু ব্যবহার করে। এতে শিক্ষকদের পক্ষে তাদের প্রকৃত সক্ষমতা সঠিকভাবে মূল্যায়ন করা খুব কঠিন হয়ে পড়ে, যা শিক্ষার মানের ওপর গুরুতর প্রভাব ফেলে," জনাব তুয়ান আরও বলেন।

শিক্ষার্থীদের জন্য এআই-এর যথাযথ ব্যবহার বিষয়ে পরামর্শ।

হ্যানয়ের একটি বিশ্ববিদ্যালয়ের তথ্যপ্রযুক্তি বিভাগের প্রভাষক, এম.এসসি. জনাব ডুয়ং ফি লং-এর দৃষ্টিকোণ থেকে, তিনি মনে করেন যে: "কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) মানুষের চিন্তাভাবনা এবং সৃজনশীলতাকে সম্পূর্ণরূপে প্রতিস্থাপন করতে পারে না, তবে সঠিকভাবে ব্যবহার করা হলে এটি একটি উপকারী হাতিয়ার হবে।"

এআই নথির সারসংক্ষেপ করতে, বানান ভুল পরীক্ষা করতে, লেখার কাঠামো প্রস্তাব করতে বা প্রাথমিক ধারণা তৈরি করতে সাহায্য করতে পারে, কিন্তু এর বিশ্লেষণ, মূল্যায়ন এবং বাস্তব প্রয়োগের জন্য শিক্ষার্থীদের নিজেদের সক্রিয়ভাবে চিন্তা করতে হয়। বিশ্ববিদ্যালয় এবং ভবিষ্যৎ কর্মজীবনের জন্য এই দক্ষতাগুলোই অপরিহার্য।

শিক্ষক লং আরও বলেন: "শিক্ষার্থীদের শেখা উচিত কীভাবে কার্যকর নির্দেশ তৈরি করতে হয়, এআই দ্বারা তৈরি বিষয়বস্তু সমালোচনামূলকভাবে বিশ্লেষণ করতে হয় এবং সম্পূর্ণ নির্ভরতা এড়াতে একাধিক উৎস থেকে তথ্য যাচাই করে সমন্বয় করতে হয়।"

এছাড়াও, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার ব্যবহার স্বচ্ছ হওয়া প্রয়োজন, বিশেষ করে শিক্ষাঙ্গনে, এবং যথাযথ পরিবর্তন ছাড়া বিষয়বস্তুর হুবহু অনুলিপি পরিহার করতে হবে।

গুরুত্বপূর্ণভাবে, শিক্ষার্থীদের প্রযুক্তিতে পারদর্শী হতে হবে, শেখার সঠিক মনোভাব থাকতে হবে এবং 'শিক্ষায় সহায়তা' ও 'তাদের বাড়ির কাজ করে দেওয়া'-র মধ্যে পার্থক্য বুঝতে হবে। সঠিকভাবে ব্যবহার করা হলে, এআই তাদের শেখার যাত্রাপথে একটি উপকারী সঙ্গী হবে।

"কিন্তু এর অপব্যবহার হলে শিক্ষার্থীরা নিজেরাই তাদের স্ব-শিক্ষার দক্ষতা এবং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার ক্ষমতা হারাবে, যা প্রত্যেক নিয়োগকর্তাই খোঁজেন," মিঃ লং জোর দিয়ে বলেন।

ভ্যান আন

উৎস: https://dantri.com.vn/giao-duc/lam-dung-cong-cu-ai-nhieu-sinh-vien-luoi-tu-duy-bai-tap-20250501165355641.htm