শিক্ষকরা কীভাবে শিক্ষার্থীদের মূল্যায়নের বোঝা কমাতে পারেন?

(ড্যান ট্রাই) - যখন আমি একজন পূর্ণকালীন প্রভাষক ছিলাম, তখন আমার সবচেয়ে বড় নেশা ছিল ছাত্র মূল্যায়ন, বিশেষ করে নিয়মিত মূল্যায়ন।

যখন শিক্ষকতার কাজের কথা আসে, তখন অনেকেই প্রায়শই ক্লাসে দাঁড়িয়ে বক্তৃতা দেওয়া, শিক্ষার্থীদের পরিচালনা করা, চিৎকার করা এবং সংশোধন করাকে সবচেয়ে ক্লান্তিকর বলে মনে করেন।

কিন্তু খুব কম লোকই জানেন যে শিক্ষকদের জন্য সবচেয়ে বেশি শক্তি ব্যয়কারী এবং মানসিকভাবে কঠিন কাজগুলির মধ্যে একটি হল শিক্ষার্থীদের মূল্যায়ন করা।

একজন পূর্ণকালীন প্রশিক্ষক হিসেবে, আমার সবচেয়ে বড় নেশা ছিল মূল্যায়ন, বিশেষ করে নিয়মিত মূল্যায়ন।

আমি যে বিষয়গুলো পড়াই, তার প্রতিটি বিষয়ের শিক্ষার্থীদের কাছে কয়েক ডজন মূল্যায়ন কলাম থাকে, যেমন ছোট কুইজ, এক্সিট টিকিট, জুটি আলোচনা, গ্রুপ আলোচনা, প্রবন্ধ...

প্রতিটি ক্লাসকে একটি প্লাস্টিকের ব্যাগে সমস্ত কাগজপত্র সংগ্রহ করতে হবে, গ্রেডিংয়ের পরে, একটি সাধারণ স্কোর ফাইলে প্রবেশ করার জন্য একজন সহকারী নিয়োগ করতে হবে, তারপর নিয়মিত গড় স্কোর গণনা করতে হবে।

আমি খুব কমই ফাইনাল পরীক্ষা দেই, পুরো শিক্ষক প্রশিক্ষণ কলেজের সাধারণ বিষয় ছাড়া। আমার বেশিরভাগ বিষয়েই প্রবন্ধের প্রয়োজন হয়। যদি আমি এমন কোনও নিবন্ধ পড়ি যা "ভিন্ন" বলে মনে হয়, তাহলে আমাকে গুগলে কিছু অনুচ্ছেদ টাইপ করতে হয় যাতে শিক্ষার্থীরা কপি করেছে কিনা তা পরীক্ষা করা যায়।

সেই সময়, প্রযুক্তি এখনকার মতো এতটা প্রচলিত ছিল না, এবং শিক্ষকদের মূল্যায়নে সহায়তা করার জন্য কোনও সরঞ্জামও ছিল না। আমি এতটাই আচ্ছন্ন ছিলাম যে আমাকে নিয়মিত মূল্যায়নের উপর মনোযোগ দেওয়ার জন্য শিক্ষাগত মূল্যায়নে পিএইচডি করতে হয়েছিল।

থাই নগুয়েনের ট্রুং ভুওং প্রাথমিক বিদ্যালয়ে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের নিয়মকানুন শেখাচ্ছেন (ছবি: কুয়েট থাং)।

মূল্যায়ন কেবল একটি পরীক্ষার গ্রেডিং করার চেয়েও বেশি কিছু। এটি কাজের একটি সিরিজ: শেখার পর্যবেক্ষণ, অগ্রগতি রেকর্ড করা, প্রোগ্রামের মানদণ্ডের সাথে তুলনা করা এবং তারপর কীভাবে উপযুক্ত, ন্যায্য এবং প্রেরণাদায়ক প্রতিক্রিয়া প্রদান করা যায় তা বিবেচনা করা।

শুধুমাত্র পরীক্ষার প্রশ্ন প্রস্তুত করা অনেক শিক্ষকের মাথাব্যথার কারণ হয়ে দাঁড়ায়, কারণ তাদের নিশ্চিত করতে হয় যে প্রশ্নগুলি বেশিরভাগ শিক্ষার্থীর দক্ষতার জন্য উপযুক্ত, অসাধারণ দক্ষতা সম্পন্ন শিক্ষার্থীদের শ্রেণীবদ্ধ করতে হবে এবং দুর্বল শিক্ষার্থীদের আটকে রাখার অনুভূতি না দিতে হবে।

একজন প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক গড়ে প্রতি ক্লাসে ৪০ জনেরও বেশি শিক্ষার্থীকে পড়ান। এর অর্থ হল প্রতিটি পরীক্ষার পর, শিক্ষককে ৪০ টিরও বেশি প্রশ্নপত্র পড়তে হবে, গ্রেড দিতে হবে এবং মন্তব্য করতে হবে, দৈনিক পর্যবেক্ষণ চেকলিস্ট বা অভিভাবকদের কাছে পর্যায়ক্রমিক প্রতিবেদনের কথা তো বাদই দেওয়া উচিত।

অনেক শিক্ষক স্বীকার করেন যে তাদের প্রায়শই গ্রেড বই এবং নথিপত্র শেষ করার জন্য দেরি করে জেগে থাকতে হয়। অনেকে চূড়ান্ত পরীক্ষার পরে "ক্লান্ত" বোধ করার বর্ণনা দেন - যখন মূল্যায়নের কাজ তাদের প্রায় সমস্ত ব্যক্তিগত সময় দখল করে নেয়।

চাপ আসে সামাজিক প্রত্যাশা থেকেও। অভিভাবকরা বিস্তারিত প্রতিক্রিয়া চান, স্কুলগুলি পূর্ণাঙ্গ তথ্য প্রতিবেদন দাবি করে এবং নিয়ন্ত্রকরা সঠিক প্রমাণ দাবি করে।

এই প্রত্যাশার মাঝে, শিক্ষকরা অনিবার্যভাবে "ক্ষয়প্রাপ্ত" বোধ করেন। তারা উদ্ভাবনী শিক্ষণ পদ্ধতি তৈরি করতে বা শিক্ষার্থীদের সাথে সংযোগ স্থাপনে আরও বেশি সময় ব্যয় করতে চান, কিন্তু বাস্তবে, তাদের রিপোর্ট টাইপ করতে বা প্রতিক্রিয়া ফর্ম পূরণ করতে ঘন্টার পর ঘন্টা ব্যয় করতে হয়।

OECD ( অর্থনৈতিক সহযোগিতা ও উন্নয়ন সংস্থা) TALIS (শিক্ষক ও স্কুল প্রশাসক জরিপ) ২০১৮ সালে দেখা গেছে যে বিশ্বজুড়ে শিক্ষকরা তাদের কর্মসময়ের গড়ে ২০-৩০% মূল্যায়ন এবং ডকুমেন্টেশনে ব্যয় করেন, অথবা তাদের প্রচেষ্টার প্রায় এক তৃতীয়াংশ যা সরাসরি শিক্ষাদানের সাথে সম্পর্কিত নয়।

উল্লেখযোগ্যভাবে, লার্নোসিটির ২০২৫ সালে আমেরিকান শিক্ষকদের উপর করা জরিপে দেখা গেছে যে একজন শিক্ষক গড়ে ৯.৯ ঘন্টা/সপ্তাহ ব্যয় করেন কেবল অ্যাসাইনমেন্ট গ্রেড করার জন্য।

৯৫% শিক্ষক গ্রেডিং নিয়ে বাড়িতে ফিরে যান। ৬২% শিক্ষক বলেন যে গ্রেডিং তাদের কাজের সবচেয়ে হতাশাজনক অংশগুলির মধ্যে একটি। ৩৪% শিক্ষক ক্লান্ত বোধ করেন এবং ২৬% গ্রেডিংয়ের পরিমাণ দেখে অভিভূত বোধ করেন।

গত ১২ মাসে প্রায় এক-তৃতীয়াংশ শিক্ষক (৩২%) মার্কিংয়ের চাপের কারণে পেশা ছেড়ে দেওয়ার কথা ভেবেছেন। আর অর্ধেকেরও বেশি (৫৬%) বলেছেন যে তাদের মার্কিংয়ের কাজের চাপ আগের বছরের তুলনায় বৃদ্ধি পেয়েছে।

শিক্ষার্থীদের মূল্যায়নের কাজে শিক্ষকদের ক্লান্তি কমানোর সমাধান কী?

আমার মতে, ৫টি ধাপ রয়েছে: প্রযুক্তি প্রয়োগ, নথিপত্র সরলীকরণ, মূল্যায়ন পদ্ধতি উদ্ভাবন, দায়িত্ব ভাগাভাগি এবং শিক্ষকদের মানসিক স্বাস্থ্যের যত্ন নেওয়া।

আজকাল, প্রযুক্তি অনেক উন্নত, অনেক অনলাইন গ্রেডিং সিস্টেম বা লার্নিং ম্যানেজমেন্ট সফটওয়্যার (LMS) স্বয়ংক্রিয়ভাবে ফলাফল সংশ্লেষণ করতে পারে, তথ্য বিশ্লেষণ করতে পারে এবং এমনকি নমুনা মন্তব্যও সুপারিশ করতে পারে। এটি শিক্ষকদের স্কোর প্রবেশ এবং প্রতিবেদন লেখার সময় বাঁচাতে সাহায্য করে।

যদি কোন লার্নিং ম্যানেজমেন্ট সফটওয়্যার না থাকে, তাহলে শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের কাজ এবং পণ্য সংরক্ষণের জন্য বেসিক এক্সেল, গুগল শিট, প্যাডলেটের মতো বিনামূল্যের প্ল্যাটফর্ম ব্যবহার করতে পারেন।

ডকুমেন্টেশনের ক্ষেত্রে, খুব বেশি বিচ্ছিন্ন প্রমাণের প্রয়োজন না করে, স্কুলগুলি শিক্ষকদের মূল প্রমাণের উপর মনোনিবেশ করার অনুমতি দিতে পারে, যা শিক্ষার্থীদের অগ্রগতিকে "কাগজের পাহাড়" না করে প্রতিফলিত করার জন্য যথেষ্ট। শিক্ষক এবং স্কুল বোর্ডগুলিকে প্রয়োজনীয়তাগুলি মেনে চলার মাধ্যমে মূল্যায়ন সঠিকভাবে বোঝার জন্য প্রশিক্ষণ দেওয়া দরকার।

মূল্যায়ন পদ্ধতির ক্ষেত্রে, মৌখিক প্রতিক্রিয়া, ক্লাসে দ্রুত মন্তব্য, অথবা শিক্ষার্থীদের একে অপরের স্ব-মূল্যায়ন পদ্ধতির সাথে গঠনমূলক মূল্যায়ন একত্রিত করা যুক্তিযুক্ত। এই পদ্ধতিগুলি কাজের চাপ কমায় এবং শিক্ষার্থীদের শেখার প্রক্রিয়ায় আরও সক্রিয় হতে সাহায্য করে।

স্কুলগুলির উচিত শিক্ষক এবং পেশাদার দলগুলিকে একটি প্রশ্নব্যাংক এবং সাধারণ পর্যবেক্ষণ ফর্ম তৈরি করতে উৎসাহিত করা যাতে কাউকে ভারী কাজের মধ্যে "একা সাঁতার কাটতে" না হয়।

পরিশেষে, যদিও কাজের চাপ তাৎক্ষণিকভাবে কমানো যায় না, তবুও এমন একটি কাজের পরিবেশ তৈরি করা যা শিক্ষকদের কথা শোনে, মানসিক সহায়তা প্রদান করে এবং তাদের ব্যক্তিগত সময়কে সম্মান করে, তাদের ভারসাম্য বজায় রাখতেও সাহায্য করতে পারে।

শিক্ষার্থীরা কতটা ভালোভাবে শিখছে এবং তাদের কী সহায়তার প্রয়োজন তা বোঝার জন্য অবশ্যই মূল্যায়ন প্রয়োজন। কিন্তু মূল্যায়ন যেভাবে সংগঠিত করা হয় - যদি তা খুব ভারী এবং আনুষ্ঠানিক হয় - তাহলে তা অনিচ্ছাকৃতভাবে শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়ের জন্যই বোঝা হয়ে উঠতে পারে।

শিক্ষকরা অবশ্যই যা চান তা হল মূল্যায়ন সম্পূর্ণরূপে বাদ দেওয়া নয়, বরং তাদের একটি বাস্তব সহায়ক ব্যবস্থার সাথে একটি সংক্ষিপ্ত, স্মার্ট সরঞ্জাম দেওয়া হোক, যাতে তারা মান নিশ্চিত করতে পারে এবং শিক্ষাদানের জন্য ইতিবাচক শক্তি ধরে রাখতে পারে, যাতে শিক্ষাদান এবং শেখা সত্যিই আনন্দের হতে পারে।

শিক্ষা নুগুয়েন থি থু হুয়েনের ড

সূত্র: https://dantri.com.vn/giao-duc/lam-the-nao-de-giao-vien-bot-ganh-nang-danh-gia-hoc-sinh-20250921233126924.htm