প্রথমবারের মতো, সরকারি শিক্ষকদের আইনি মর্যাদা প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল।

১৫তম জাতীয় পরিষদের ৮ম অধিবেশনে প্রথমবারের মতো বিবেচনা এবং মন্তব্যের জন্য জাতীয় পরিষদে জমা দেওয়া শিক্ষক সংক্রান্ত খসড়া আইন অনুসারে, প্রথমবারের মতো, বেসরকারি শিক্ষকদের আইনি অবস্থান সম্পূর্ণরূপে এবং সমলয়ে শিক্ষক হিসেবে প্রতিষ্ঠিত হয়েছে, কেবল শ্রম চুক্তি ব্যবস্থার অধীনে কর্মী হিসেবে নয়।

শিক্ষক সংক্রান্ত খসড়া আইনটি ১৫তম জাতীয় পরিষদের ৮ম অধিবেশনে প্রথম মন্তব্যের জন্য জাতীয় পরিষদে জমা দেওয়া হয়েছিল, যার মধ্যে ৯টি অধ্যায় এবং ৫০টি ধারা রয়েছে।

শিক্ষক আইনটি সরকারি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষক এবং বেসরকারি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষকদের ক্ষেত্রে প্রযোজ্য। এটি বেসরকারি শিক্ষকদের জন্য আইনি শূন্যতা "পূরণ" করতে সাহায্য করে, যখন সরকারি কর্মচারীদের আইনটি কেবল "সরকারি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে নিয়োগপ্রাপ্ত এবং কর্মরত ভিয়েতনামী ব্যক্তিদের" নিষেধাজ্ঞা জারি করে।

প্রথমবারের মতো, বেসরকারি শিক্ষকদের আইনি অবস্থান সম্পূর্ণরূপে এবং সমলয়ভাবে শিক্ষক হিসেবে প্রতিষ্ঠিত হয়েছে, কেবল শ্রম চুক্তি ব্যবস্থার অধীনে কর্মী হিসেবে নয়।

নগুয়েন বিন খিম স্কুল ( হ্যানয় ) এর শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের একটি ক্লাস।

পরিসংখ্যান অনুসারে, বর্তমান শিক্ষক কর্মীদের মধ্যে 6টি পর্যন্ত বিষয়ভিত্তিক গোষ্ঠী রয়েছে, যার মধ্যে রয়েছে বেসামরিক কর্মচারী, সরকারি কর্মচারী, কর্মী, সামরিক কর্মকর্তা, পুলিশ কর্মকর্তা এবং পার্টি সংস্থা, ফ্রন্ট এবং গণসংগঠনের ব্যবস্থায় স্কুলে শিক্ষকতা ও শিক্ষাদানকারী ব্যক্তিরা।

উপরোক্ত গোষ্ঠীগুলি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের প্রতিটি স্তরের সাথে সংযুক্ত, যার ফলে শিক্ষকদের উপর কিছু নিয়মকানুন অসঙ্গতিপূর্ণ এবং অসঙ্গতিপূর্ণভাবে বাস্তবায়িত হচ্ছে। শিক্ষক আইন শিক্ষকদের জন্য পদবি এবং পেশাদার মানদণ্ডের একটি ব্যবস্থার মাধ্যমে শিক্ষক কর্মীদের মানসম্মত করে, এমন মানদণ্ডের মাধ্যমে যা পেশাদার ক্ষমতার প্রয়োজনীয়তাগুলি ঘনিষ্ঠভাবে অনুসরণ করে কিন্তু তবুও শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ স্তরের প্রতিটি স্তরের সাথে সংযুক্ত স্বতন্ত্র উপাদানগুলি নিশ্চিত করে।

শিক্ষক সংক্রান্ত খসড়া আইন অনুসারে, নিয়োগ এবং কর্মসংস্থান নীতিগুলি পেশাদার কার্যকলাপের বৈশিষ্ট্যের সাথে সম্পর্কিত। বিশেষ করে, শিক্ষক নিয়োগের ক্ষেত্রে শিক্ষাগত অনুশীলন নিশ্চিত করতে হবে যাতে শিক্ষকদের পেশাদার মান অনুসারে পর্যাপ্ত ক্ষমতা সম্পন্ন ব্যক্তিদের নির্বাচন করা যায়, যারা শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের প্রতিটি স্তর অনুসারে শিক্ষকদের পেশাদার কার্যকলাপ পূরণ করে।

সরকারি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষকদের জন্য সংহতি, সেকেন্ডমেন্ট, বদলি, আন্তঃস্কুল এবং আন্তঃস্তরের শিক্ষাদানের নীতিগুলি সম্পূর্ণরূপে নিয়ন্ত্রিত, যা পেশাদার কার্যকলাপের বৈশিষ্ট্য এবং শিক্ষা খাতের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে শিক্ষকদের বিন্যাস এবং নিয়োগের ভিত্তি হিসেবে কাজ করে।

শিক্ষক সংক্রান্ত খসড়া আইনের মাধ্যমে, শিক্ষকদের অধিকার এবং নিষেধাজ্ঞার মাধ্যমে শিক্ষকদের সুরক্ষিত করা হয়েছে, যাতে উদ্যোগ, সৃজনশীলতা বৃদ্ধি এবং পেশাদার কার্যকলাপে শিক্ষকদের সুরক্ষা বৃদ্ধি করা যায়।

প্রশাসনিক কর্মজীবন বেতন স্কেল ব্যবস্থায় শিক্ষকদের বেতন সর্বোচ্চ স্থান পায়; প্রাক-বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের বেতন ও ভাতা ব্যবস্থায় অন্যান্য শিক্ষকদের তুলনায় অগ্রাধিকার বেশি; জাতিগত সংখ্যালঘু এলাকা, পাহাড়ি এলাকা, উপকূলীয় এলাকা এবং দ্বীপপুঞ্জের মতো বিশেষভাবে কঠিন এলাকায় কাজ করা; বিশেষায়িত স্কুল, অন্যান্য বিশেষায়িত স্কুল; অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা বাস্তবায়ন করা; জাতিগত সংখ্যালঘু এবং কিছু নির্দিষ্ট পেশার শিক্ষক।

প্রথমবারের মতো নিয়োগপ্রাপ্ত এবং পদমর্যাদাপ্রাপ্ত শিক্ষকদের প্রশাসনিক ক্যারিয়ার বেতন স্কেল ব্যবস্থায় ১ স্তর বেতন বৃদ্ধি করা হবে।

শিক্ষকদের অবসরের বয়সের ক্ষেত্রে পেশাগত কার্যকলাপের বৈশিষ্ট্য অনুসারে নিজস্ব নিয়মকানুন রয়েছে। বিশেষ করে, প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষকরা, যদি চান, তাহলে কম বয়সে অবসর নিতে পারবেন কিন্তু নিয়মের চেয়ে ৫ বছরের বেশি বয়সী নন এবং প্রাথমিক অবসর গ্রহণের কারণে তাদের পেনশনের হার কাটা হবে না।

বিগত সময়ে, শিক্ষক আইনের খসড়া কমিটি শত শত সেমিনার, সম্মেলন, মতবিনিময় এবং মতামতের আয়োজন করেছে...

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় জানিয়েছে যে শিক্ষক আইন জারির ধারাবাহিক দৃষ্টিভঙ্গি হল শিক্ষক কর্মীদের উন্নয়নকে উৎসাহিত করা, যোগ্য এবং নিবেদিতপ্রাণ ব্যক্তিদের পেশায় আকৃষ্ট করা এবং শিক্ষক কর্মীদের "বহাল রাখা", রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনার জন্য প্রতিষ্ঠান নির্ধারণের জন্য আইন তৈরি করা নয়।

সূত্র: https://daidoanket.vn/lan-dau-tien-vi-tri-phap-ly-cua-nha-giao-ngoai-cong-lap-duoc-xac-lap-10294068.html