২০শে মে বিকেলে, উং হোয়া জেলার শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের একজন প্রতিনিধি নিশ্চিত করেছেন যে, ঘটনাটি ১১ই মে বিকেলে মিন ডুক মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে ঘটেছিল। ভিডিওতে উপস্থিত ছাত্রীরা একই ক্লাসের অষ্টম শ্রেণীর ছাত্রী।
স্কুল কর্তৃপক্ষ তথ্যটি পাওয়ার সাথে সাথেই বিষয়টি সমাধান করে এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে মধ্যস্থতা করে; তবে, এরপরেও ক্লিপটি সোশ্যাল মিডিয়ায় ফাঁস হয়ে যায়।
মিন ডুক মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের অষ্টম শ্রেণির এক ছাত্রীকে তার সহপাঠীরা শ্রেণীকক্ষে মারধর করেছে। (ছবিটি একটি ভিডিও ক্লিপ থেকে নেওয়া)
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের যাচাই ও সিদ্ধান্ত অনুযায়ী, ঘটনাটি ভিডিও এবং সামাজিক মাধ্যমের মন্তব্যে যতটা গুরুতর বলে মনে করা হচ্ছিল, ততটা গুরুতর ছিল না। প্রতিনিধি নিশ্চিত করে বলেন , "বিবস্ত্র করার কোনো ঘটনা ঘটেনি।"
ভিডিওতে মারধরের শিকার হওয়া অষ্টম শ্রেণির শিক্ষার্থীটি আহত হয়নি, কোনো মানসিক আঘাতও পায়নি এবং স্বাভাবিকভাবে স্কুলে যাচ্ছে। শিক্ষার্থীরা লিখিত বিবৃতি দিয়েছে, একে অপরের কাছে, তাদের বাবা-মা ও শিক্ষকদের কাছে ক্ষমা চেয়েছে এবং নিজেদের শুধরে নিয়ে এই ঘটনার পুনরাবৃত্তি না করার প্রতিশ্রুতি দিয়েছে।
সভা চলাকালে ছাত্রছাত্রীদের অভিভাবকরাও সমঝোতার মাধ্যমে বিষয়টি সমাধান এবং যৌথভাবে শিক্ষামূলক কার্যক্রম বাস্তবায়নের একটি উপায় নিয়ে একমত হয়েছেন। বর্তমানে ছাত্রছাত্রীরা যথারীতি স্কুলে যাচ্ছে।
একই সাথে, উং হোয়া জেলার শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ মিন ডুক মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের বিদ্যালয়ের নিরাপত্তা ও শৃঙ্খলা সম্পর্কে সচেতন থাকতে এবং সামাজিক যোগাযোগ মাধ্যমে অসম্পূর্ণ তথ্য ভিডিও করা ও পোস্ট করা থেকে বিরত থাকতে স্মরণ করিয়ে দিয়েছে। বিভাগটি বিদ্যালয় ও শিক্ষকদের শিক্ষার্থীদের মানসিক বিকাশ দ্রুত বোঝার জন্য তাদের ব্যবস্থাপনায় আরও সতর্ক হতে অনুরোধ করেছে।
১৯শে মে, সামাজিক যোগাযোগ মাধ্যমে একটি ভিডিও ছড়িয়ে পড়ে, যেখানে দেখা যায় শ্রেণীকক্ষে একদল সহপাঠী এক ছাত্রীকে মারধর করছে। ভুক্তভোগীকে মুখে ও মাথায় বারবার আঘাত করা হয়। ভুক্তভোগীর আত্মীয়দের মতে, ওই ছাত্রী এর আগেও একাধিকবার আক্রমণের শিকার হয়েছিল। মারধরের কারণ ছিল যে, তার পেছনে বসা এক সহপাঠী তাকে উত্যক্ত করেছিল, তাই ভুক্তভোগী বিষয়টি শিক্ষককে জানায়। সেই দিন থেকে, টিফিনের সময় সহপাঠীরা দল বেঁধে তাকে মারধর করতে শুরু করে।
হা কুওং
উপকারী
আবেগ
সৃজনশীল
অনন্য
[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস






মন্তব্য (0)