বিশ্ববিদ্যালয় একীভূতকরণ: আর ছোট, খণ্ডিত স্কুল নয়

ভিয়েতনামের উচ্চশিক্ষা ব্যবস্থার এক অভূতপূর্ব বৃহৎ পরিসরে পুনর্গঠন হতে চলেছে, যেখানে দেশব্যাপী প্রায় ১৪০টি পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয় একীভূতকরণ, পুনর্গঠন বা বিলুপ্তির জন্য বিবেচিত হবে।

হো চি মিন সিটি জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয় এলাকার অংশ (লিন জুয়ান ওয়ার্ড এবং ডি আন ওয়ার্ড, হো চি মিন সিটি)। এই একীভূতকরণের লক্ষ্য আঞ্চলিক এবং আন্তর্জাতিক মর্যাদার বৃহৎ বিশ্ববিদ্যালয় তৈরি করা - ছবি: TRI DUC

১৮ সেপ্টেম্বর উচ্চশিক্ষা সম্মেলনে বক্তৃতা দিতে গিয়ে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন বলেন যে, আগামী সময়ে উচ্চশিক্ষা ব্যবস্থা, একীভূতকরণ এবং সুবিন্যস্তকরণের একটি পর্যায়ে প্রবেশ করবে।

এই সংযুক্তি সম্ভবত বাধ্যতামূলক হবে, স্কুলগুলির স্বেচ্ছাসেবী অংশগ্রহণের উপর ভিত্তি করে নয়।

বিশ্ববিদ্যালয় একীভূতকরণের পর খণ্ডিত এবং ক্ষুদ্র আকারের পরিস্থিতি কাটিয়ে ওঠা

মন্ত্রী সনের মতে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অগ্রগতির বিষয়ে পলিটব্যুরোর ৭১ নম্বর রেজোলিউশন বাস্তবায়নের জন্য দৃঢ় মনোবল প্রয়োজন: "যদি আমরা স্কুলগুলিকে জিজ্ঞাসা করি যে তারা একীভূত হতে চায় কিনা, তবে তা অবশ্যই সম্ভব হবে না। অতএব, পরিকল্পনা এবং বাস্তবায়নের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে পুনর্গঠন করা হবে। পরামর্শটি কেবল রেফারেন্সের জন্য।"

বর্তমানে, পুলিশ, সামরিক এবং বেসরকারি স্কুল ছাড়াও, দেশে প্রায় ১৪০টি পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয় রয়েছে যেগুলিকে একীভূতকরণ এবং সুবিন্যস্তকরণের আওতায় আনা হচ্ছে।

"নির্দিষ্ট সংখ্যাটি এখনও ঘোষণা করা যাচ্ছে না, তবে নীতি হল গভীরভাবে হ্রাস করা, অনেক ইউনিট হ্রাস করা," মন্ত্রী সন জোর দিয়েছিলেন। মিঃ সন এর মতে, একীভূতকরণের বিষয়ে মন্ত্রণালয়ের দৃষ্টিভঙ্গি হল বিভক্তি, ছোট আকার এবং স্কুলগুলির মধ্যে সংযোগের অভাব, বিশেষ করে যেগুলি একে অপরের কাছাকাছি প্রশিক্ষণ মেজর রয়েছে তাদের মধ্যে সংযোগের অভাব কাটিয়ে ওঠা। চূড়ান্ত লক্ষ্য হল স্কুলগুলিকে আরও শক্তিশালী হতে সাহায্য করা।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের স্টিয়ারিং কমিটি একটি পরিকল্পনা তৈরি করেছে এবং বাস্তবায়নের আগে নির্দেশনার অপেক্ষায় প্রধানমন্ত্রীর কাছে রিপোর্ট করেছে। উপ-প্রধানমন্ত্রী লে থান লং বিশ্ববিদ্যালয় নেটওয়ার্কের ব্যবস্থা এবং পরিকল্পনা বাস্তবায়নের জন্য মন্ত্রণালয়ের সাথে একটি পরিকল্পনা নিয়ে কাজ করবেন।

দেশে বর্তমানে ২৬৪টি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠান রয়েছে, যার মধ্যে ১১টি বিশ্ববিদ্যালয় (২টি জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়, ৩টি আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়, ৪টি অন্যান্য বিশ্ববিদ্যালয়, ২টি বেসরকারি বিশ্ববিদ্যালয়); ১৭৩টি পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয় এবং একাডেমি (জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয় এবং আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলির অন্তর্ভুক্ত স্কুলগুলি বাদ দিয়ে); ৬০টি বেসরকারি বিশ্ববিদ্যালয় এবং ৫টি বিদেশী বিশ্ববিদ্যালয়...

হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ মেডিসিন অ্যান্ড ফার্মেসির শিক্ষার্থীদের একটি ব্যবহারিক পাঠ - ছবি: ডুয়েন ফান

কিভাবে একত্রিত করবেন?

২২শে আগস্ট, পলিটব্যুরো নির্দিষ্ট প্রয়োজনীয়তা সহ রেজোলিউশন ৭১ জারি করে: "উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ব্যবস্থা এবং পুনর্গঠন বাস্তবায়ন করা; নিম্নমানের উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে একীভূত এবং বিলুপ্ত করা; মধ্যবর্তী স্তরগুলি নির্মূল করা, সুবিন্যস্ত, একীভূত এবং কার্যকর শাসন নিশ্চিত করা;

গবেষণা প্রতিষ্ঠানগুলিকে বিশ্ববিদ্যালয়ের সাথে একীভূত করার বিষয়ে গবেষণা; বিশ্ববিদ্যালয়ের রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনা জোরদার করা; ব্যবস্থাপনা দক্ষতা উন্নত করতে এবং স্থানীয় মানবসম্পদ প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তা আরও ভালভাবে পূরণ করার জন্য কিছু বিশ্ববিদ্যালয়কে স্থানীয় ব্যবস্থাপনায় স্থানান্তর করার বিষয়ে গবেষণা।

এরপর, ১৫ সেপ্টেম্বর, সরকার রেজোলিউশন ২৮১ জারি করে, যাতে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়কে বিশ্ববিদ্যালয় ব্যবস্থা পুনর্গঠনের জন্য একটি প্রকল্প তৈরি ও বাস্তবায়নের অনুরোধ করা হয়, এবং একই সাথে স্কুলগুলির সাংগঠনিক কাঠামো পুনর্নিয়ন্ত্রণ করে, নতুন প্রেক্ষাপটের জন্য একটি কার্যকর, সুবিন্যস্ত এবং উপযুক্ত শাসন ব্যবস্থার দিকে পরিচালিত করা হয়।

সরকার শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়কে অনুরোধ করেছে যে তারা ব্যবস্থাপনা দক্ষতা উন্নত করতে এবং স্থানীয় মানবসম্পদ প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তা আরও ভালভাবে পূরণ করতে বেশ কয়েকটি বিশ্ববিদ্যালয়কে স্থানীয় ব্যবস্থাপনায় স্থানান্তর করার বিষয়ে অধ্যয়ন করুক।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এখনও একীভূত বা বিলুপ্ত করা হবে এমন স্কুলের তালিকা ঘোষণা করেনি, তবে মন্ত্রণালয় জানিয়েছে যে বাস্তবায়নের জন্য অনেক বিকল্প থাকবে: কেন্দ্রীয় স্কুলগুলি স্থানীয় ব্যবস্থাপনায় স্থানান্তরিত, স্থানীয় স্কুলগুলি কেন্দ্রীয় স্কুলগুলিতে একীভূত, ছোট স্কুলগুলির মধ্যে ক্রস-লেভেল একীভূতকরণ এবং ন্যূনতম মান পূরণ করে না এমন সুযোগ-সুবিধাগুলি ভেঙে ফেলা।

শিল্প শিক্ষাদান গোষ্ঠী, শারীরিক শিক্ষা শিক্ষাদান গোষ্ঠী এবং স্থানীয় শিক্ষাগত কলেজগুলির অন্তর্গত কিছু স্কুল পুনর্গঠনের জন্য সম্ভাব্য অগ্রাধিকার হিসাবে চিহ্নিত করা হয়েছে।

সুযোগ নাকি চ্যালেঞ্জ?

অনেক বিশেষজ্ঞ এই একীভূতকরণের লক্ষ্যকে অত্যন্ত প্রশংসা করেন কারণ এর উদ্দেশ্য হল সংগঠনকে সুগম করা, বিশ্ববিদ্যালয় প্রশাসনের দক্ষতা উন্নত করা, "ছোট, খণ্ডিত স্কুল" এর পরিস্থিতি এড়ানো এবং একই সাথে অঞ্চল এবং প্রশিক্ষণ ক্ষেত্র অনুসারে শক্তি বৃদ্ধি করা।

হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ মেডিসিন অ্যান্ড ফার্মেসির কাউন্সিলের চেয়ারম্যান অধ্যাপক ডঃ ট্রান ডিয়েপ তুয়ান বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা ব্যবস্থার পুনর্গঠনের নীতির প্রতি তার সমর্থন ব্যক্ত করেছেন। "উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠান পুনর্গঠন করা প্রয়োজন এবং এটিই সঠিক নীতি। দুর্বল স্কুলগুলি ভেঙে দেওয়া উচিত, অন্যদিকে একীভূত হওয়ার সম্ভাবনা সম্পন্ন স্কুলগুলিকে একীভূত করে শক্তিশালী সংগঠন তৈরি করা উচিত।"

"তবে, একীভূতকরণের অর্থ সর্বদা উন্নয়ন নয়। একীভূতকরণের পরে দুটি সম্ভাবনা থাকতে পারে: কার্যকর সমন্বয়ের মাধ্যমে স্কুলগুলি আরও শক্তিশালী হতে পারে, অথবা বিপরীতভাবে, সতর্ক প্রস্তুতি ছাড়াই নতুন ব্যবস্থাটি কম কার্যকর হয়ে উঠতে পারে," মিঃ তুয়ান বলেন।

মিঃ তুয়ান জোর দিয়ে বলেন যে শিক্ষা প্রতিষ্ঠান পর্যায়ে, একীভূতকরণ প্রক্রিয়ার কার্যকারিতা নির্ধারণকারী দুটি মূল বিষয় হল ব্যবস্থাপনা ক্ষমতা এবং সাংগঠনিক সংস্কৃতি।

এগুলো সবই খুবই গুরুত্বপূর্ণ বিষয়। বিশ্ববিদ্যালয় স্বায়ত্তশাসন বাস্তবায়নের প্রেক্ষাপটে, অনেক স্কুল তাদের শাসন মডেলে ইতিবাচক পরিবর্তন এনেছে, কিন্তু এই পরিবর্তনগুলি এখনও সত্যিকার অর্থে টেকসই নয়। যদি শাসন ব্যবস্থা যথেষ্ট স্থিতিশীল থাকে, তাহলে একীভূতকরণের ফলে বড় ধরনের ব্যাঘাত ঘটবে না।

অন্যদিকে, একটি শক্ত ভিত্তি ছাড়া, একীভূতকরণ নতুন প্রতিষ্ঠানকে অকার্যকর বা আরও খারাপ করে তুলতে পারে। উচ্চতর স্তরে, একীভূতকরণের পরে সাফল্য নিশ্চিত করার জন্য একটি অপরিহার্য বিষয় হল উপযুক্ত সহায়তা নীতির প্রয়োজনীয়তা।

এই নীতিগুলি অবশ্যই সুনির্দিষ্ট এবং ব্যাপক হতে হবে, যার মধ্যে রয়েছে কর্তৃত্ব কীভাবে অর্পণ করা হবে, কীভাবে সম্পদ বরাদ্দ করা হবে এবং নতুন সংস্থার দৃষ্টিভঙ্গি এবং উন্নয়ন কৌশলের বিকাশকে সমর্থন করে এমন নীতি থাকতে হবে।

হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ টেকনিক্যাল এডুকেশনের প্রাক্তন অধ্যক্ষ - সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ডো ভ্যান ডাং জোর দিয়ে বলেন: "বর্তমানে, পুরো দেশে অনেক বিশ্ববিদ্যালয় রয়েছে যাদের স্কেল খুব ছোট, সম্পদ ছড়িয়ে ছিটিয়ে রয়েছে এবং মান নিশ্চিত করার জন্য পর্যাপ্ত পরিবেশ নেই। আমরা যদি প্রশিক্ষণের মান উন্নত করতে এবং অঞ্চলে প্রতিযোগিতা করতে চাই তবে একীভূতকরণ একটি অনিবার্য প্রবণতা।"

মিঃ ডাং আরও বলেন যে বিশ্ববিদ্যালয় একীভূতকরণ বিশ্বে নতুন কিছু নয়। চীন, ফ্রান্স এবং দক্ষিণ কোরিয়া সকলেই বিশ্বব্যাপী প্রতিযোগিতামূলক বিশ্ববিদ্যালয় তৈরির জন্য বড় ধরনের সংস্কার করেছে।

"সমস্যা হলো ভিয়েতনাম আন্তর্জাতিক শিক্ষা থেকে কী শিখবে। এবং আরও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, আমরা কি একটি অভূতপূর্ব বৃহৎ পুনর্গঠনে প্রবেশের সময় মান, ঐক্যমত্য এবং ছাত্র অধিকার নিশ্চিত করতে পারি? তাছাড়া, একীভূত হওয়ার সময়, আমাদের একজন ভালো নেতা নির্বাচন করতে হবে কারণ বাস্তব অভিজ্ঞতা দেখায় যে অভ্যন্তরীণ দ্বন্দ্ব এবং ক্ষমতার লড়াই সর্বদা ঘটে, যা প্রাথমিক বছরগুলিতে উন্নয়নকে ধীর করে দেয়," মিঃ ডাং বলেন।

হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ এডুকেশনের প্রাক্তন অধ্যক্ষ - সহযোগী অধ্যাপক ডঃ নগুয়েন কিম হং মন্তব্য করেছেন: "পুনর্গঠন সঠিক, তবে নির্বাচনের মানদণ্ড প্রচার করা, একটি স্পষ্ট রোডম্যাপ থাকা এবং প্রাসঙ্গিক পক্ষগুলির সাথে সম্পূর্ণ পরামর্শ করা প্রয়োজন। যদি তাড়াহুড়ো করে এবং হিসাব-নিকাশ ছাড়াই করা হয়, তাহলে এটি সামাজিক প্রতিক্রিয়া সৃষ্টি করতে পারে এবং উচ্চশিক্ষা আস্থার সংকটে পড়তে পারে।"

প্রতিনিধি নগুয়েন থি ভিয়েত এনজিএ (হাই ফং সিটির জাতীয় পরিষদ প্রতিনিধিদলের উপ-প্রধান):

সর্বোত্তম ফলাফলের জন্য

প্রতিনিধি নগুয়েন থি ভিয়েতনাম এনজিএ

বর্তমান সময়ে বিশ্ববিদ্যালয়গুলির ব্যবস্থা এবং একীভূতকরণের জন্য গবেষণা এবং প্রস্তাব সম্পূর্ণ সঠিক, অপচয় এড়িয়ে।

নতুন পরিস্থিতির প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য মানব সম্পদের মান উন্নত করার জন্য, বিশ্ববিদ্যালয় ব্যবস্থাকে "পরিমার্জন, সংহত এবং শক্তিশালী" করা প্রয়োজন।

বিশেষ করে, বিশ্ববিদ্যালয়গুলির ক্ষেত্রে, যেমন মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন বলেছেন, উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের বর্তমান সংখ্যা যথাযথ পর্যায়ে কমিয়ে আনা প্রয়োজন।

একই সাথে, হ্যানয় জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়, হো চি মিন সিটি জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়, আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে বিনিয়োগের দিকে মনোনিবেশ করুন... যাতে সত্যিকার অর্থে শক্তিশালী বিশ্ববিদ্যালয় থাকে।

এই পুনর্গঠন প্রক্রিয়াটি কোনও যান্ত্রিক সারসংক্ষেপ নয়, তবে প্রধানমন্ত্রী যেমন বলেছেন, বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে শক্তিশালীভাবে পুনর্গঠনের জন্য আমাদের অবশ্যই অধ্যয়ন করতে হবে। উদাহরণস্বরূপ, আমরা একক-শৃঙ্খলা প্রশিক্ষণ সহ ছোট, দুর্বল বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে জাতীয় বা আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে একীভূত করতে পারি, অযোগ্য বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে ভেঙে দিতে পারি... একই সাথে, আমরা স্কুলগুলিকে আরও ক্ষমতা এবং স্বায়ত্তশাসন দিতে পারি, সর্বোত্তম দক্ষতা অর্জনের জন্য মডেল এবং পরিচালনার পদ্ধতি স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করতে পারি।

প্রতিনিধি টিএ ভ্যান হা (সংস্কৃতি ও সমাজের কমিটির ভাইস চেয়ারম্যান):

যান্ত্রিক সংযোজন এড়িয়ে চলুন

প্রতিনিধি টিএ ভ্যান হা

এই ব্যবস্থাটি অবশ্যই একটি নির্দিষ্ট প্রকল্প, একটি সতর্ক ও সতর্ক প্রভাব মূল্যায়ন এবং খুব নির্দিষ্ট পদক্ষেপের উপর ভিত্তি করে হতে হবে।

বিশেষ করে, আমাদের যান্ত্রিকভাবে বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে একত্রিত করা এড়িয়ে চলতে হবে। কারণ এমন কিছু ঘটনা ঘটতে পারে যেখানে একটি দুর্বল বিশ্ববিদ্যালয় সতর্কতার সাথে প্রস্তুতি ছাড়াই একটি শক্তিশালী বিশ্ববিদ্যালয়ে একীভূত হয়, যান্ত্রিকভাবে এটি করে, কেবল ক্ষতিপূরণ দেওয়ার জন্য কিছু যোগ করে, যার ফলে শক্তিশালী বিশ্ববিদ্যালয়টি ক্ষতিগ্রস্ত হয় এবং এর মান হ্রাস পায়।

অতএব, সতর্কতার সাথে যাচাই-বাছাই করা প্রয়োজন। যেসব স্কুল শর্ত এবং মান পূরণ করে না, সেগুলো ভেঙে দেওয়া উচিত, যেসব স্কুল একীভূতকরণের জন্য যোগ্য, সেগুলো একীভূত করা উচিত এবং যেসব স্কুল উন্নয়নের জন্য যোগ্য, সেগুলোকে উন্নয়নের সুযোগ দেওয়া উচিত।

একই সাথে, এটি অধ্যয়ন করা সম্ভব যে কেবলমাত্র উন্নত শিল্প এবং বৃহৎ অর্থনৈতিক গোষ্ঠী সহ প্রদেশগুলিই বিশ্ববিদ্যালয় স্থাপনের অনুমতি পায়। বিশ্ববিদ্যালয় প্রশাসনকে শক্তিশালী করুন, শিক্ষকদের দায়িত্ব বৃদ্ধি করুন এবং অধ্যক্ষদের কর্তৃত্ব বৃদ্ধি করুন। বিশ্ববিদ্যালয়গুলির আধুনিকীকরণকে অগ্রাধিকার দিন।

চীন এবং কোরিয়ার সফল মডেল

২০২৪ সালে ফুদান বিশ্ববিদ্যালয়ের (চীন) শিক্ষার্থীরা স্নাতক হচ্ছে - ছবি: FUDAN.EDU.CN

১৯৯০ সাল থেকে, বাজার অর্থনীতিতে রূপান্তরের প্রেক্ষাপটে, চীন তার উচ্চশিক্ষা ব্যবস্থায় অনেক সংস্কার চালু করেছে, যেখানে একীভূতকরণ একটি গুরুত্বপূর্ণ পদ্ধতি।

১৯৯৬-২০০১ সময়কালে, দেশের ৩৮৫টি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠান ১৬৪টি প্রতিষ্ঠানে একীভূত হয়। এই ধারা ২০০০ সালে সর্বোচ্চ পর্যায়ে পৌঁছে, যখন ২০৩টি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠান ১০৫টি একীভূতকরণের মাধ্যমে ৭৯টি প্রতিষ্ঠানে একীভূত হয়। একসাথে অনেক প্রতিষ্ঠান একীভূত করার ঘটনা ঘটেছে, এবং অনেকগুলি একীভূতকরণের ফলাফল থেকে স্কুলও তৈরি হয়েছিল।

বিশ্ববিদ্যালয়গুলির একীভূতকরণের ফলে শাসনব্যবস্থায় বিভক্তির সমস্যা সমাধান হয়েছে। স্থানীয় সরকারের সাথে সমন্বয় করে বিভিন্ন মন্ত্রণালয়ের অধীনে থাকা অনেক বিশ্ববিদ্যালয়কে চীনের শিক্ষা মন্ত্রণালয়ে স্থানান্তর করা হয়েছে।

এটি স্থানীয় কর্তৃপক্ষকে উচ্চশিক্ষার ব্যবস্থাপনা এবং তহবিলে আরও সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করতে সাহায্য করে এবং স্থানীয় ও জাতীয় উভয় স্তরে আর্থ-সামাজিক উন্নয়নের সাথে বিশ্ববিদ্যালয়গুলির কার্যক্রমকে আরও ঘনিষ্ঠভাবে সংযুক্ত করে।

এই একীভূতকরণের ফলে ব্যাপক বিশ্ববিদ্যালয় গঠিত হয়, আন্তঃবিষয়ক এবং বহুবিষয়ক শিক্ষাদান ও গবেষণার প্রসার ঘটে এবং শিক্ষার্থীদের শিক্ষার মান উন্নত হয়। বিশ্ববিদ্যালয়গুলি আরও উন্নত অবস্থান উপভোগ করে, যা শিক্ষার্থীদের সংখ্যা এবং গুণমান, পাশাপাশি গবেষণা তহবিল দ্বারা প্রমাণিত হয়।

উদাহরণস্বরূপ, ২০০০ সালের এপ্রিলে সাংহাই মেডিকেল বিশ্ববিদ্যালয়ের ফুদান বিশ্ববিদ্যালয়ের সাথে একীভূতকরণের ফলে ফুদান একটি বিশ্বমানের শিক্ষা প্রতিষ্ঠান হওয়ার লক্ষ্যে এগিয়ে যাওয়ার ভিত্তি স্থাপন করে।

যদিও ফুদান বিশ্ববিদ্যালয় মানবিক, সামাজিক বিজ্ঞান, প্রাকৃতিক বিজ্ঞান, প্রকৌশল এবং বাণিজ্যের মতো অনেক ক্ষেত্রেই একটি জাতীয় গুরুত্বপূর্ণ বিশ্ববিদ্যালয়, তবুও এতে চিকিৎসাবিদ্যার অভাব রয়েছে - যা সাংহাই মেডিকেল বিশ্ববিদ্যালয়ের শক্তি।

একীভূতকরণের পর, ফুদান বিশ্ববিদ্যালয়ে স্নাতকোত্তর শিক্ষার্থীদের অনুপাত তীব্রভাবে বৃদ্ধি পায়, ১৯৯৮ সালে ৪৬% থেকে ২০০১ সালে ৬২% হয়, যা বিশ্বের শীর্ষ গবেষণা বিশ্ববিদ্যালয়গুলির সাথে তুলনীয়। গবেষণা উৎপাদনশীলতা এবং তহবিলও বৃদ্ধি পায়, আন্তর্জাতিক প্রকাশনার সংখ্যা উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি পায়।

কোরিয়ায়, দ্রুত জনসংখ্যা হ্রাসের কারণে বিশ্ববিদ্যালয় একীভূতকরণ একটি অনিবার্য প্রবণতা হয়ে উঠেছে। কোরিয়ায় বিশ্ববিদ্যালয় বিশেষীকরণের পাশাপাশি এই প্রবণতাটি সরকারের "গ্লোকাল" সহায়তা প্যাকেজ দ্বারা প্রচারিত হয়। বিশ্বব্যাপী এবং স্থানীয় উপাদানগুলিকে একত্রিত করে এই নীতির লক্ষ্য হল বিশ্বায়নের যুগে প্রতিভা আকর্ষণ করা এবং আঞ্চলিক অর্থনীতির বিকাশ করা।

২০২৬ সালের মার্চ মাসে, চ্যাংওন ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি গিয়ংনাম জিওচাং ইউনিভার্সিটি এবং গিয়ংনাম নামহে ইউনিভার্সিটির সাথে একীভূত হয়ে একটি নতুন ক্যাম্পাস গঠন করবে। কোরিয়ায় এটিই প্রথমবারের মতো যে একটি চার বছরের বিশ্ববিদ্যালয় এবং দুটি দুই বছরের কলেজ একটি একক ক্যাম্পাসে একত্রিত হয়েছে যা কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয় উভয় শিক্ষা প্রদান করে।

ট্রান হুয়ন্হ - থান হিয়েন - থান চুং

সূত্র: https://tuoitre.vn/sap-nhap-dai-hoc-khong-con-truong-nho-manh-mun-2025092308373966.htm