বৃত্তিমূলক শিক্ষার উদ্দেশ্য

উচ্চ দক্ষতাসম্পন্ন মানবসম্পদ প্রশিক্ষণে বৃত্তিমূলক শিক্ষা একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে! বৃত্তিমূলক শিক্ষার এই উদ্দেশ্য দলের প্রস্তাবনায় এবং কার্যক্ষেত্রে স্বীকৃত হয়েছে। এটি একদিকে যেমন শ্রম উৎপাদনশীলতা বৃদ্ধি এবং অর্থনীতির প্রতিযোগিতামূলক সক্ষমতা বাড়ানোর একটি তাৎক্ষণিক সমাধান, তেমনই অন্যদিকে ভিয়েতনামকে বিশ্বের শীর্ষস্থানীয় দেশগুলোর সমপর্যায়ে নিয়ে আসার একটি দীর্ঘমেয়াদী রূপকল্প।

এক প্রখ্যাত অর্থনীতিবিদ একবার আমাকে বলেছিলেন: রাষ্ট্রীয় বাজেট সীমিত, কিন্তু সর্বত্রই চাহিদা অসংখ্য এবং জরুরি। উদাহরণস্বরূপ, বহু সন্তানবিশিষ্ট একটি দরিদ্র পরিবারে বুদ্ধিদীপ্ত বিনিয়োগের অর্থ হলো সেই সন্তানকে অগ্রাধিকার দেওয়া, যার মধ্যে পরিবারের অবস্থার উন্নতি করার সম্ভাবনা রয়েছে।

বৃত্তিমূলক শিক্ষা সংক্রান্ত (সংশোধিত) আইনের খসড়াটি অধ্যয়ন করার সময় আমি ওই উক্তিটি নিয়ে গভীরভাবে চিন্তা করছিলাম। স্পষ্টতই, জাতীয় অর্থনীতিতে এর অবদানের কারণে এই ক্ষেত্রটিকে অগ্রাধিকার দেওয়া প্রয়োজন। মানবসম্পদ হলো অর্থনীতির মেরুদণ্ড, আর বৃত্তিমূলক শিক্ষাতেই দক্ষ জনশক্তি তৈরি হয় – যা বিশ্বায়নের এই যুগে জাতীয় প্রতিযোগিতার ক্ষেত্রে একটি নির্ণায়ক উপাদান।

একটি আন্তর্জাতিক দক্ষতা প্রতিযোগিতায় হ্যানয় কলেজ অফ ইলেকট্রিক্যাল ইঞ্জিনিয়ারিং-এর শিক্ষার্থীরা। ছবি: এইচসিইএম

আমরা দুই অঙ্কের অর্থনৈতিক প্রবৃদ্ধি অর্জনের লক্ষ্য নির্ধারণ করছি। এই প্রবৃদ্ধি হলো নির্মাণস্থল ও কারখানার মিলনস্থল, যা চালিত হয় দক্ষ কারিগর ও প্রযুক্তিবিদদের দ্বারা, যারা সরাসরি উৎপাদন যন্ত্রপাতি পরিচালনা করে জ্ঞানকে পণ্যে এবং প্রযুক্তিকে সম্পদে রূপান্তরিত করেন।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে যুগান্তকারী সাফল্য বিষয়ে পলিটব্যুরোর ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ নং প্রস্তাবে স্পষ্টভাবে বলা হয়েছে: "উচ্চ দক্ষতাসম্পন্ন কর্মশক্তি তৈরিতে বৃত্তিমূলক শিক্ষা একটি প্রধান ভূমিকা পালন করে।" এভাবেই বৃত্তিমূলক শিক্ষার উদ্দেশ্য নিশ্চিত হয়েছে!

এটি শুধু মানবসম্পদ সমস্যারই সমাধান করে না, বরং শ্রম উৎপাদনশীলতা বৃদ্ধি করে, অর্থনীতির প্রতিযোগিতামূলক ক্ষমতা বাড়ায় এবং লক্ষ লক্ষ তরুণ-তরুণীর জন্য নিজেদের প্রতিষ্ঠিত করা ও কর্মজীবন গড়ার সুযোগ উন্মুক্ত করে। মূলত, এটি শিক্ষা ও উৎপাদনের মধ্যে, শিক্ষাজগৎ ও বাজারের মধ্যে একটি সরাসরি সংযোগ। এটি কোনো 'শেষ অবলম্বন' নয়, বরং ভবিষ্যতের দিকে এগিয়ে যাওয়ার একটি সুদৃঢ় পথ।

চতুর্থ শিল্প বিপ্লবের প্রেক্ষাপটে এই ভূমিকা ক্রমশ অপরিহার্য হয়ে উঠছে। কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা, স্বয়ংক্রিয়করণ, সবুজ প্রযুক্তি, নবায়নযোগ্য শক্তি… শ্রম বাজারকে বদলে দিচ্ছে। অনেক পুরোনো পেশা বিলুপ্ত হয়ে যাচ্ছে, আবার অনেক নতুন পেশার উদ্ভব ঘটছে। বৃত্তিমূলক শিক্ষা যদি এর সাথে তাল মেলাতে না পারে, তবে তা এক বিপরীতমুখী পরিস্থিতির জন্ম দেবে: শ্রমশক্তির প্রাচুর্য কিন্তু দক্ষ কর্মীর অভাব। আর তখন, যুগান্তকারী অগ্রগতির সুযোগগুলো হাতছাড়া হয়ে যাবে।

সুতরাং, বৃত্তিমূলক শিক্ষার একটি ঐতিহাসিক দায়িত্ব রয়েছে: এমন এক কর্মশক্তি তৈরি করা, যারা শুধু নিজ পেশায় দক্ষই হবে না, বরং অভিযোজনক্ষম, সৃজনশীল এবং আজীবন শিখতে সক্ষম হবে, বিশেষ করে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ও ডিজিটাল প্ল্যাটফর্মের প্রয়োগে। এর লক্ষ্য শুধু দক্ষ কর্মী তৈরি করাই নয়, বরং এমন বিশ্বনাগরিক তৈরি করা, যাদের একটি সুদৃঢ় কর্মজীবন থাকবে এবং যারা দেশীয় বা আন্তর্জাতিক যেকোনো পরিবেশে কাজ করতে সক্ষম হবে। এই দায়িত্বের অর্থনৈতিক ও সামাজিক উভয় তাৎপর্য রয়েছে এবং এটি শক্তি ও সমৃদ্ধি প্রত্যাশী একটি জাতির কৌশলগত দৃষ্টিভঙ্গিকে প্রতিফলিত করে।

এই লক্ষ্যকে বাস্তবে রূপ দিতে মৌলিক, সুনিশ্চিত ও দীর্ঘমেয়াদী সমাধান প্রয়োজন।

সর্বপ্রথম , আমাদের এই ধারণার অবসান ঘটাতে হবে যে "শুধুমাত্র বিশ্ববিদ্যালয়ের ডিগ্রিই মর্যাদাপূর্ণ।" জার্মানি, জাপান এবং দক্ষিণ কোরিয়ার মতো অনেক দেশের উন্নয়নের পথ প্রমাণ করেছে যে, একটি শক্তিশালী জাতি হলো সেই দেশ, যেখানে দক্ষ কর্মী এবং বাস্তববাদী প্রকৌশলীদের একটি বিশাল কর্মশক্তি রয়েছে। ভিয়েতনামকেও এমন একটি সংস্কৃতি গড়ে তুলতে হবে যা পেশাকে সম্মান করে এবং প্রাতিষ্ঠানিক বুদ্ধিজীবীদের মতোই দক্ষ কর্মীদেরও মূল্যায়ন করে। বর্তমান সামাজিক পরিবেশে, প্রাতিষ্ঠানিক ডিগ্রিকে অগ্রাধিকার দেওয়ার মানসিকতা এখনও গভীরভাবে প্রোথিত; এটি সহজ নয়, কিন্তু এটি করতেই হবে।

দ্বিতীয়ত , প্রশিক্ষণের বিষয়বস্তু ও পদ্ধতিতে ব্যাপক সংস্কার প্রয়োজন। বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ কর্মসূচিগুলোকে অবশ্যই সরাসরি বাজারের চাহিদা পূরণ করতে হবে, ব্যবসার সাথে যুক্ত থাকতে হবে এবং নতুন প্রযুক্তির সাথে সংযুক্ত হতে হবে। বাস্তবতা থেকে বিচ্ছিন্ন, বদ্ধ পাঠ্যক্রমের উপর ভিত্তি করে প্রশিক্ষণ অগ্রহণযোগ্য। প্রতিটি পাঠে আধুনিক উৎপাদন ও ব্যবহারিক প্রয়োগের বাস্তবতা প্রতিফলিত হতে হবে; প্রতিটি ব্যবহারিক অনুশীলনে কারখানা ও কর্মশালার প্রকৃত চাহিদা প্রতিফলিত হতে হবে। বিশেষ করে, ডিজিটাল প্রযুক্তি এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রয়োগের উপর জোর দিতে হবে, যাতে শ্রমিকরা শ্রম বাজারের পরিবর্তনের সাথে সহজেই নিজেদের মানিয়ে নিতে পারে।

তৃতীয়ত , আমাদের বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থাকে আন্তর্জাতিকীকরণ করতে হবে। ভিয়েতনামের কর্মীরা শুধু অভ্যন্তরীণ বাজারেই কাজ করে না, বরং বৈশ্বিক মূল্য শৃঙ্খলেও অংশগ্রহণ করে। তাই, বৃত্তিমূলক যোগ্যতাকে ব্যাপকভাবে স্বীকৃত হতে হবে এবং প্রশিক্ষণ কর্মসূচিগুলোকে আঞ্চলিক ও বৈশ্বিক মানের সঙ্গে সামঞ্জস্যপূর্ণ হতে হবে। কেবল তখনই আমরা উচ্চমানের মানবসম্পদ রপ্তানি করতে পারব, যা দেশের জন্য বৈদেশিক মুদ্রা বয়ে আনবে এবং জাতির মর্যাদা বৃদ্ধি করবে।

চতুর্থত , পর্যাপ্ত বিনিয়োগ প্রয়োজন। কয়েক দশক পুরোনো সরঞ্জামসহ সেকেলে কর্মশালায় মানসম্মত বৃত্তিমূলক শিক্ষা সম্ভব নয়। রাষ্ট্রকে এটিকে ভবিষ্যতের জন্য বিনিয়োগ হিসেবে বিবেচনা করতে হবে, তাৎক্ষণিক খরচ হিসেবে নয়। একই সাথে, ব্যবসা প্রতিষ্ঠানগুলোকে সক্রিয় করতে হবে, কারণ তারাই একটি উচ্চ-মানের কর্মশক্তির প্রত্যক্ষ সুবিধাভোগী।

পরিশেষে , বৃত্তিমূলক শিক্ষা উন্নয়ন কৌশলকে অবশ্যই জাতীয় মানবসম্পদ উন্নয়ন কৌশলের সঙ্গে নিবিড়ভাবে সংযুক্ত করতে হবে। বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণে অংশগ্রহণের জন্য দেশীয় ও আন্তর্জাতিক উভয় ক্ষেত্র থেকে বিশেষজ্ঞ এবং উচ্চ দক্ষ পেশাজীবীদের আকৃষ্ট করার ব্যবস্থা প্রয়োজন। যোগ্য জনবল ছাড়া কোনো আর্থ-সামাজিক লক্ষ্য অর্জন করা সম্ভব নয়।

জাতীয় শক্তি ও সমৃদ্ধির আকাঙ্ক্ষা কেবল বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির জোরালো প্রয়োগ এবং বিভিন্ন ক্ষেত্রে লক্ষ লক্ষ সুপ্রশিক্ষিত কর্মীর মেধাবী মন ও দক্ষ হাতের মাধ্যমেই বাস্তবায়িত হতে পারে। জাতির এই নতুন যুগে দেশের অগ্রগতিতে অবদান রাখার জন্য বৃত্তিমূলক শিক্ষাকে তার যথাযথ অগ্রণী ভূমিকা অবশ্যই পালন করতে হবে!

উৎস: https://daibieunhandan.vn/su-menh-cua-giao-duc-nghe-nghiep-10390686.html