কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার যুগে শিক্ষার দৃষ্টিভঙ্গি

বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি উন্নয়নে অগ্রগতি সম্পর্কিত পলিটব্যুরোর রেজোলিউশন ৫৭-এনকিউ/টিডব্লিউ স্পষ্টভাবে বলেছে যে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) অবশ্যই ভিয়েতনামী জনগণের ব্যাপক উন্নয়নের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত, নীতিশাস্ত্র, নিরাপত্তা এবং জাতীয় সাংস্কৃতিক মূল্যবোধ নিশ্চিত করবে। একই সাথে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অগ্রগতি সম্পর্কিত রেজোলিউশন ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ ডিজিটাল রূপান্তর এবং সমগ্র শিল্পে এআই-এর শক্তিশালী প্রয়োগের উপরও জোর দেয়। সুতরাং, এআই কেবল একটি হাতিয়ার নয়, বরং একটি "বোতাম" যা একটি নতুন শিক্ষাগত মানসিকতাকে সক্রিয় করে।

ডিজিটাল যুগ একটি আশাব্যঞ্জক যাত্রা, যদি আমরা এটিকে আঁকড়ে ধরার উদ্যোগ নিই। সবচেয়ে বড় সুযোগ হল AI শেখার ব্যক্তিগতকরণের ক্ষমতা, যেখানে প্রতিটি শিক্ষার্থীর নিজস্ব দক্ষতা, গতি এবং আগ্রহের সাথে মানানসই একটি অনন্য পথ থাকে, যা ঐতিহ্যবাহী গণশিক্ষা মডেল খুব কমই করতে পারে। অধিকন্তু, AI কার্যকরভাবে শিক্ষকদের শিক্ষার্থীদের অগ্রগতি মূল্যায়ন এবং বিশ্লেষণের মতো কাজে সহায়তা করে, শিক্ষকদের মূল বিষয়ের উপর মনোনিবেশ করার জন্য আরও সময় দেয়: অনুপ্রেরণা, পথনির্দেশক চিন্তাভাবনা এবং ব্যক্তিত্ব লালন। আরও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, যদি AI সুসংগঠিত এবং সমানভাবে বিনিয়োগ করা হয়, তাহলে এটি শহর ও প্রত্যন্ত অঞ্চলের শিক্ষার্থীদের মধ্যে জ্ঞানের প্রবেশাধিকারের ব্যবধান কমাতে পারে, একই সাথে স্কুল প্রশাসন এবং আন্তর্জাতিক শিক্ষাগত একীকরণের কার্যকারিতা উন্নত করতে পারে।

তবে, এই যুগের চ্যালেঞ্জগুলিও বিশাল। প্রথমত, শ্রেণীকক্ষে ডিজিটাল বিভাজন বিদ্যমান, এবং যদি তা নিয়ন্ত্রণ না করা হয়, তাহলে এই ব্যবধান আরও বিস্তৃত হবে। দ্বিতীয়ত, শিক্ষার্থীরা যখন লেখার, গণিতের সমস্যা সমাধানের এবং তাদের জন্য হোমওয়ার্ক করার জন্য সরঞ্জামগুলির উপর নির্ভর করতে পারে তখন AI একাডেমিক নীতিশাস্ত্রের সংকটের ঝুঁকি তৈরি করে। তৃতীয়ত, ডিজিটালাইজড ভিয়েতনামী ভাষা প্ল্যাটফর্ম এবং মানসম্পন্ন স্থানীয় শিক্ষামূলক সামগ্রীর অভাব বিদেশী AI প্ল্যাটফর্মের উপর নির্ভরশীলতা তৈরি করতে পারে, যা অনুপযুক্ত ধারণা এবং দর্শন বহন করে। দক্ষিণ-পূর্ব এশীয় অঞ্চলে, সিঙ্গাপুর, মালয়েশিয়া ইত্যাদি অনেক দেশ প্রাথমিক শিক্ষার জন্য জাতীয় AI প্রোগ্রাম বাস্তবায়ন করেছে। ভিয়েতনামের একটি কৌশলগত দৃষ্টিভঙ্গি এবং কাজ করার জন্য শক্তিশালী সংকল্প প্রয়োজন।

সময়ের চাহিদা মেটাতে, ভিয়েতনামী শিক্ষায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার বিকাশকে দুটি স্তম্ভের উপর দৃঢ়ভাবে দাঁড়াতে হবে। প্রথমত, শিক্ষার বিষয়বস্তু এবং পদ্ধতিগুলিতে আমূল উদ্ভাবন করা প্রয়োজন। বিষয়বস্তুর দিক থেকে, আন্তঃবিষয়ক চিন্তাভাবনা, STEM-কে একীভূত করা এবং প্রোগ্রামে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা, ডেটা, ডিজিটাল নিরাপত্তা এবং প্রযুক্তি নীতি সম্পর্কে জ্ঞান আনা প্রয়োজন, তবে তবুও ঐতিহ্যবাহী মূল্যবোধ বজায় রাখা উচিত: ইতিহাস, সংস্কৃতি, দেশপ্রেম এবং সম্প্রদায়ের চেতনা।

পদ্ধতির দিক থেকে, শিক্ষাদানকে "প্রেরণ" থেকে "সক্রিয়" শিক্ষার্থীদের উদ্যোগে রূপান্তরিত করতে হবে, উল্টানো বক্তৃতা এবং উল্টানো শ্রেণীকক্ষের মাধ্যমে, তাদের জ্ঞান গঠন এবং সমস্যা সমাধানে সহায়তা করতে। শিক্ষকরা তাদের ভূমিকা পরিবর্তন করে পরিস্থিতির নকশাকার, সঙ্গী এবং অনুপ্রেরণার ভূমিকায় পরিণত করতে হবে। পদ্ধতির দিক থেকে, শিক্ষাকে উন্মুক্ত, নমনীয় এবং ব্যক্তিগতকৃত হতে হবে এবং AI একটি আদর্শ হাতিয়ার এবং এটি তখনই সত্যিকার অর্থে কার্যকর যখন শিক্ষার্থীরা কেবল স্কোর এবং শিরোনামের পিছনে ছুটতে নয়, একটি স্পষ্ট দর্শন দ্বারা পরিচালিত হয়। আরও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, প্রযুক্তি যত বেশি বিকশিত হবে, তত বেশি মানবিক মানুষের প্রয়োজন হবে। AI একটি অতুলনীয় হাতিয়ার, কিন্তু যদি শিক্ষা কেবল AI এর সাথে নীতিগতভাবে কীভাবে বাঁচতে হয় তা না শেখায়, তবে আমরা হয়তো অসাবধানতাবশত একটি সম্ভাব্য বিপদকে লালন করছি।

উপরোক্ত বিশ্লেষণ থেকে দেখা যাচ্ছে যে আমাদের দ্রুত এবং সমন্বিতভাবে কাজ করতে হবে। রাষ্ট্রকে শীঘ্রই ডিজিটাল দক্ষতা, ডিজিটাল নীতিশাস্ত্র এবং প্রযুক্তিগত চিন্তাভাবনা সহ শিক্ষার জন্য একটি জাতীয় এআই দক্ষতা কাঠামো জারি করতে হবে। একই সাথে, প্রত্যন্ত অঞ্চলের জন্য ডিজিটাল অবকাঠামোতে বিনিয়োগ বৃদ্ধি করা, উন্মুক্ত ভিয়েতনামী-ভাষা বিজ্ঞান সম্পদ এবং ভিয়েতনামী এআই শিক্ষার জন্য বিকাশ করা প্রয়োজন; কেবল জ্ঞান পরীক্ষা করার পরিবর্তে দক্ষতার উপর ভিত্তি করে শিক্ষার্থীদের মূল্যায়ন পদ্ধতি উদ্ভাবন করা। স্কুল এবং শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ কর্মসূচি পুনর্গঠন করতে হবে, এআই এবং নতুন শিক্ষাগত পদ্ধতি সম্পর্কে শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ দিতে হবে। এআই-এর দায়িত্বশীল ব্যবহারের জন্য নিয়ম প্রতিষ্ঠা করা, চুরি-বিরোধী, একাডেমিক জালিয়াতি-বিরোধী নিয়ম প্রতিষ্ঠা করা প্রয়োজন; এআইকে অংশীদার হিসাবে বিবেচনা করুন এবং শিক্ষকরা এখনও বুদ্ধিমত্তা, অভিজ্ঞতা এবং পেশার প্রতি ভালোবাসার সাথে অগ্রণী ভূমিকা পালন করেন। অভিভাবক এবং শিক্ষার্থীদের জন্য: শিক্ষার্থীদের এআইকে "তাদের জন্য হোমওয়ার্ক করার হাতিয়ার" হিসাবে নয়, বরং "তর্ক করতে শেখা" হিসাবে ব্যবহার করার জন্য নির্দেশিত করা উচিত...

কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার যুগে "অতিমানব" তৈরির জন্য শিক্ষার প্রয়োজন নেই, বরং আমাদের নিজেদের প্রতি সৎ মানুষ হতে হবে। এটি অর্জনের জন্য, ভিয়েতনামী শিক্ষাকে উল্লেখযোগ্যভাবে উদ্ভাবন করতে হবে, প্রযুক্তিকে সংযতভাবে গ্রহণ করতে হবে, নতুনের দ্বারা বিভ্রান্ত না হতে হবে। কিন্তু একই সাথে, এটিকে ঐতিহ্যবাহী জাতীয় মূল্যবোধের গভীরে প্রোথিত করতে হবে, পরিচয় হারাতে হবে না, অথবা প্রযুক্তিগত সুবিধার উপর নির্ভর করতে হবে না।

এমন একটি শিক্ষা যা উদ্ভাবনের সাহস করে কিন্তু প্রবণতা অনুসরণ করে না, এমন একটি শিক্ষা যা গভীরভাবে মানবিক কিন্তু প্রযুক্তির দিকে মুখ ফিরিয়ে নেয় না। সেই সময়ে, আমরা কেবল সময়ের সাথে তাল মিলিয়ে চলতে সক্ষম হব না, বরং ভিয়েতনামী জনগণের বুদ্ধিমত্তা, নৈতিকতা এবং সাহস দিয়ে সময়কে রূপ দিতেও অবদান রাখতে সক্ষম হব।

সহযোগী অধ্যাপক, ড. ফান থান বিন

সূত্র: https://www.sggp.org.vn/tam-nhin-cua-giao-duc-trong-ky-nguyen-ai-post819640.html