শিক্ষকদের ভাতা বৃদ্ধি করা একটি ছোট বিনিয়োগ কিন্তু এর ফলাফল দুর্দান্ত।

জাতীয় পরিষদের ডেপুটি হোয়াং ভ্যান কুওং বলেন যে শিক্ষকদের ভাতা বৃদ্ধি করা একজন ব্যক্তির জন্য কেবল একটি ছোট বিনিয়োগ কিন্তু শত শত শিক্ষার্থীর জন্য উপকারী, যা দুর্দান্ত সামাজিক প্রভাব তৈরি করে।

২০ নভেম্বর সকালে, জাতীয় পরিষদ হলরুমে নিম্নলিখিত প্রকল্পগুলি নিয়ে আলোচনা করে: শিক্ষা আইনের বেশ কয়েকটি ধারা সংশোধন ও পরিপূরক আইন; উচ্চশিক্ষা আইন (সংশোধিত); বৃত্তিমূলক শিক্ষা আইন (সংশোধিত); এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অগ্রগতি সম্পর্কিত পলিটব্যুরোর ৭১ নং রেজোলিউশন বাস্তবায়নের জন্য নির্দিষ্ট প্রক্রিয়া এবং নীতি সম্পর্কিত জাতীয় পরিষদের খসড়া প্রস্তাব।

একজন শিক্ষক হিসেবে বক্তব্য রাখতে গিয়ে - প্রতিনিধি হোয়াং ভ্যান কুওং (হ্যানয়) তার আবেগ এবং উষ্ণতা প্রকাশ করেন যখন রেজুলেশন ৭১ কেবল " শিক্ষা ও প্রশিক্ষণই সর্বোচ্চ জাতীয় নীতি" বলে নিশ্চিত করেনি, বরং "জাতির ভবিষ্যৎ নির্ধারণ করে"। এটি স্পষ্টভাবে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের বিশেষ গুরুত্বপূর্ণ অবস্থান এবং মহান লক্ষ্যকে প্রতিফলিত করে।

প্রতিনিধি Hoang Van Cuong (ছবি: Nhu Y/Tien Phong)

শিক্ষক নিয়োগ এবং বদলির সাথে সম্পর্কিত নির্দিষ্ট বিষয়ের কথা উল্লেখ করে, প্রতিনিধির মতে, একটি ভালো স্কুলের জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল এমন শিক্ষকদের একটি দল যারা নিবেদিতপ্রাণ, তাদের কাজকে ভালোবাসে এবং পেশাদার সম্মানকে সম্মান করে। অতএব, নিয়োগের ক্ষেত্রে এমন একটি ন্যায্য ক্ষেত্র তৈরি করতে হবে যেখানে সমস্ত স্থানীয় প্রার্থীদের প্রতিযোগিতার সুযোগ থাকবে।

"আমি প্রস্তাব করছি যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ প্রদেশের সকল স্কুলের জন্য একটি সাধারণ পরীক্ষার আয়োজন করবে। পরীক্ষার ফলাফল স্কুলগুলির জন্য উচ্চ থেকে নিম্ন স্তরের শিক্ষক নির্বাচনের ভিত্তি হবে। যে শিক্ষকরা এক স্কুলে পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হন না তারা তাদের পরীক্ষার ফলাফল ব্যবহার করে অন্য স্কুলে স্থানান্তরের জন্য নিবন্ধন করতে পারেন," মিঃ কুওং বলেন।

হ্যানয় প্রতিনিধিদলের মতে, যদি প্রতিটি স্কুল এবং কমিউন তাদের নিজস্বভাবে নিয়োগের আয়োজন করে, তাহলে এর ফলে অপচয় এবং ব্যয় হবে; পরীক্ষার প্রশ্নের মান অসম হবে, যার ফলে অন্যায্য নিয়োগ হবে: ভালো লোকেরা কঠিন প্রশ্ন সহ স্কুলে ফেল করতে পারে, এবং খারাপ লোকেরা সহজ প্রশ্ন সহ স্কুলে পাস করতে পারে। অন্যদিকে, প্রার্থীদের তাদের আসল সম্ভাবনা না জেনে অনেকগুলি পৃথক পরীক্ষা দিতে হবে।

ক্রমহ্রাসমান জন্মহার এবং তীব্র অভিবাসনের প্রেক্ষাপটে, কিছু স্কুলে শিক্ষকের উদ্বৃত্ত থাকবে, আবার কিছু স্কুলে শিক্ষকের অভাব থাকবে। অতএব, স্থানীয়তা অনুসারে শিক্ষকদের একত্রিত করার জন্য একটি নমনীয় ব্যবস্থা প্রয়োজন, এবং খসড়া প্রস্তাবে যেমন বলা হয়েছে, এই কর্তৃত্ব বিভাগীয় পর্যায়ে অর্পণ করা উচিত।

শিক্ষকদের তাদের নিজস্ব শিক্ষার্থীদের টিউশন করার অনুমতি নেই।

পেশাগত প্রণোদনা সম্পর্কে, খসড়ায় বলা হয়েছে: প্রাক-বিদ্যালয় এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের জন্য ৭০%; কর্মীদের জন্য ৩০% এবং বিশেষ করে কঠিন এলাকার শিক্ষকদের জন্য ১০০%। যদিও এই প্রণোদনার সুবিধাভোগী নন, মিঃ কুওং দেশের শিক্ষার জন্যও খুশি, যখন শিক্ষকদের সত্যিকার অর্থে নির্দিষ্ট নীতি এবং শাসনব্যবস্থার মাধ্যমে যত্ন নেওয়া হয়, কেবল কথার মাধ্যমে নয়।

এটি স্পষ্টভাবে দলের নীতি ও নির্দেশিকা এবং জাতীয় পরিষদ কর্তৃক প্রণীত আইনগুলির মধ্যে সামঞ্জস্যতা প্রদর্শন করে, যেমনটি শিক্ষক সংক্রান্ত আইনে উল্লেখ করা হয়েছে: প্রশাসনিক কর্মজীবনের বেতন স্কেল ব্যবস্থায় শিক্ষকদের বেতন সর্বোচ্চ স্থান পায়।

সভায় উপস্থিত খসড়া সংস্থা (ছবি: নু ওয়াই/তিয়েন ফং)

মিঃ কুওং ব্যাখ্যা করেছেন যে শিক্ষকতা একটি অত্যন্ত বিশেষ পেশা এবং শিক্ষার্থীদের জন্য একটি উদাহরণ স্থাপন করার জন্য শিক্ষকদের নিজেদের এবং তাদের খ্যাতির বিশেষ যত্ন নেওয়া প্রয়োজন। অন্যান্য পেশার লোকেরা, যদি তাদের বেতন বেঁচে থাকার জন্য যথেষ্ট না হয়, তবে তারা আরও আয়ের জন্য আরও অনেক কাজ করতে পারে, কিন্তু শিক্ষকরা তা করতে পারেন না।

কিছু কাজ আছে যা অন্যরা করতে পারে কিন্তু শিক্ষকদের তা করার অনুমতি নেই। অতিরিক্ত শিক্ষকতা করলেও, আপনি যা খুশি তাই শেখাতে পারবেন না।

তাঁর মতে, একজন ডাক্তার যিনি সরকারি হাসপাতালে রোগীদের পরীক্ষা করেন, কিন্তু যখন তিনি বেসরকারি হাসপাতালে কাজ করতে যান, তখন তিনি সেই একই রোগীকে পরীক্ষা এবং চিকিৎসা করতে পারেন যা তিনি সরকারি হাসপাতালে পরীক্ষা করেছিলেন। এটিও স্বাভাবিক, কারণ রোগী সরকারি হাসপাতালে চিকিৎসা নিতে চান না, বরং তারা এমন একটি বেসরকারি হাসপাতালে যেতে চান, যেখানে উন্নত সরঞ্জাম, আরও প্রশস্ত এবং চিকিৎসার জন্য পর্যাপ্ত যত্নের ব্যবস্থা রয়েছে। এটি তাদের পছন্দের অধিকার।

কিন্তু শিক্ষকদের তাদের নিজস্ব শিক্ষার্থীদের স্কুলে যে পাঠ শেখানোর কথা, সেই একই পাঠ শেখানোর অনুমতি নেই। ভিন্ন বিষয়বস্তু শেখানো বা আরও উন্নত জ্ঞান শেখানো ঠিক আছে, কিন্তু আপনি যদি এমন জ্ঞান শেখান যা ক্লাসে শেখানো উচিত, তাহলে এটি আর ইতিবাচক প্রেরণা থাকে না।

"বেশি ভাতা পেলে শিক্ষকদের আয় ভালো হবে, বিশেষ করে তারা সমাজ এবং শিক্ষার্থীদের প্রতি তাদের দায়িত্ব সম্পর্কে আরও সচেতন হবেন এবং শিক্ষার্থীদের শিক্ষাদান এবং শেখার যত্ন নেওয়ার জন্য তাদের সমস্ত মনোযোগ নিবেদিত করবেন। অতএব, আমি মনে করি শিক্ষকদের পারিশ্রমিক বৃদ্ধি একজন ব্যক্তির জন্য একটি ছোট বিনিয়োগ, কিন্তু এটি শত শত শিক্ষার্থীকে উপকৃত করে, যার ফলে সামাজিক দক্ষতা খুব বেশি বৃদ্ধি পায়," মিঃ কুওং বলেন।

একই উদ্বেগ প্রকাশ করে, প্রতিনিধি ফাম হুং থাং (নিন বিন)ও খসড়ায় বর্ণিত শিক্ষা খাতে মানব সম্পদের প্রতি বিশেষ এবং অসামান্য আচরণ নীতির সাথে একমত পোষণ করেন।

এছাড়াও, তিনি আরও পরামর্শ দেন যে খসড়া তৈরিকারী সংস্থাটি অগ্রাধিকারমূলক বৃত্তিমূলক ভাতার সুবিধাভোগীদের সম্প্রসারণ বিবেচনা করবে যাতে সুবিধাবঞ্চিত এলাকায় কর্মরত প্রি-স্কুল এবং পাবলিক প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকরাও একই স্তরের সুবিধা পান; যদি ১০০% স্তর প্রয়োগ করা না যায়, তবে অসুবিধা এড়াতে এটি ৭০% এর বেশি হওয়া উচিত।

"আমি এখনও দুই-স্তরের স্থানীয় সরকার মডেলের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণভাবে কমিউন স্তরে পিপলস কমিটির চেয়ারম্যানের কাছে কর্মীদের একত্রিত করার এবং ব্যবস্থা করার ক্ষমতা অর্পণ করার প্রস্তাব করছি, তবে একটি ঘনিষ্ঠ সমন্বয় ব্যবস্থা এবং শুধুমাত্র এক দফা বিকেন্দ্রীকরণের মাধ্যমে সেক্টরের পেশাদার ব্যবস্থাপনা, প্রযুক্তিগত দক্ষতা এবং শিক্ষাগত ব্যবস্থাপনা ক্ষমতা পৃথক করার প্রস্তাব করছি না। এটি ক্যাডারদের মূল্যায়নে ধারাবাহিকতা এবং দলের ব্যাপক ব্যবস্থাপনা নিশ্চিত করার জন্য," প্রতিনিধি ত্রিন থি নগোক দিয়েম (ক্যান থো) বলেছেন।

(সূত্র: tienphong.vn)

লিঙ্ক: https://tienphong.vn/tang-che-do-dai-ngo-voi- Giao-vien-chi-la-phan-dau-tu-nho-nhung-hieu-qua-rat-cao-post1797849.tpo?fbclid=IwY2xjawOLfA5leHBLQIXI cmlkETEyZjgySVF6NnMzU0dZY25jc3J0YwZhcHBfaWQQMjIyMDM5MTc4ODIwMDg5MgABHo2gmbp-R R7Q7GUaMOtJQshKIxWopjWbFxJH9nNdhQ9ZmxACTaoXmjW1SHEi_aem_iMnbtLrlWgKaTmq3HeEbYQ

সূত্র: https://vtcnews.vn/tang-che-do-dai-ngo-giao-vien-chi-la-phan-dau-tu-nho-nhu-hieu-qua-rat-lon-ar988433.html