উচ্চমানের মানবসম্পদ বিকাশের জন্য নীতিমালার প্রাতিষ্ঠানিকীকরণ।

১০ ডিসেম্বর, জাতীয় পরিষদ উচ্চশিক্ষা সংক্রান্ত সংশোধিত আইন পাস করে, ৪৪০ জন অংশগ্রহণকারী প্রতিনিধির মধ্যে ৪১১ জন পক্ষে ভোট দেন, যা ৮৬.৮৯% প্রতিনিধিত্ব করে, এবং ৪৩৯ জন অংশগ্রহণকারী প্রতিনিধির মধ্যে ৪৩৩ জন পক্ষে ভোট দেন, যা ৯১.৫৪% প্রতিনিধিত্ব করে। এই আইনগুলির সংশোধন এবং সমন্বয়গুলি এমন একটি শিক্ষা ব্যবস্থার লক্ষ্য যা সুসংহত ব্যক্তিদের বিকাশ করে, নতুন উন্নয়ন প্রেক্ষাপটের জন্য উপযুক্ত একটি উচ্চমানের কর্মীবাহিনী তৈরি করে।

হ্যানয় হাই-টেক কলেজের শিক্ষার্থীরা মেকাট্রনিক্স শিখছে। ছবি: ডিউ থুই/টিটিএক্সভিএন

ক্যারিয়ার নির্দেশিকা, স্ট্রিমিং এবং উচ্চারণের সীমাবদ্ধতা অতিক্রম করা।

বৃত্তিমূলক শিক্ষার মান বৃদ্ধির জন্য, মানবসম্পদ উন্নয়নে অগ্রগতি সাধনের জন্য, বিশেষ করে শিল্পায়ন ত্বরান্বিত করার জন্য, দেশের আধুনিকীকরণ এবং আন্তর্জাতিক একীকরণের প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য বৃত্তিমূলক দক্ষতা সম্পন্ন উচ্চমানের মানবসম্পদ তৈরির প্রয়োজনীয়তার পরিপ্রেক্ষিতে, উত্তরাধিকারসূত্রে প্রাপ্ত বিষয়বস্তু ছাড়াও, বৃত্তিমূলক শিক্ষা সংক্রান্ত সংশোধিত আইনটি ভেতর থেকে মৌলিক এবং ব্যাপক পরিবর্তনের মধ্য দিয়ে গেছে।

জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থাকে উন্মুক্ততা, নমনীয়তা এবং আন্তঃসংযোগের দিকে নিখুঁত করার জন্য, সকল নাগরিকের জন্য আজীবন শিক্ষার সুযোগ তৈরি করার জন্য, আইনটি বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয় মডেল যুক্ত করেছে এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা কার্যক্রমে অংশগ্রহণের সুযোগ প্রসারিত করেছে।

ভোকেশনাল হাই স্কুল বিশ্বব্যাপী একটি অত্যন্ত জনপ্রিয় মডেল এবং জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধিরা সর্বসম্মতিক্রমে জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থায় একটি যুগান্তকারী উদ্ভাবন হিসেবে স্বীকৃতি দিয়েছেন। ভোকেশনাল হাই স্কুলকে উচ্চ বিদ্যালয়ের সমান স্তরের হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়, যা উচ্চ বিদ্যালয়ের পাঠ্যক্রম থেকে মূল জ্ঞানকে বৃত্তিমূলক দক্ষতার সাথে একীভূত করে শিক্ষার্থীদের তাদের সাধারণ শিক্ষা সম্পন্ন করতে সহায়তা করে এবং একই সাথে তাদের নির্বাচিত পেশার সাথে সম্পর্কিত স্থিতিশীল পরিস্থিতিতে এবং পরিচিত পরিবেশে কাজ সম্পাদন এবং সমাধান করার ক্ষমতা প্রদান করে; তারা তাদের কাজে আধুনিক কৌশল এবং প্রযুক্তি প্রয়োগ করতে, স্বাধীনভাবে কাজ করতে এবং দলগতভাবে কাজ করতে সক্ষম হবে।

বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয় মডেল সংযোজনের লক্ষ্য হল মাধ্যমিক বিদ্যালয় স্তর থেকেই তরুণদের জন্য ক্যারিয়ার নির্দেশিকা জোরদার করা, নিম্ন মাধ্যমিক এবং উচ্চ মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের পরে বৃত্তিমূলক শিক্ষায় প্রবেশকারী শিক্ষার্থীর সংখ্যা বৃদ্ধি করা; এবং ক্যারিয়ার নির্দেশিকা, স্ট্রিমিং এবং উচ্চারণের ক্ষেত্রে সীমাবদ্ধতা এবং দুর্বলতাগুলি কাটিয়ে ওঠা।

জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থাকে উন্মুক্ত এবং নমনীয় করে গড়ে তোলার জন্য বৃত্তিমূলক শিক্ষায় অংশগ্রহণের পরিধি সম্প্রসারণ করাও একটি গুরুত্বপূর্ণ সমাধান। নতুন আইনে বলা হয়েছে যে উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি বৃত্তিমূলক এবং উচ্চশিক্ষার লক্ষ্য এবং লক্ষ্যকে প্রভাবিত না করে স্তরগুলির মধ্যে নির্দিষ্টতা এবং ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করার জন্য অগ্রাধিকার ক্ষেত্রগুলির (শিল্পকলা, ক্রীড়া, শিক্ষক প্রশিক্ষণ, জাতীয় প্রতিরক্ষা এবং সুরক্ষা) উন্নয়নের অভিমুখের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ কিছু ক্ষেত্র এবং ক্ষেত্রগুলিতে বৃত্তিমূলক শিক্ষায় অংশগ্রহণ করতে পারে।

সংশোধিত আইনটি প্রোগ্রাম এবং প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানের মান নিয়ন্ত্রণের মাধ্যমে পাঠ্যক্রম উদ্ভাবন, প্রশিক্ষণ সংগঠন এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষায় গুণমান নিশ্চিতকরণের ক্ষেত্রেও অগ্রগতি সাধন করে; ডিজিটাল ডেটা প্ল্যাটফর্মে নিবন্ধন কার্যক্রম পরিচালনা; এবং অন্যান্য শিক্ষা কার্যক্রমে অংশগ্রহণের জন্য শিক্ষার্থীদের সঞ্চিত জ্ঞান বা দক্ষতার স্বীকৃতি।

প্রোগ্রাম স্ট্যান্ডার্ড এবং প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানের স্ট্যান্ডার্ড সম্পর্কিত প্রবিধান জারি করার লক্ষ্য হল শিক্ষার্থী এবং সামগ্রিকভাবে সমাজকে তাদের পছন্দের প্রোগ্রামগুলি সম্পর্কে সম্পূর্ণ এবং স্বচ্ছ তথ্য প্রদান করা। এটি বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে প্রয়োজনীয় শর্ত পূরণের জন্য পরিকল্পনা তৈরি করার জন্য একটি উৎসাহ হিসেবেও কাজ করে। তদুপরি, এটি রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনা সংস্থাগুলিকে মান পূরণ না করে এমন প্রতিষ্ঠানগুলির বিরুদ্ধে পরিদর্শন, মূল্যায়ন এবং সিদ্ধান্তমূলক ব্যবস্থা নেওয়ার জন্য একটি ভিত্তি প্রদান করে।

লাইসেন্সিং এবং তথ্য নিবন্ধন সংক্রান্ত আইনের বিধানগুলিও একটি উল্লেখযোগ্য উদ্ভাবন। বৃত্তিমূলক শিক্ষা কার্যক্রমের জন্য লাইসেন্সিং বর্তমানে ব্যক্তিগত পেশার পরিবর্তে শিল্প গোষ্ঠী দ্বারা করা হবে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক নির্ধারিত শর্ত অনুসারে প্রতিষ্ঠানগুলি সক্রিয়ভাবে তাদের তালিকাভুক্তির স্কেল নির্ধারণ করতে সক্ষম হবে। একটি গুরুত্বপূর্ণ নতুন বিষয় হল যে যদিও লাইসেন্স শিল্প গোষ্ঠী দ্বারা দেওয়া হয়, তালিকাভুক্তি এবং প্রশিক্ষণ আয়োজনের আগে, প্রতিষ্ঠানগুলিকে তাদের তালিকাভুক্তির তথ্য বিশেষায়িত ডাটাবেস সিস্টেমের সাথে নিবন্ধন করতে হবে।

শ্রমবাজারের চাহিদা পূরণের জন্য দক্ষ মানবসম্পদ প্রশিক্ষণে রাষ্ট্র এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সাথে সহযোগিতায় ব্যবসা প্রতিষ্ঠানের গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা স্বীকার করে, আইনটি ব্যবসার প্রতি রাষ্ট্রীয় নীতিমালার উপর বিধিমালার পরিপূরক, যার মধ্যে রয়েছে কর এবং জমির উপর অগ্রাধিকারমূলক নীতি; এবং ব্যবসায়িক কর্মীদের বৃত্তিমূলক শিক্ষা কার্যক্রমে ভিজিটিং লেকচারার, সহকর্মী বা প্রশিক্ষক হিসাবে অংশগ্রহণ সম্পর্কিত নীতিমালা। আইনটি ব্যবসার মানবসম্পদ প্রশিক্ষণ তহবিলের উপরও বিধিমালা যুক্ত করে, যা কর্মীদের দীর্ঘমেয়াদী ব্যবসায়ের সাথে থাকার জন্য একটি উৎসাহ হিসেবে কাজ করে।

উচ্চশিক্ষা উচ্চমানের মানবসম্পদ উন্নয়নে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে।

সংশোধিত উচ্চশিক্ষা আইনের ৪৬টি অনুচ্ছেদের মূল বাক্যাংশ হল "উচ্চশিক্ষার আধুনিকীকরণ, বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রশিক্ষণের মান বৃদ্ধি।" আইনটি নতুন যুগে উচ্চশিক্ষার উন্নয়নের জন্য নীতি এবং অভিমুখগুলিকে প্রাতিষ্ঠানিক রূপ দেয়, যেমন সরকারি ও বেসরকারি উচ্চশিক্ষার ভূমিকা এবং লক্ষ্য; বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসন সম্পর্কিত বাধা এবং বাধা অপসারণ, প্রশিক্ষণ কর্মসূচি বিকাশ, কর্মীদের আকর্ষণ এবং বিনিয়োগ সংস্থান আকর্ষণ। উচ্চশিক্ষাকে উচ্চমানের মানব সম্পদের শক্তিশালী বিকাশ, বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি প্রচার এবং জাতীয় উদ্ভাবনের জন্য একটি মূল ভূমিকা পালন এবং চালিকা শক্তি হিসেবে চিহ্নিত করা হয়েছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মতে, এই সংশোধিত আইনের লক্ষ্য উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য উদ্ভাবনে যুগান্তকারী এবং পথিকৃৎ তৈরি করা, অভিজাত প্রশিক্ষণ, উচ্চমানের শিক্ষার প্রচার এবং জাতীয় ও বিশ্বব্যাপী উন্নয়নে সেবা প্রদানের জন্য অত্যন্ত দক্ষ মানবসম্পদ প্রদান করা। একই সাথে, এর লক্ষ্য একটি ঐক্যবদ্ধ উচ্চশিক্ষা ব্যবস্থা প্রতিষ্ঠা করা, উন্নত বিশ্ববিদ্যালয় শাসনব্যবস্থা এবং অন্তর্নিহিত শক্তি বৃদ্ধি করা; সরকারি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানে বিশ্ববিদ্যালয় কাউন্সিলের কার্যক্রম বন্ধ করা এবং উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মধ্যে দলীয় সংগঠনের নেতৃত্বের ভূমিকা জোরদার করা।

উল্লেখযোগ্যভাবে, সংশোধিত আইনটি "আর্থিক স্বায়ত্তশাসনের স্তর নির্বিশেষে উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য পূর্ণ এবং ব্যাপক স্বায়ত্তশাসন নিশ্চিত করার" নীতিকে সম্পূর্ণরূপে প্রাতিষ্ঠানিক রূপ দিয়েছে, "স্বায়ত্তশাসন মানে স্বনির্ভরতা" এই দৃষ্টিভঙ্গি থেকে সরে এসে এমন একটি ব্যবস্থার দিকে এগিয়ে গেছে যেখানে রাষ্ট্র এবং উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি যৌথভাবে উচ্চশিক্ষার উন্নয়নের যত্ন নেয়। স্বায়ত্তশাসনের মধ্যে রয়েছে একাডেমিক স্বায়ত্তশাসন, সাংগঠনিক কাঠামো, প্রশিক্ষণ, বৈজ্ঞানিক গবেষণা, আন্তর্জাতিক সহযোগিতা, কর্মী এবং অর্থ, একই সাথে জবাবদিহিতাকে একটি বাধ্যতামূলক আইনি বাধ্যবাধকতা হিসাবে নিশ্চিত করা। এই সমন্বয়গুলি নিশ্চিত করে যে ক্ষমতা নিয়ন্ত্রণের প্রক্রিয়াগুলির পাশাপাশি স্বায়ত্তশাসন বাস্তব হয়ে ওঠে, উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে একাডেমিক অখণ্ডতা, স্বচ্ছতা এবং কার্যক্রমের মান নিশ্চিত করে।

আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয় মডেল সম্পর্কে, সামগ্রিকভাবে, পার্টি এবং সরকারের নীতিমালার অধীনে প্রতিষ্ঠিত জাতীয় এবং আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলি কার্যকর প্রমাণিত হয়েছে এবং মানবসম্পদ প্রশিক্ষণে কিছু সাফল্য অর্জন করেছে, যা আঞ্চলিক এবং জাতীয় উন্নয়নে অবদান রাখছে। জাতীয় এবং আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলি এশিয়া এবং বিশ্বের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মর্যাদাপূর্ণ র‌্যাঙ্কিংয়ে তালিকাভুক্ত। এই মডেলটি চীন, দক্ষিণ কোরিয়া, সিঙ্গাপুর, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র এবং কানাডার মতো আধুনিক শিক্ষা ব্যবস্থার কিছু দেশের অনুশীলনের জন্যও উপযুক্ত, যেখানে বহু-ক্যাম্পাস বা আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলি আঞ্চলিক উন্নয়নের নেতৃত্ব দেয় এবং দক্ষতার সাথে সম্পদ বরাদ্দ করে। উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের বর্তমান নেটওয়ার্ক পরিকল্পনা অনুসারে, আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলির লক্ষ্য কৌশলগত কাজ সম্পাদন করা, অঞ্চলগুলিকে সংযুক্ত করা এবং বিজ্ঞান, প্রযুক্তি এবং উদ্ভাবনী বাস্তুতন্ত্রের বিকাশ করা।

সংশোধিত আইনের লক্ষ্য হল প্রতিটি আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়ের অভ্যন্তরীণ শাসন দক্ষতা উন্নত করা, আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়ের কৌশলগত সমন্বয় কার্য এবং সদস্য বিশ্ববিদ্যালয়ের একাডেমিক, সাংগঠনিক এবং আর্থিক স্বায়ত্তশাসন স্পষ্ট করা; বিকেন্দ্রীকরণ প্রক্রিয়া, জবাবদিহিতা প্রক্রিয়া, কর্মীদের মান, পরিচালনা পদ্ধতি এবং প্রতিটি স্তরের দায়িত্ব নিখুঁত করা। সরকার শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রনালয়কে প্রতিটি আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়ের সাংগঠনিক মডেলের একটি বিস্তৃত পর্যালোচনা পরিচালনা করার, বিকেন্দ্রীকরণের বর্তমান স্তর মূল্যায়ন করার এবং রেজোলিউশন 71-NQ/TW এর চেতনা অনুসারে আর উপযুক্ত নয় এমন মধ্যবর্তী ইউনিট এবং পর্যায়গুলি পর্যালোচনা করার নির্দেশ দিয়েছে; এর মাধ্যমে পরিচালন দক্ষতা নিশ্চিত করার জন্য পুনর্গঠন এবং সুবিন্যস্তকরণের জন্য একটি পরিকল্পনা প্রস্তাব করা হয়েছে, ওভারল্যাপ সীমাবদ্ধ করা হয়েছে এবং অতিরিক্ত প্রশাসনিক ব্যবস্থাপনা স্তর তৈরি করা এড়ানো হয়েছে।

স্বাস্থ্য খাতে স্নাতকোত্তর প্রশিক্ষণের বিষয়ে, এটি এমন কিছু বিষয় যা জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধিদের কাছ থেকে অনেক মতামত পেয়েছে। আন্তর্জাতিক অভিজ্ঞতার সাথে একটি বিস্তৃত পর্যালোচনা এবং পরামর্শের মাধ্যমে, আবাসিক চিকিৎসক এবং বিশেষজ্ঞদের প্রশিক্ষণ (স্তর I এবং স্তর II) হল স্নাতকোত্তর প্রশিক্ষণ যার লক্ষ্য হাসপাতালে কাজ করার জন্য দক্ষ ডাক্তার তৈরি করা এবং এটি একাডেমিক মাস্টার্স বা ডক্টরেট ডিগ্রি প্রোগ্রামের আওতায় পড়ে না। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এবং স্বাস্থ্য মন্ত্রণালয় স্বাস্থ্য খাতে স্নাতকোত্তর প্রশিক্ষণ কর্মসূচির সাধারণ নীতিগুলির উপর উচ্চ স্তরের ঐকমত্য অর্জন করেছে যার ফলে আবাসিক চিকিৎসক এবং বিশেষজ্ঞ ডাক্তার ডিগ্রি অর্জন করা হয়, যা স্বাস্থ্য মন্ত্রণালয় দ্বারা পরিচালিত, সংগঠিত এবং পরিচালিত হয়। এটি স্বাস্থ্য মন্ত্রণালয় এখন পর্যন্ত যে কাজ করে আসছে তা মানসম্মত করে।

সংশোধিত উচ্চশিক্ষা আইন স্পষ্টভাবে সংস্কারের একটি দৃষ্টিভঙ্গি প্রদর্শন করে, যা আধুনিক, স্বায়ত্তশাসিত, স্বচ্ছ, সমন্বিত উচ্চশিক্ষার উন্নয়নের জন্য একটি আইনি কাঠামো তৈরি করে, যা বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি, উদ্ভাবন এবং নতুন যুগে জাতীয় উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তার সাথে ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত।

সূত্র: https://baotintuc.vn/giao-duc/the-che-hoa-cac-chu-truong-de-phat-trien-manh-me-nguon-nhan-luc-chat-luong-cao-20251210171259441.htm