২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষের সারসংক্ষেপ এবং ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষের জন্য কর্মপরিকল্পনা নির্ধারণকারী সম্মেলনে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং বেশিরভাগ এলাকায় স্থানীয়ভাবে শিক্ষকের ঘাটতির বিষয়টি উত্থাপন করেন।
নতুন সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নের পর থেকে এই পরিস্থিতি অব্যাহত রয়েছে, তবে এটি সংশোধন করা ধীর গতিতে হয়েছে।
সবচেয়ে গুরুতর ঘাটতি হল ইংরেজি, কম্পিউটার বিজ্ঞান, সঙ্গীত এবং চারুকলার মতো বিষয়গুলিতে।
২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষের সারসংক্ষেপ সম্মেলনে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং (ছবি: MOET)।
ডিয়েন বিয়েন প্রাদেশিক পিপলস কমিটির ভাইস চেয়ারম্যান, ভু এ বাং, বলেছেন যে ডিয়েন বিয়েনের মতো চ্যালেঞ্জিং আর্থ-সামাজিক অবস্থার পার্বত্য প্রদেশগুলির জন্য এটি একটি সাধারণ সমস্যা।
মিঃ বাং বলেন যে স্থানীয়ভাবে নিয়োগের উৎসের অভাবের প্রেক্ষাপটে বিভিন্ন সমাধান বাস্তবায়নের প্রচেষ্টা চালানো হয়েছে, যেমন সরকারি বৃত্তির মাধ্যমে স্থানীয় শিশুদের শিক্ষক প্রশিক্ষণ কর্মসূচিতে পড়াশোনার জন্য পাঠানো। তবে, বৃত্তিপ্রাপ্তদের সংখ্যা তুলনামূলকভাবে সীমিত।
বর্তমানে, প্রদেশে বিদেশী ভাষা শিক্ষক প্রশিক্ষণ কর্মসূচির মাধ্যমে নির্বাচিত প্রায় ৪৫ জন শিক্ষার্থী রয়েছে।
এর আংশিক কারণ হলো বৃত্তি কর্মসূচি যথেষ্ট আকর্ষণীয় নয়, এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে কাজ করার জন্য এই কর্মসূচি থেকে শিক্ষক নিয়োগের জন্য কোনও নির্দিষ্ট ব্যবস্থা নেই।
হো চি মিন সিটিতে, উন্নত আর্থ-সামাজিক পরিস্থিতি এবং পর্যাপ্ত নিয়োগ সংস্থান থাকা সত্ত্বেও, শিক্ষকের ঘাটতি এখনও রয়েছে।
হো চি মিন সিটি পিপলস কমিটির ভাইস চেয়ারওম্যান মিসেস ট্রান থি ডিউ থুই বলেছেন যে সমস্যাটি বেতনের মধ্যে রয়েছে।
মিসেস থুই পরামর্শ দিয়েছিলেন যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় আর্থিক ব্যবস্থার সাথে সম্পর্কিত বাধাগুলি দূর করুক যাতে স্থানীয়রা ইংরেজি, কম্পিউটার বিজ্ঞান এবং সঙ্গীত শিক্ষক নিয়োগ করতে পারে।
"বর্তমান বেতন স্তরের সাথে, এই বিষয়গুলির জন্য শিক্ষক নিয়োগ করা অসম্ভব," মিসেস থুই জোর দিয়ে বলেন।
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের একটি প্রতিবেদন অনুসারে, ২০২৪ সালের এপ্রিল পর্যন্ত, দেশে এখনও প্রাক-বিদ্যালয় থেকে শুরু করে সাধারণ শিক্ষা পর্যন্ত সকল স্তরের শিক্ষায় ১,১৩,৪৯১ জন শিক্ষকের অভাব রয়েছে।
একই শিক্ষা স্তরের বিষয় এবং বিভিন্ন আর্থ-সামাজিক অবস্থার অঞ্চলের মধ্যে শিক্ষক কর্মীদের কাঠামো ভারসাম্যহীন রয়ে গেছে।
বেশিরভাগ এলাকার জন্য শিক্ষক বরাদ্দের কোটা প্রকৃত চাহিদার তুলনায় কম। একই সাথে, শিক্ষার সকল স্তরে শিক্ষক-শ্রেণীর অনুপাত শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক নির্ধারিত মানদণ্ডের চেয়ে কম।
মন্ত্রণালয় পাঁচটি প্রধান কারণ ব্যাখ্যা করেছে: পেশার প্রতি সীমিত আবেদন, উচ্চ শিক্ষক পরিবর্তনের হার, বিশেষায়িত বিষয়ের জন্য প্রার্থীর অভাব, স্থানীয় কর্তৃপক্ষ কর্তৃক ধীরগতিতে নিয়োগ এবং পরিকল্পনা ও পূর্বাভাস বাস্তবতার সাথে তাল মিলিয়ে না চলার সময় শিক্ষার্থীর সংখ্যা বৃদ্ধি।
মন্ত্রণালয় জানিয়েছে যে বর্তমানে প্রায় ৭২,০০০ শিক্ষকের পদ বরাদ্দ রয়েছে যা এখনও পূরণ করা হয়নি।
২০২৪ সালের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষায় পরিদর্শক হিসেবে দায়িত্ব পালনকারী শিক্ষকরা (ছবি: হোয়াং হং)।
২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষে, স্থানীয় এলাকাগুলি মোট ২৭,৮২৬টি অতিরিক্ত পদের মধ্যে ১৯,৪৭৪ জন নতুন শিক্ষক নিয়োগ করেছে।
বিশেষ করে, প্রাক-বিদ্যালয়ের জন্য ৫,৫৯২ জন, প্রাথমিক বিদ্যালয়ের জন্য ৭,৭৩৭ জন, নিম্ন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের জন্য ৪,৬০৯ জন এবং উচ্চ মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের জন্য ১,৫৩৬ জন শিক্ষক নিয়োগ করা হয়েছিল।
পূর্বে, ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির অধীনে নতুন বিষয়ের জন্য শিক্ষক নিয়োগের ক্ষেত্রে ধীরে ধীরে অসুবিধা এবং ত্রুটিগুলি কাটিয়ে ওঠার জন্য, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় জাতীয় পরিষদের একটি প্রস্তাব তৈরি করে এবং সরকার কিছু নতুন বিষয় পড়ানোর জন্য কলেজ ডিগ্রিধারী ব্যক্তিদের নিয়োগের অনুমতি দেয়।
শিক্ষকদের বেতন ব্যবস্থার বিষয়ে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় স্বরাষ্ট্র মন্ত্রণালয়ের সাথে সমন্বয় করছে যাতে চাকরির পদ, পদবি, নেতৃত্বের পদ এবং সাধারণ শিক্ষা এবং প্রাক-বিদ্যালয়ের শিক্ষক সহ পেশার জন্য অগ্রাধিকারমূলক ভাতার উপর ভিত্তি করে বেতন স্কেলের নিয়ম তৈরি করা যায়।
এছাড়াও, মন্ত্রণালয় শিক্ষা খাতের কর্মকর্তাদের জন্য অগ্রাধিকারমূলক ভাতা নিয়ে গবেষণা পরিচালনা করছে, জাতিগত বোর্ডিং স্কুল, জাতিগত সেমি-বোর্ডিং স্কুল এবং পার্বত্য অঞ্চলে এবং বিশেষ করে কঠিন আর্থ-সামাজিক অবস্থার অঞ্চলগুলিতে সেমি-বোর্ডিং শিক্ষার্থী সহ স্কুলগুলিতে কর্মকর্তাদের বেতন ব্যবস্থার নীতি পর্যালোচনা এবং প্রস্তাব করছে।
[বিজ্ঞাপন_২]
সূত্র: https://dantri.com.vn/giao-duc/thieu-hon-113000-giao-vien-tieng-anh-tin-hoc-vi-luong-thap-20240819114332995.htm
মন্তব্য (0)