ডিজিটাল যুগে স্ব-শিক্ষা

তাঁর জীবদ্দশায়, রাষ্ট্রপতি হো চি মিন প্রায়শই শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের তাদের পড়াশোনায় সক্রিয় থাকার এবং ক্রমাগত স্ব-অধ্যয়নের মনোভাব প্রচার করার কথা মনে করিয়ে দিতেন।

তিনি সমগ্র জনগোষ্ঠীর নিরক্ষরতা দূর করার জন্য জনপ্রিয় শিক্ষা আন্দোলন শুরু করেছিলেন। "জনপ্রিয় শিক্ষা" থেকে শুরু করে বর্তমান "জনপ্রিয় শিক্ষা ডিজিটাল" আন্দোলন পর্যন্ত, স্ব-অধ্যয়ন অত্যন্ত প্রয়োজনীয় হয়ে উঠেছে।

রাষ্ট্রপতি হো চি মিনের মতে, স্ব-অধ্যয়ন কেবল ব্যক্তিগত প্রশিক্ষণের একটি পদ্ধতি নয় বরং প্রতিটি বিপ্লবীর, প্রতিটি শ্রেণীর মানুষের, বিশেষ করে শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের একটি রাজনৈতিক ও নৈতিক দায়িত্বও বটে। তিনি জোর দিয়ে বলেন: "যদি তুমি কঠোরভাবে অধ্যয়ন না করো, তাহলে তুমি অগ্রগতি করতে পারবে না। অগ্রগতি না করার অর্থ পশ্চাদপসরণ। সমাজ যত বেশি অগ্রসর হবে, তত বেশি কাজ হবে, যন্ত্রগুলি তত বেশি পরিশীলিত হবে। যদি তুমি অধ্যয়ন না করো, তাহলে তুমি পিছিয়ে পড়বে, এবং যদি তুমি পিছিয়ে পড়ো, তাহলে তুমি নির্মূল হয়ে যাবে, তুমি নিজেকেই নির্মূল করবে।"

চিত্রণ: হা আনহ

সমাজ সর্বদা বিকশিত হচ্ছে, জ্ঞান দ্রুত পরিবর্তিত হচ্ছে, কেবলমাত্র স্ব-অধ্যয়ন এবং স্ব-গবেষণাই মানুষকে সময়ের বিকাশের সাথে তাল মিলিয়ে চলতে সাহায্য করতে পারে। শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা যখন স্ব-অধ্যয়নের চেতনা বজায় রাখেন, তখন শিক্ষণ-শিক্ষণ সম্পর্ক জ্ঞান সৃষ্টির প্রক্রিয়ায় একটি সহযোগী সম্পর্ক হয়ে ওঠে, ঠিক যেমন হো চি মিনের "শিক্ষা অনুশীলনের সাথে হাত মিলিয়ে চলে, জীবনের জন্য শেখা" চেতনা।

রাষ্ট্রপতি হো চি মিন সর্বদা শিক্ষকদের "মানুষ গড়ে তোলার" ক্ষেত্রে বিশেষ ভূমিকা পালন করতে দেখেছেন। তবে, তিনি আরও জোর দিয়েছিলেন যে শিক্ষকরা কেবল তখনই সত্যিকার অর্থে যোগ্য যখন তারা জানেন কীভাবে ক্রমাগত অধ্যয়ন, অনুশীলন এবং তাদের পেশাগত যোগ্যতা এবং নীতিশাস্ত্র উন্নত করতে হয়। শিক্ষকদের "স্বেচ্ছাসেবী, আত্ম-সচেতন হতে হবে এবং অধ্যয়নকে এমন একটি কাজ হিসাবে বিবেচনা করতে হবে যা বিপ্লবী কর্মীদের অবশ্যই সম্পন্ন করতে হবে"। স্ব-অধ্যয়ন শিক্ষকদের তাদের বিশ্বাস, উৎসাহ এবং সৃজনশীলতা বজায় রাখতে সাহায্য করে - যা উদার শিক্ষার মান নির্ধারণ করে। রাষ্ট্রপতি হো চি মিন শিক্ষার্থীদের জ্ঞানের নিষ্ক্রিয় প্রাপক হিসেবে নয় বরং সক্রিয় বিষয় হিসেবে বিবেচনা করেছিলেন যারা জ্ঞান অর্জন, সৃষ্টি এবং বাস্তবে প্রয়োগ করে। তিনি বিশ্বাস করতেন যে অধ্যয়ন কেবল জ্ঞানের জন্য নয়, বরং আত্ম-উন্নতির জন্য, জনগণ এবং পিতৃভূমির সেবা করার জন্য। অতএব, স্ব-অধ্যয়ন হল শিক্ষার্থীদের তাদের অন্তর্নিহিত ক্ষমতা বিকাশের, স্বাধীনভাবে, স্বায়ত্তশাসিতভাবে এবং সৃজনশীলভাবে চিন্তা করার উপায়।

বর্তমান ডিজিটাল যুগে, শিক্ষা সহ সামাজিক জীবনের সকল ক্ষেত্র প্রতিদিন পরিবর্তিত হচ্ছে। নতুন জ্ঞানের বিপুল পরিমাণ দ্রুত বৃদ্ধি পাচ্ছে, যার ফলে শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়কেই স্ব-অধ্যয়নে সক্রিয় থাকতে হবে। শিক্ষকরা আর "সকল কিছু জানেন" এর ভূমিকা পালন করেন না এবং শিক্ষার্থীরা "হাজার হাজার প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার জন্য" ফাঁকা পৃষ্ঠা "নয়"। স্ব-অধ্যয়নের ক্ষমতা কেবল একটি প্রয়োজনীয় দক্ষতাই নয় বরং প্রযুক্তি, জ্ঞান এবং শ্রমবাজারের দ্রুত পরিবর্তনের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার জন্য মানুষের জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ ভিত্তি হয়ে উঠেছে। আজকের প্রযুক্তি জ্ঞানের এক অফুরন্ত উৎস প্রদান করে যা কেবলমাত্র স্ব-অধ্যয়নের মনোভাব সম্পন্ন ব্যক্তিরা জানেন কীভাবে কার্যকরভাবে কাজে লাগাতে হয় এবং ব্যবহার করতে হয়। তারা ইতিমধ্যে যা জানেন তাতে সন্তুষ্ট থাকলে, কেবল শিক্ষার্থীরা নয়, শিক্ষকরাও শীঘ্রই অপ্রচলিত হয়ে পড়বে।

বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, উদ্ভাবন এবং ডিজিটাল রূপান্তর দেশের উন্নয়নের জন্য নির্ধারক কারণ; এগুলি পূর্বশর্ত এবং ভিয়েতনামের উত্থানের যুগে দৃঢ়ভাবে বিকাশের জন্য সর্বোত্তম সুযোগ। সেই প্রেক্ষাপটে, সুবিধা কেবল তাদেরই হবে যারা সক্রিয়ভাবে নতুন জ্ঞান আপডেট করতে এবং নতুন সরঞ্জাম ব্যবহার করতে শেখে এবং অন্বেষণ করে। ব্যক্তিগত স্ব-অধ্যয়নকে একটি নতুন স্তরে উন্নীত করতে হবে: কেবল মৌলিক জ্ঞানের স্ব-অধ্যয়ন নয়, ডিজিটাল নাগরিক হওয়ার জন্য ডিজিটাল দক্ষতা, তথ্য বিশ্লেষণ দক্ষতা, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, তথ্য ব্যবস্থাপনার স্ব-অধ্যয়নও।

টিএস।

(টেই নগুয়েন বিশ্ববিদ্যালয়)

সূত্র: https://baodaklak.vn/thoi-su/chuyen-doi-so/202510/tu-hoc-trong-ky-nguyen-so-fe01ca4/