ডিজিটাল যুগে স্ব-শিক্ষা

রাষ্ট্রপতি হো চি মিন তাঁর জীবদ্দশায় শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের পড়াশোনায় উদ্যোগী হতে এবং স্ব-শিক্ষার চেতনাকে ক্রমাগত উৎসাহিত করতে প্রায়শই স্মরণ করিয়ে দিতেন।

তিনি সমগ্র জনগণের মধ্যে থেকে নিরক্ষরতা দূর করার জন্য গণশিক্ষা আন্দোলন শুরু করেন। ‘গণশিক্ষা আন্দোলন’ থেকে শুরু করে বর্তমান ‘ডিজিটাল গণশিক্ষা আন্দোলন’ পর্যন্ত, স্ব-শিক্ষা আরও বেশি অপরিহার্য হয়ে উঠেছে।

রাষ্ট্রপতি হো চি মিনের মতে, আত্ম-অধ্যয়ন কেবল ব্যক্তিগত বিকাশের একটি পদ্ধতিই নয়, বরং এটি প্রত্যেক বিপ্লবীর, জনগণের সকল স্তরের, বিশেষ করে শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের একটি রাজনৈতিক ও নৈতিক দায়িত্ব। তিনি জোর দিয়ে বলেন: "যদি অধ্যবসায়ের সাথে অধ্যয়ন না করো, তবে উন্নতি করতে পারবে না। উন্নতি না করা মানে পশ্চাদপসরণ। সমাজ যত উন্নতি করে, কাজের পরিমাণও তত বাড়ে এবং কর্মপদ্ধতিও তত জটিল হয়ে ওঠে। যদি আমরা অধ্যয়ন না করি, তবে আমরা পিছিয়ে পড়ব, আর পিছিয়ে পড়ার অর্থ হলো নিশ্চিহ্ন হয়ে যাওয়া—আমরা নিজেরাই নিজেদের নিশ্চিহ্ন করে দিই।"

সচিত্র ছবি: হা আন

সমাজ প্রতিনিয়ত পরিবর্তিত হচ্ছে এবং জ্ঞানও দ্রুত বদলাচ্ছে। একমাত্র স্ব-শিক্ষা ও স্ব-গবেষণাই মানুষকে সময়ের সাথে তাল মিলিয়ে চলতে সাহায্য করতে পারে। যখন শিক্ষক ও শিক্ষার্থীরা একত্রে স্ব-শিক্ষার চেতনা বজায় রাখেন, তখন জ্ঞান সৃষ্টির প্রক্রিয়ায় শিক্ষণ-শিখন সম্পর্কটি একটি সহযোগিতামূলক সম্পর্কে পরিণত হয়, যা হো চি মিন -এর “শিক্ষা অনুশীলনের সাথে হাতে হাত মিলিয়ে চলে, আজীবন শিখতে হয়”—এই চেতনার সঙ্গে সঙ্গতিপূর্ণ।

রাষ্ট্রপতি হো চি মিন সর্বদা "মানুষ গঠনে" শিক্ষকদের একটি বিশেষ ভূমিকা রয়েছে বলে মনে করতেন। তবে, তিনি এও জোর দিয়েছিলেন যে শিক্ষকরা তখনই প্রকৃত অর্থে যোগ্য হন, যখন তাঁরা ক্রমাগত শিখতে, প্রশিক্ষণ নিতে এবং তাঁদের পেশাগত ও নৈতিক যোগ্যতা উন্নত করতে জানেন। শিক্ষকদের "স্বেচ্ছাসেবী ও আত্মসচেতন" হতে হবে এবং শিক্ষাকে বিপ্লবী কর্মীদের একটি অবশ্য সম্পন্ন করার মতো কাজ হিসেবে দেখতে হবে। স্ব-অধ্যয়ন শিক্ষকদের বিশ্বাস, উৎসাহ এবং সৃজনশীলতা বজায় রাখতে সাহায্য করে – যা উদার শিক্ষার মান নির্ধারণ করে। রাষ্ট্রপতি হো চি মিন শিক্ষার্থীদের জ্ঞানের নিষ্ক্রিয় প্রাপক হিসেবে নয়, বরং সক্রিয় সত্তা হিসেবে দেখতেন, যারা জ্ঞান অর্জন করে, সৃষ্টি করে এবং তা অনুশীলনে প্রয়োগ করে। তিনি বিশ্বাস করতেন যে শিক্ষা কেবল জানার জন্য নয়, বরং আত্ম-উন্নয়নের জন্য, জনগণের এবং মাতৃভূমির সেবার জন্য। অতএব, স্ব-অধ্যয়ন হলো শিক্ষার্থীদের তাদের সহজাত ক্ষমতা বিকাশের, স্বাধীনভাবে, স্বতঃস্ফূর্তভাবে এবং সৃজনশীলভাবে চিন্তা করার পথ।

আজকের ডিজিটাল যুগে, শিক্ষাসহ সামাজিক জীবনের প্রতিটি দিক প্রতিদিন পরিবর্তিত হচ্ছে। বিপুল পরিমাণ নতুন জ্ঞান দ্রুত বৃদ্ধি পাচ্ছে, যার সাথে তাল মিলিয়ে চলার জন্য শিক্ষক ও শিক্ষার্থী উভয়েরই সক্রিয়ভাবে স্ব-শিক্ষায় নিযুক্ত হওয়া প্রয়োজন। শিক্ষকরা আর 'সর্বজ্ঞ' নন, এবং শিক্ষার্থীরাও আর শিক্ষকদের জন্য 'হাজারো 'কেন' প্রশ্নের' উত্তর দেওয়ার মতো 'খালি খাতা' নয়। স্ব-শিক্ষার ক্ষমতা কেবল একটি প্রয়োজনীয় দক্ষতাই নয়, বরং প্রযুক্তি, জ্ঞান এবং শ্রম বাজারের দ্রুত পরিবর্তনের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার জন্য এটি একটি অপরিহার্য ভিত্তি হয়ে উঠেছে। আজকের প্রযুক্তি জ্ঞানের এক অফুরন্ত উৎস সরবরাহ করে, যা কেবল স্ব-শিক্ষার মানসিকতাসম্পন্ন ব্যক্তিরাই কার্যকরভাবে কাজে লাগাতে ও ব্যবহার করতে জানেন। আমরা যা জানি তা নিয়েই যদি সন্তুষ্ট থাকি, তবে কেবল শিক্ষার্থীরাই নয়, শিক্ষকরাও শীঘ্রই সেকেলে হয়ে পড়বেন।

বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, উদ্ভাবন এবং ডিজিটাল রূপান্তরের বিকাশ জাতিসমূহের উন্নয়নে একটি নির্ণায়ক ভূমিকা পালন করে; আত্ম-উন্নয়নের এই যুগে ভিয়েতনামের বিকাশ ও সমৃদ্ধির জন্য এটি একটি পূর্বশর্ত এবং সর্বোত্তম সুযোগ। এই প্রেক্ষাপটে, সুবিধা কেবল তারাই পাবে যারা সক্রিয়ভাবে শেখে, অন্বেষণ করে, নিজেদের জ্ঞানকে হালনাগাদ করে এবং নতুন সরঞ্জাম ব্যবহার করে। ব্যক্তিগত স্ব-শিক্ষাকে একটি নতুন স্তরে উন্নীত করতে হবে: একজন ডিজিটাল নাগরিক হয়ে ওঠার জন্য শুধু মৌলিক জ্ঞান অর্জনই নয়, বরং ডিজিটাল দক্ষতা, ডেটা বিশ্লেষণ দক্ষতা, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা এবং তথ্য ব্যবস্থাপনাও শিখতে হবে।

পিএইচডি।

(টে নগুয়েন বিশ্ববিদ্যালয়)

উৎস: https://baodaklak.vn/thoi-su/chuyen-doi-so/202510/tu-hoc-trong-ky-nguyen-so-fe01ca4/