ডিজিটাল যুগে স্ব-শিক্ষা

তাঁর জীবদ্দশায়, রাষ্ট্রপতি হো চি মিন প্রায়শই শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের তাদের পড়াশোনায় সক্রিয় থাকার এবং স্ব-শিক্ষার চেতনাকে ক্রমাগত প্রচার করার কথা মনে করিয়ে দিতেন।

তিনি সমগ্র জনগোষ্ঠীর মধ্যে নিরক্ষরতা দূর করার জন্য জনপ্রিয় শিক্ষা আন্দোলন শুরু করেছিলেন। "জনপ্রিয় শিক্ষা আন্দোলন" থেকে শুরু করে বর্তমান "ডিজিটাল জনপ্রিয় শিক্ষা আন্দোলন" পর্যন্ত, স্ব-শিক্ষা আরও বেশি অপরিহার্য হয়ে উঠেছে।

রাষ্ট্রপতি হো চি মিনের মতে, স্ব-অধ্যয়ন কেবল ব্যক্তিগত বিকাশের একটি পদ্ধতি নয় বরং প্রতিটি বিপ্লবীর, সকল স্তরের মানুষের, বিশেষ করে শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের, রাজনৈতিক ও নৈতিক দায়িত্বও বটে। তিনি জোর দিয়ে বলেন: "যদি আপনি মনোযোগ সহকারে অধ্যয়ন না করেন, তাহলে আপনি অগ্রগতি করতে পারবেন না। অগ্রগতি না করা মানে পশ্চাদপসরণ। সমাজ যত এগিয়ে যাবে, তত বেশি কাজ থাকবে এবং যন্ত্রপাতি তত বেশি পরিশীলিত হবে। আমরা যদি অধ্যয়ন না করি, তাহলে আমরা পিছিয়ে পড়ব, এবং পিছিয়ে পড়ার অর্থ হল নির্মূল হয়ে যাওয়া - আমরা নিজেদেরকে নির্মূল করে দেব।"

চিত্রের ছবি: হা আন

সমাজ ক্রমাগত বিকশিত হচ্ছে, এবং জ্ঞান দ্রুত পরিবর্তিত হচ্ছে। কেবলমাত্র স্ব-শিক্ষা এবং স্ব-গবেষণাই মানুষকে সময়ের সাথে তাল মিলিয়ে চলতে সাহায্য করতে পারে। যখন শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা একসাথে স্ব-শিক্ষার মনোভাব বজায় রাখে, তখন শিক্ষণ-শিক্ষার সম্পর্ক জ্ঞান তৈরির প্রক্রিয়ায় একটি সহযোগী সম্পর্ক হয়ে ওঠে, যা হো চি মিনের "শিক্ষা অনুশীলনের সাথে হাত মিলিয়ে চলে, সারা জীবন শেখা" এই চেতনার সাথে সঙ্গতিপূর্ণ।

রাষ্ট্রপতি হো চি মিন সর্বদা শিক্ষকদের "মানুষকে লালন-পালন" করার ক্ষেত্রে বিশেষ ভূমিকা পালন করতে দেখেছেন। তবে, তিনি আরও জোর দিয়েছিলেন যে শিক্ষকরা কেবল তখনই সত্যিকার অর্থে যোগ্য যখন তারা জানেন কীভাবে ক্রমাগত শিখতে, প্রশিক্ষণ দিতে এবং তাদের পেশাদার ও নৈতিক যোগ্যতা উন্নত করতে হয়। শিক্ষকদের "স্বেচ্ছাসেবী এবং আত্ম-সচেতন হতে হবে, শেখাকে এমন একটি কাজ হিসেবে দেখতে হবে যা বিপ্লবী কর্মীদের অবশ্যই সম্পন্ন করতে হবে।" স্ব-অধ্যয়ন শিক্ষকদের তাদের বিশ্বাস, উৎসাহ এবং সৃজনশীলতা বজায় রাখতে সাহায্য করে - যা উদার শিক্ষার মান নির্ধারণ করে। রাষ্ট্রপতি হো চি মিন শিক্ষার্থীদের জ্ঞানের নিষ্ক্রিয় প্রাপক হিসেবে নয়, বরং সক্রিয় বিষয় হিসেবে দেখেছিলেন যারা জ্ঞান অর্জন করে, তৈরি করে এবং অনুশীলনে প্রয়োগ করে। তিনি বিশ্বাস করতেন যে শেখা কেবল জানার জন্য নয়, বরং আত্ম-উন্নতির জন্য, জনগণ এবং পিতৃভূমির সেবা করার জন্য। অতএব, স্ব-অধ্যয়ন হল শিক্ষার্থীদের তাদের অন্তর্নিহিত ক্ষমতা বিকাশের, স্বাধীনভাবে, স্বায়ত্তশাসিতভাবে এবং সৃজনশীলভাবে চিন্তা করার পথ।

আজকের ডিজিটাল যুগে, শিক্ষা সহ সামাজিক জীবনের প্রতিটি দিকই প্রতিদিন পরিবর্তিত হচ্ছে। নতুন জ্ঞানের বিশাল পরিমাণ দ্রুত বৃদ্ধি পাচ্ছে, যার ফলে শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়কেই স্ব-শিক্ষায় সক্রিয়ভাবে জড়িত থাকতে হবে যাতে তারা তাল মিলিয়ে চলতে পারে। শিক্ষকরা আর "সবকিছু জানেন না" এবং শিক্ষার্থীরা আর "হাজার 'কেন' প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার জন্য শিক্ষকদের জন্য ফাঁকা স্লেট" নয়। স্ব-শিক্ষার ক্ষমতা কেবল একটি প্রয়োজনীয় দক্ষতাই নয় বরং প্রযুক্তি, জ্ঞান এবং শ্রমবাজারের দ্রুত পরিবর্তনের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ ভিত্তি হয়ে উঠেছে। আজকের প্রযুক্তি জ্ঞানের এক অফুরন্ত উৎস প্রদান করে যা কেবলমাত্র স্ব-শিক্ষার মনোভাব সম্পন্ন ব্যক্তিরাই জানেন কীভাবে কার্যকরভাবে কাজে লাগাতে হয় এবং ব্যবহার করতে হয়। আমরা যদি ইতিমধ্যে যা জানি তা নিয়ে আত্মতুষ্ট হই, তাহলে কেবল শিক্ষার্থীরাই নয়, শিক্ষকরাও শীঘ্রই পুরানো হয়ে যাবেন।

বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, উদ্ভাবন এবং ডিজিটাল রূপান্তরের বিকাশ জাতির উন্নয়নের একটি নির্ধারক উপাদান; এটি স্ব-উন্নতির এই যুগে ভিয়েতনামের উন্নয়ন ও সমৃদ্ধির জন্য একটি পূর্বশর্ত এবং সর্বোত্তম সুযোগ। এই প্রেক্ষাপটে, সুবিধা কেবল তাদেরই হবে যারা সক্রিয়ভাবে তাদের জ্ঞান শিখবে, অন্বেষণ করবে এবং আপডেট করবে এবং নতুন সরঞ্জাম ব্যবহার করবে। ব্যক্তিগত স্ব-শিক্ষাকে একটি নতুন স্তরে উন্নীত করতে হবে: কেবল মৌলিক জ্ঞান শেখা নয়, ডিজিটাল নাগরিক হওয়ার জন্য ডিজিটাল দক্ষতা, ডেটা বিশ্লেষণ দক্ষতা, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা এবং তথ্য ব্যবস্থাপনাও শেখা উচিত।

পিএইচডি।

(টেই নগুয়েন বিশ্ববিদ্যালয়)

সূত্র: https://baodaklak.vn/thoi-su/chuyen-doi-so/202510/tu-hoc-trong-ky-nguyen-so-fe01ca4/