শিক্ষায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রয়োগ: নীতিগত ও দায়িত্বশীল ভিত্তি অপরিহার্য

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অগ্রগতি সম্পর্কিত পলিটব্যুরোর ২২শে আগস্ট, ২০২৫ তারিখের রেজোলিউশন ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ "বিস্তৃত ডিজিটাল রূপান্তর, জনপ্রিয়করণ এবং ডিজিটাল প্রযুক্তি এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার শক্তিশালী প্রয়োগ" এর প্রয়োজনীয়তা নির্ধারণ করে। এই চেতনায়, সরকার ১৫ই সেপ্টেম্বর, ২০২৫ তারিখে ৮টি মূল কাজ সহ রেজোলিউশন ২৮১/এনকিউ-সিপি জারি করে।

AI-এর প্রয়োগ ব্যক্তিগতকৃত শিক্ষার জন্য, স্ব-শিক্ষার ক্ষমতা বৃদ্ধির জন্য, শিক্ষাদানের পদ্ধতি উদ্ভাবনের জন্য এবং জীবনব্যাপী শিক্ষার প্রচারের জন্য দুর্দান্ত সুযোগগুলি উন্মুক্ত করছে। তবে, এটি ডিজিটাল বিভাজন, AI নীতিশাস্ত্র, ডেটা সুরক্ষা এবং প্রযুক্তিগত নির্ভরতা সম্পর্কিত চ্যালেঞ্জগুলিও নিয়ে আসে।

সেমিনারে আয়োজক কমিটির প্রতিনিধি এবং প্রতিনিধিরা একটি স্মারক ছবির জন্য পোজ দিচ্ছেন। ছবি: হোয়াং হাং

রেজুলেশনের মর্ম স্পষ্ট করতে, বাস্তব বাস্তবায়ন মূল্যায়ন করতে এবং সমাধান প্রস্তাব করতে, আজ ২৫শে অক্টোবর সকালে সাইগন গিয়াই ফং সংবাদপত্রের সদর দপ্তরে, কেন্দ্রীয় প্রচার ও গণসংহতি বিভাগ, সাইগন গিয়াই ফং সংবাদপত্রের সাথে সমন্বয় করে, "শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রয়োগ প্রচার - সুবিধা এবং চ্যালেঞ্জ" শীর্ষক একটি সেমিনারের আয়োজন করে।

সেমিনারের দৃশ্য। ছবি: হোয়াং হাং

এই অনুষ্ঠানে নিম্নলিখিত কমরেডরা উপস্থিত ছিলেন: পার্টির কেন্দ্রীয় কমিটির সদস্য, কেন্দ্রীয় প্রচার ও গণসংহতি বিভাগের উপ-প্রধান হুইন থান দাত; স্থানীয় বিষয়ক বিভাগ ৩-এর পরিচালক নগুয়েন হুই নগোক; স্বাস্থ্য ও ক্রীড়া বিভাগের পরিচালক বুই নগোক কুই; বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি বিভাগের পরিচালক ফান ভিয়েত ফং; এবং কেন্দ্রীয় প্রচার ও গণসংহতি বিভাগের শিক্ষা বিভাগের উপ-পরিচালক লে থি মাই হোয়া।

সেমিনারে অংশগ্রহণকারী প্রতিনিধিরা। ছবি: হোয়াং হাং

সেমিনারে পার্টির কেন্দ্রীয় কমিটির সদস্য, কেন্দ্রীয় প্রচার ও গণসংহতি বিভাগের উপ-প্রধান কমরেড হুইন থান দাত। ছবি: হোয়াং হাং

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের পক্ষ থেকে, এই অনুষ্ঠানে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী নগুয়েন ভ্যান ফুক এবং সাউদার্ন সেন্টার ফর এডুকেশন অ্যান্ড ট্রেনিং ডেভেলপমেন্টের পরিচালক লে থাং লোই উপস্থিত ছিলেন।

বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি মন্ত্রণালয়ের প্রতিনিধিত্বকারী ছিলেন জনাব ট্রান কোওক কুওং, সামাজিক বিজ্ঞান, মানবিক ও প্রাকৃতিক বিজ্ঞান বিভাগের পরিচালক ( বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি মন্ত্রণালয় )।

হো চি মিন সিটির নেতৃত্বের প্রতিনিধিত্বকারী ছিলেন সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ডুওং আনহ ডাক, সিটি পার্টি কমিটির স্থায়ী কমিটির সদস্য এবং হো চি মিন সিটি পার্টি কমিটির প্রচার ও গণসংহতি বিভাগের প্রধান।

সেমিনারে হো চি মিন সিটি পার্টি কমিটির প্রচার ও গণসংহতি বিভাগের প্রধান, সিটি পার্টি কমিটির স্থায়ী কমিটির সদস্য, সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ডুওং আনহ ডাক। ছবি: হোয়াং হাং

সাইগন লিবারেশন নিউজপেপারের প্রতিনিধিত্বকারী ছিলেন সাংবাদিক নগুয়েন খাক ভ্যান, ভারপ্রাপ্ত প্রধান সম্পাদক; এবং বুই থি হং সুং, উপ-প্রধান সম্পাদক।

এছাড়াও, এই অনুষ্ঠানে হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ, বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি বিভাগের নেতারা এবং শহরের মাধ্যমিক বিদ্যালয় ও বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রতিনিধিরা উপস্থিত ছিলেন।

আলোচনায় অংশগ্রহণকারী শিক্ষার্থীরা। ছবি: হোয়াং হাং

শিক্ষায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রয়োগ - একটি অনিবার্য প্রবণতা।

সেমিনারে তার উদ্বোধনী বক্তব্যে, সাইগন গিয়াই ফং সংবাদপত্রের ভারপ্রাপ্ত প্রধান সম্পাদক, নগুয়েন খাক ভ্যান বলেন যে পলিটব্যুরোর ২২শে আগস্ট, ২০২৫ তারিখের রেজোলিউশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ কৌশলগত যুগান্তকারী কাজগুলির মধ্যে একটিকে চিহ্নিত করে: "শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে ডিজিটাল প্রযুক্তি এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার ব্যাপক গ্রহণ এবং শক্তিশালী প্রয়োগ।"

এটি কেবল একটি নির্দেশিকা নীতি নয়, বরং একটি ব্যবহারিক বাধ্যবাধকতাও, যার জন্য ভিয়েতনামী শিক্ষা খাতকে সক্রিয়ভাবে অভিযোজিত হতে হবে, তাদের চিন্তাভাবনা, মডেল এবং পদ্ধতিগুলি উদ্ভাবন করতে হবে যাতে তারা বিশ্বব্যাপী উন্নয়নের প্রবণতাগুলিকে ধরে রাখতে, তার সাথে তাল মিলিয়ে চলতে এবং সম্ভাব্যভাবে অতিক্রম করতে পারে।

সেমিনারে উদ্বোধনী বক্তব্য রাখেন সাইগন গিয়াই ফং সংবাদপত্রের ভারপ্রাপ্ত প্রধান সম্পাদক নগুয়েন খাক ভ্যান। ছবি: হোয়াং হাং

প্রাথমিক ব্যবহারিক অভিজ্ঞতা থেকে দেখা যায় যে, ভিয়েতনামী শিক্ষার ক্ষেত্রে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা অনেক নতুন সুযোগের দ্বার উন্মোচন করছে, যেমন জ্ঞানের প্রবেশাধিকার বৃদ্ধি, আঞ্চলিক ব্যবধান কমানো এবং শেখার ক্ষেত্রে সমতা বৃদ্ধি; ব্যক্তিগতকৃত শিক্ষার প্রচার, প্রতিটি শিক্ষার্থীর সম্ভাবনা সর্বাধিক করতে সাহায্য করা; সৃজনশীলতাকে উদ্দীপিত করা, স্ব-শিক্ষা এবং গবেষণা দক্ষতা উন্নত করা এবং শিক্ষকদের জন্য শিক্ষাদান পদ্ধতি উদ্ভাবন করা; একটি শিক্ষণ সমাজ গঠনে এবং সম্প্রদায়ে আজীবন শেখার অভ্যাস গঠনে অবদান রাখা।

তবে, বিপুল সুবিধার পাশাপাশি, শিক্ষায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রয়োগ অনেক চ্যালেঞ্জও তৈরি করে: ডেটা সুরক্ষা সমস্যা, একাডেমিক নীতিশাস্ত্র এবং শিক্ষকদের ডিজিটাল দক্ষতা থেকে শুরু করে প্রযুক্তিগত নির্ভরতা এবং অঞ্চলগুলির মধ্যে অবকাঠামোগত বৈষম্যের ঝুঁকি পর্যন্ত। প্রযুক্তি কীভাবে মানবতার সেবা করতে পারে, প্রতিস্থাপনের পরিবর্তে, যাতে প্রযুক্তি সত্যিকার অর্থে শিক্ষায় ন্যায়বিচার এবং মানবিক মূল্যবোধকে উৎসাহিত করে? সেমিনারে এই বিষয়গুলি গভীরভাবে আলোচনা করা প্রয়োজন।

সেমিনারের দৃশ্য। ছবি: হোয়াং হাং

শিক্ষায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI) বাস্তবায়নের জন্য ৬টি সুপারিশ

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রয়োগ প্রচারের জরুরিতা মূল্যায়ন করে, কেন্দ্রীয় প্রচার ও গণসংহতি কমিটির শিক্ষা বিভাগের উপ-পরিচালক ডঃ লে থি মাই হোয়া বলেছেন যে দল এবং রাষ্ট্র শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রযুক্তির উন্নয়নের উপর অনেক নীতি জারি করেছে, যেমন: ২০৩০ সাল পর্যন্ত কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার গবেষণা, উন্নয়ন এবং প্রয়োগের জাতীয় কৌশল সম্পর্কিত প্রধানমন্ত্রীর সিদ্ধান্ত নং ১২৭/QD-TTg (তারিখ ২৬ জানুয়ারী, ২০২১); বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, উদ্ভাবন এবং জাতীয় ডিজিটাল রূপান্তরের উন্নয়নে অগ্রগতি সম্পর্কিত পলিটব্যুরোর রেজোলিউশন নং ৫৭-NQ/TW (তারিখ ২২ ডিসেম্বর, ২০২৪); শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের উন্নয়নে অগ্রগতি সম্পর্কিত পলিটব্যুরোর রেজোলিউশন নং ৭১-NQ/TW (তারিখ ২২ আগস্ট, ২০২৫)...

কেন্দ্রীয় প্রচার ও গণসংহতি কমিটির শিক্ষা বিভাগের উপ-পরিচালক ডঃ লে থি মাই হোয়া সম্মেলনে তার প্রবন্ধ উপস্থাপন করেন। ছবি: হোয়াং হাং

এর উপর ভিত্তি করে, ডঃ লে থি মাই হোয়া ছয়টি সুপারিশ করেছেন:

প্রথমত, আমাদের কম্পিউটার বিজ্ঞান এবং নিম্ন মাধ্যমিক থেকে শুরু করে উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষা পর্যন্ত সকল স্তরের শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের জন্য একটি জাতীয় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা সাক্ষরতা কর্মসূচি গড়ে তুলতে হবে। "শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে ডিজিটাল প্রযুক্তি এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তাকে জনপ্রিয় ও জোরালোভাবে প্রয়োগ" সংক্রান্ত রেজোলিউশন নং 71-NQ/TW-এর নির্দেশনা বাস্তবায়নের ক্ষেত্রে এটি একটি সুনির্দিষ্ট পদক্ষেপ।

দ্বিতীয়ত , আমাদের শিক্ষকদের ডিজিটাল দক্ষতা এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার নৈতিক ব্যবহার সম্পর্কে প্রশিক্ষণ এবং উন্নয়ন জোরদার করতে হবে। শিক্ষক প্রশিক্ষণ কেবল প্রযুক্তিগত দক্ষতার উপরই মনোনিবেশ করা উচিত নয়, বরং পেশাদার নীতিশাস্ত্র বজায় রেখে ডিজিটাল পরিবেশে স্কুলের নিরাপত্তা মূল্যায়ন, নির্দেশনা এবং নিশ্চিত করার ক্ষমতার উপরও জোর দেওয়া উচিত।

তৃতীয়ত, STEM বিষয়গুলিতে (গণিত, পদার্থবিদ্যা, রসায়ন, কম্পিউটার বিজ্ঞান) কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তাকে আলাদা বিষয় হিসেবে রাখার পরিবর্তে একীভূত করুন।

হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ ইন্ডাস্ট্রি অ্যান্ড ট্রেডের শিক্ষার্থীরা একটি সেমিনারে প্রদর্শিত স্মার্ট ডিভাইস সম্পর্কে শিখছে। ছবি: হোয়াং হাং

চতুর্থত , গবেষণা ও শিক্ষাদানে একাডেমিক নীতিশাস্ত্র এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার ব্যবহারের উপর একটি নিয়ন্ত্রক কাঠামো প্রতিষ্ঠা করা।

পঞ্চম , ভিয়েতনামী তথ্য এবং ভাষার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ ডিজিটাল অবকাঠামো এবং "মেক ইন ভিয়েতনাম" এআই প্ল্যাটফর্ম তৈরিতে বিনিয়োগ করুন।

ষষ্ঠত , প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠান, মাধ্যমিক বিদ্যালয়, এলাকা, শিক্ষার্থী, শিক্ষক এবং শিক্ষা সম্প্রদায়ের মধ্যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা সম্পর্কে সচেতনতা বৃদ্ধির জন্য যোগাযোগ ও প্রচার প্রচেষ্টা জোরদার করা।

এসজিজিপি সংবাদপত্রের উপ-প্রধান সম্পাদক মিসেস বুই থি হং সুওং। ছবি: হোয়াং হাং

সাধারণ শিক্ষায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI) প্রয়োগের তিনটি কৌশলগত স্তম্ভ।

সাধারণ শিক্ষায় AI প্রয়োগের যুগান্তকারী সমাধানের উপর এক সেমিনারে বক্তব্য রাখতে গিয়ে, EMG এডুকেশন গ্রুপের জেনারেল ডিরেক্টর মিসেস নগুয়েন ফুওং ল্যান বলেন যে AI প্রয়োগের প্রচার তিনটি কৌশলগত স্তম্ভের উপর ভিত্তি করে তৈরি: ইংরেজি ভাষা প্রশিক্ষণ; ডিজিটাল দক্ষতা প্রশিক্ষণ; এবং মেটাভার্সের সাথে মিলিত AI প্রয়োগের মূল প্রযুক্তি।

মিসেস নগুয়েন ফুওং ল্যান EMG-তে ব্যবহারিক উদাহরণ তুলে ধরেন, যেখানে সমন্বিত ইংরেজি প্রোগ্রামে AI প্রয়োগ করা হয়; EMG IMMERSIVE LEARNING (একটি সামগ্রিক ভাষা নিমজ্জন মডেল ব্যবহার করে ইংরেজি শেখানো) এবং পরীক্ষায়। এটি AI-এর সাথে জড়িত একটি বদ্ধ বাস্তুতন্ত্র তৈরি করেছে, শেখা থেকে মূল্যায়ন পর্যন্ত: বুদ্ধিমান প্রশ্নব্যাংক তৈরি এবং পরিচালনা, গ্রেডিং এবং দক্ষতা মূল্যায়ন সমর্থন, পরীক্ষার প্রস্তুতিতে সহায়তা করার জন্য AI ভার্চুয়াল সহকারী এবং শিক্ষক, এবং মূল্যায়ন ডেটা বিশ্লেষণ।

সেমিনারে ইএমজি এডুকেশন গ্রুপের জেনারেল ডিরেক্টর মিসেস নগুয়েন ফুওং ল্যান তার প্রবন্ধ উপস্থাপন করেন। ছবি: হোয়াং হাং

ডিজিটাল দক্ষতা প্রশিক্ষণ স্তম্ভের ক্ষেত্রে, আন্তর্জাতিক ICDL মানদণ্ডের দিকে লক্ষ্য রেখে সমন্বিত ডিজিটাল দক্ষতা প্রোগ্রাম; উদ্ভাবনী AI দক্ষতা প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম; এবং প্রযুক্তি দক্ষতা প্রশিক্ষণ প্রোগ্রামগুলিতে AI প্রয়োগ করা হয়। মূল AI-ভিত্তিক মেটাভার্স প্রযুক্তি স্তম্ভের জন্য, EMG লার্নিং ম্যানেজমেন্ট সিস্টেম (LMS) এবং মেটাভার্স প্ল্যাটফর্মের মতো বেশ কয়েকটি অ্যাপ্লিকেশনও বাস্তবায়ন করেছে।

"কোর এআই প্রযুক্তিগুলি কেবল একটি নির্দিষ্ট প্রোগ্রামে প্রযুক্তি প্রয়োগ করে না, বরং একটি বিস্তৃত, স্কেলেবল ডিজিটাল স্কুল মডেল স্থাপনের জন্য একটি প্রযুক্তিগত প্ল্যাটফর্ম তৈরি করে, যা ডিজিটাল রূপান্তরে অবদান রাখে এবং শিক্ষা ক্ষেত্রের ব্যবধান পূরণ করে," মিসেস নগুয়েন ফুওং ল্যান জোর দিয়েছিলেন।

সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ডুওং আনহ ডুক সেমিনারে সভাপতিত্ব করেন। ছবি: হোয়াং হাং

ছোটবেলা থেকেই AI শেখানো প্রোগ্রামিং এবং সমস্যা সমাধানের দক্ষতা বিকাশে সহায়তা করে।

কেডিআই এডুকেশন জয়েন্ট স্টক কোম্পানির ডেপুটি জেনারেল ডিরেক্টর মিঃ নগুয়েন ভিয়েত ট্রুং পরামর্শ দিয়েছেন যে শিক্ষার্থীদের জ্ঞান ও দক্ষতার ভিত্তি তৈরি করার জন্য উচ্চ মাধ্যমিক স্তর পর্যন্ত অপেক্ষা না করে প্রাথমিক ও নিম্ন মাধ্যমিক স্তর থেকে এআই শিক্ষা বাস্তবায়ন করা যেতে পারে।

সেমিনারে কেডিআই এডুকেশন জয়েন্ট স্টক কোম্পানির ডেপুটি জেনারেল ডিরেক্টর মিঃ নগুয়েন ভিয়েত ট্রুং তার প্রবন্ধ উপস্থাপন করেন। ছবি: হোয়াং হাং

তদনুসারে, শিক্ষার্থীদের প্রোগ্রামিং এবং অ্যালগরিদমিক চিন্তাভাবনা; সমস্যা সমাধানের চিন্তাভাবনা; এবং নকশা চিন্তাভাবনা সম্পর্কে প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়। একই সাথে, AI সম্পর্কিত নৈতিক ও সামাজিক বিষয়গুলি পাঠ্যক্রমের মধ্যে অন্তর্ভুক্ত করা হয় যেমন: দৈনন্দিন জীবনে AI বোঝা; AI পক্ষপাত এবং ভুল তথ্য; গোপনীয়তা, কপিরাইট এবং ডেটা সুরক্ষা; এবং AI এবং শিক্ষার্থীদের আগ্রহী ক্যারিয়ারের পথ।

শিক্ষায় ডিজিটাল রূপান্তরের জন্য একটি সমন্বিত সফটওয়্যার প্ল্যাটফর্ম প্রয়োজন।

হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ ইন্ডাস্ট্রি অ্যান্ড ট্রেডের রেক্টর সহযোগী অধ্যাপক ডঃ নগুয়েন জুয়ান হোয়ানের মতে, বিশ্ববিদ্যালয়টি বর্তমানে তার কার্যক্রমের একটি ব্যাপক ডিজিটাল রূপান্তরে বিনিয়োগ করছে, প্রযুক্তিগত অবকাঠামো, প্রশিক্ষণ এবং ব্যবস্থাপনার জন্য প্রায় ১৫-২০ বিলিয়ন ভিয়েতনামি ডং বিনিয়োগ করছে।

হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ ইন্ডাস্ট্রি অ্যান্ড ট্রেডের রেক্টর, সহযোগী অধ্যাপক ডঃ নগুয়েন জুয়ান হোয়ান সেমিনারে তার প্রবন্ধ উপস্থাপন করছেন। ছবি: হোয়াং হাং

তবে, বিদ্যমান সফ্টওয়্যার সিস্টেমের এখনও অনেক সীমাবদ্ধতা রয়েছে: এটি প্রায়শই প্রযুক্তিগত ত্রুটির সম্মুখীন হয় এবং উপ-সিস্টেমগুলির মধ্যে ডেটার অসঙ্গতি ডেটার অসঙ্গতি সৃষ্টি করে, যা পরিসংখ্যান, প্রতিবেদন এবং ব্যবস্থাপনা সিদ্ধান্ত গ্রহণকে উল্লেখযোগ্যভাবে প্রভাবিত করে। ইউনিটগুলি ভাগ করা ডেটা অ্যাক্সেস এবং ব্যবহারে অনেক সমস্যার সম্মুখীন হয়। তদুপরি, সফ্টওয়্যার আপডেট, আপগ্রেড বা সমস্যা সমাধানের জন্য প্রায়শই দীর্ঘ অপেক্ষার সময় লাগে, বহিরাগত উন্নয়ন ইউনিটের উপর নির্ভরতার কারণে উল্লেখযোগ্য সময় এবং ব্যয় ব্যয় হয়। বর্তমানে, এমনকি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের ব্যবস্থাপনা এবং পরিসংখ্যানের জন্য সফ্টওয়্যারটি শিক্ষার্থী তালিকাভুক্তি, পরিসংখ্যান এবং ডিপ্লোমা এবং সার্টিফিকেট ব্যবস্থাপনার মতো ক্ষেত্রে স্কুলগুলির চাহিদা পূরণ করে না।

সহযোগী অধ্যাপক ডঃ নগুয়েন জুয়ান হোয়ান প্রস্তাব করেন যে বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি মন্ত্রণালয় এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের উচিত স্কুলগুলির জন্য একটি সাধারণ সফ্টওয়্যার সিস্টেমের উন্নয়নের জন্য গবেষণা এবং সমন্বয় সাধন করা যাতে তারা সমন্বিতভাবে ব্যবহার করতে পারে, এমন পরিস্থিতি এড়িয়ে যাওয়া যেখানে প্রতিটি স্কুল ভিন্ন উপায়ে AI অ্যাপ্লিকেশন প্রয়োগ করে।

সাধারণ শিক্ষায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI) বাস্তবায়নের জন্য তিনটি শক্ত স্তম্ভের প্রয়োজন।

"ভিয়েতনামী উচ্চ বিদ্যালয়ে AI শিক্ষাদান এবং শেখা" শীর্ষক প্রবন্ধ উপস্থাপন করে, ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেসের পরিচালক অধ্যাপক ডঃ লে আন ভিন বলেন যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় বর্তমানে ১ম থেকে দ্বাদশ শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য একটি AI শিক্ষা কাঠামো তৈরি করছে।

সেমিনারে ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেসের পরিচালক অধ্যাপক ডঃ লে আন ভিন তার প্রবন্ধ উপস্থাপন করছেন। ছবি: হোয়াং হাং

পূর্বে, ২০২৪ সালের শেষের দিকে ইনস্টিটিউট কর্তৃক পরিচালিত ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীদের AI-এর জন্য প্রস্তুতির উপর একটি জরিপ অনুসারে, জুনিয়র হাই স্কুলের ৮৭%-এরও বেশি শিক্ষার্থী AI সম্পর্কে কিছুটা ধারণা পোষণ করেছিল। তবে, মাত্র ১৭% শিক্ষার্থী AI খুব কার্যকরভাবে প্রয়োগ করেছে, ৫০% এটি কার্যকরভাবে প্রয়োগ করেছে এবং বাকি ৩০%-এরও বেশি মনে করেছে যে এটি গড় বা অকার্যকর।

AI ব্যবহার করার সময় শিক্ষার্থীরা যেসব সমস্যার সম্মুখীন হয় তার মধ্যে রয়েছে: AI সম্পর্কে জ্ঞান এবং দক্ষতার অভাব; সরঞ্জাম এবং প্রযুক্তির অভাব; শিক্ষকদের দিকনির্দেশনার অভাব ইত্যাদি।

শিক্ষকদের ক্ষেত্রে, জরিপের ফলাফল দেখায় যে ৭৬% শিক্ষক শিক্ষাদানে AI ব্যবহার করেছেন বলে জানিয়েছেন। এর মধ্যে, উদ্বেগজনক শতাংশ (৩০.৯৫%) এর কার্যকারিতা নিয়ে সন্দেহ প্রকাশ করেছেন; এবং ২০% এরও বেশি শিক্ষক শিক্ষায় AI প্রয়োগে আত্মবিশ্বাসের অভাব প্রকাশ করেছেন।

গবেষণার দৃষ্টিকোণ থেকে, অধ্যাপক লে আন ভিন এই বিষয়টি উত্থাপন করেছিলেন: "বর্তমান প্রযুক্তি এখনও শিক্ষার সমস্যাগুলি পুরোপুরি সমাধান করতে পারেনি, বরং কেবল প্রযুক্তিগত দিকগুলিই সমাধান করেছে। উদাহরণস্বরূপ, শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের প্রশ্নপত্র গ্রেড করার জন্য AI ব্যবহার করেন যেখানে শিক্ষার্থীদের মেশিন-গ্রেডেড পরীক্ষার প্রয়োজন হয় না। আরেকটি উদাহরণ হল যে শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকরা বর্তমানে বক্তৃতা প্রস্তুত করতে এবং অ্যাসাইনমেন্ট করার সময় বাঁচাতে AI সরঞ্জাম ব্যবহার করেন। তবে, যদি এই সরঞ্জামগুলি বুদ্ধিমত্তার সাথে এবং সঠিক উদ্দেশ্যে ব্যবহার না করা হয়, তাহলে তাদের প্রয়োগ শিক্ষাদান এবং শেখার ক্ষেত্রে ব্যবহারিক কার্যকারিতা আনবে না।"

এই বাস্তবতার উপর ভিত্তি করে, ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেসের প্রতিনিধিরা প্রস্তাব করেছেন যে সাধারণ শিক্ষায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার বাস্তবায়ন তিনটি প্রধান স্তম্ভের উপর ভিত্তি করে হওয়া উচিত: একটি সুসংগত নীতি কাঠামো (নৈতিক প্রয়োজনীয়তা নিশ্চিত করা, তথ্য সুরক্ষা এবং দীর্ঘমেয়াদী অভিযোজন); ব্যাপক এবং নমনীয় পাঠ্যক্রম এবং শেখার উপকরণ; এবং মানব ও আর্থিক সম্পদ।

বিশেষ করে, নীতিমালার ক্ষেত্রে শিক্ষার্থী ও শিক্ষকদের জন্য একটি এআই দক্ষতা কাঠামো তৈরি করা; শিক্ষাদানে এআই প্রয়োগের নির্দেশনা দেওয়া; এবং আঞ্চলিক ব্যবধান পূরণের জন্য ডিজিটাল অবকাঠামোতে বিনিয়োগকে অগ্রাধিকার দেওয়া উচিত।

সাংবাদিক নগুয়েন খাক ভ্যান আলোচনাটি পরিচালনা করেন। ছবি: হোয়াং হাং

স্কুলে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI) আনা: আমাদের অবকাঠামো এবং শিক্ষক কর্মীদের দিয়ে শুরু করতে হবে।

হো চি মিন সিটির প্রথম প্রাথমিক বিদ্যালয়গুলির মধ্যে একটি হিসেবে ডিজিটাল নাগরিকত্ব দক্ষতা শ্রেণীকক্ষ উদ্বোধন করা হয়েছে, নগুয়েন বিন খিম প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (সাইগন ওয়ার্ড, হো চি মিন সিটি) অধ্যক্ষ ডো নগক চি বলেছেন যে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রয়োগকে উৎসাহিত করার জন্য, স্কুলটি অবকাঠামো নির্মাণ, শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষাদান ও শেখার পদ্ধতিতে উদ্ভাবনের সাথে একত্রিত করার মতো মৌলিক পদক্ষেপ নিয়ে শুরু করেছিল।

সেমিনারে নগুয়েন বিন খিয়েম প্রাথমিক বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ মিসেস দো নগক চি তার প্রবন্ধ উপস্থাপন করেন। ছবি: হোয়াং হাং

নগুয়েন বিন খিম প্রাথমিক বিদ্যালয় ৪৮ বর্গমিটার আয়তনের একটি "ডিজিটাল স্কিল ক্লাসরুম" তৈরিতে বিনিয়োগ করেছে, যার নকশা উন্মুক্ত, নমনীয় এবং আধুনিক। কক্ষটিতে ৪০টি ট্যাবলেট, একটি স্মার্ট টিভি, উচ্চ-গতির ইন্টারনেট, একটি সাউন্ড সিস্টেম এবং এয়ার কন্ডিশনিং রয়েছে, পাশাপাশি অনলাইন নিরাপত্তা এবং ডিজিটাল নাগরিকত্ব নীতি সম্পর্কে শেখার জন্য পোস্টার, স্লোগান এবং QR কোড রয়েছে। এই স্থানটি কেবল একটি প্রযুক্তি শ্রেণীকক্ষ নয়, বরং ডিজিটাল যুগে জীবন মূল্যবোধের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে একটি শিক্ষামূলক পরিবেশও - যেখানে শিক্ষার্থীরা প্রযুক্তি দ্বারা নিয়ন্ত্রিত হওয়ার পরিবর্তে এটি আয়ত্ত করতে শেখে।

কর্মী উন্নয়নের ক্ষেত্রে, ব্যবস্থাপনা কর্মী এবং শিক্ষকরা শিক্ষাদানে সহায়তা করার জন্য ডিজিটাল শিক্ষণ উপকরণ এবং এআই সরঞ্জাম ব্যবহার; এলএমএস প্ল্যাটফর্ম, মাইক্রোসফ্ট টিম এবং অনলাইন শ্রেণীকক্ষ ব্যবস্থাপনা সফ্টওয়্যার প্রয়োগ; এবং বক্তৃতা এবং অভিজ্ঞতামূলক কার্যকলাপে ডিজিটাল নাগরিকত্ব দক্ষতা একীভূত করার প্রশিক্ষণ পান। বিশেষ করে, শিক্ষকদের "জ্ঞান সঞ্চার" থেকে "দক্ষতা বিকাশ" -এ স্থানান্তরিত হতে উৎসাহিত করা হয়, যাতে তারা অনলাইনে শিক্ষার্থীদের সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, সৃজনশীলতা এবং সভ্য আচরণ বিকাশে সহায়তা করার জন্য প্রযুক্তি এবং এআইকে সঙ্গী হিসেবে ব্যবহার করে।

সেমিনারের দৃশ্য। ছবি: হোয়াং হাং

উচ্চ বিদ্যালয়ে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI) শিক্ষাদান: শিক্ষকের ঘাটতি পূরণের পাশাপাশি একটি স্তরবদ্ধ পদ্ধতির প্রয়োজন।

লে হং ফং হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেড (চো কোয়ান ওয়ার্ড, হো চি মিন সিটি) এর অধ্যক্ষ ফাম থি বে হিয়েনের মতে, স্কুলটি গত সাত বছর ধরে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা কোর্স বাস্তবায়ন করে আসছে। প্রাথমিকভাবে, স্কুলটি দুটি স্তরের অফার করত: দশম শ্রেণির শিক্ষার্থীদের জন্য একটি মৌলিক কোর্স এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা গবেষণায় আগ্রহী শিক্ষার্থীদের জন্য একটি উন্নত, গভীরতর কোর্স। কিছু সময় পরে, প্রোগ্রামটি তিনটি স্তরে সমন্বয় করা হয়: বিশ্ববিদ্যালয় পর্যায়ে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা অধ্যয়নের লক্ষ্যে শিক্ষার্থীদের জন্য মৌলিক; উন্নত - প্রয়োগ; এবং উন্নত - গভীরতর গবেষণা।

সেমিনারে লে হং ফং স্পেশালাইজড হাই স্কুলের অধ্যক্ষ মিসেস ফাম থি বে হিয়েন তার প্রবন্ধ উপস্থাপন করেন। ছবি: হোয়াং হাং

"আমি বিশ্বাস করি যে মাধ্যমিক বিদ্যালয় স্তর থেকেই শিক্ষার্থীদের কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার সাথে নিয়মতান্ত্রিক এবং কাঠামোগত যোগাযোগ প্রদান করা জরুরি এবং ডিজিটাল যুগের প্রেক্ষাপটে এটি সম্প্রসারিত হওয়া উচিত," লে হং ফং হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেডের অধ্যক্ষ ব্যক্ত করেন।

বাস্তব বাস্তবায়নের উপর ভিত্তি করে, মিসেস ফাম থি বে হিয়েন বিশ্বাস করেন যে বর্তমানে সবচেয়ে বড় সমস্যা হল AI-তে আনুষ্ঠানিক প্রশিক্ষণপ্রাপ্ত শিক্ষকের অভাব। এটি এমন একটি সমস্যা যা সমাধান করা প্রয়োজন এবং শীঘ্রই সমাধান করা উচিত। "বর্তমানে, স্কুলটি বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রভাষক এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তায় বিশেষজ্ঞ প্রকৌশলীদের সাথে চুক্তিবদ্ধ হওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছে। একই সাথে, আমরা স্কুলের কম্পিউটার বিজ্ঞান শিক্ষকদের জন্য গভীর প্রশিক্ষণের আয়োজন করছি," মিসেস হিয়েন বলেন।

স্কুল-ব্যবসা-কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা মডেল

হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ ইন্ডাস্ট্রির ভাইস রেক্টর, সহযোগী অধ্যাপক ড্যাম সাও মাই বলেছেন যে ব্যবসা এবং উচ্চ-প্রযুক্তি শিল্পগুলি ডিজিটালি দক্ষ কর্মীদের ঘাটতি অনুভব করছে। সাম্প্রতিক জরিপগুলি দেখায় যে ৭৩% পর্যন্ত নিয়োগকর্তা যোগ্য প্রার্থী খুঁজে পেতে অসুবিধার সম্মুখীন হচ্ছেন।

হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ ইন্ডাস্ট্রির ভাইস রেক্টর একটি গতিশীল সংযোগ মডেল প্রস্তাব করেছেন: বিশ্ববিদ্যালয় - ব্যবসা - কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা। এই মডেলে, AI কেবল একটি হাতিয়ার নয়, বরং একটি "কেন্দ্রীয় স্নায়ুতন্ত্র" এর ভূমিকা পালন করে, একটি মূল্য চক্র তৈরি করে, শ্রেণীকক্ষ এবং শ্রমবাজারের মধ্যে বাস্তব সময়ে ক্রমাগত তথ্য সংযোগ এবং প্রেরণ করে।

তবে, প্রযুক্তির নেতিবাচক দিকগুলির সাথে সম্পর্কিত ঝুঁকির আলোকে, সহযোগী অধ্যাপক ড্যাম সাও মাই যুক্তি দেন যে AI একটি মূল্যবান মিত্র হয়ে উঠবে, একটি অনিয়ন্ত্রিত শক্তি নয় তা নিশ্চিত করার জন্য একটি দায়িত্বশীল শাসন কাঠামো প্রয়োজন। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের উচিত শিক্ষায় একটি AI নীতিশাস্ত্র কাউন্সিল প্রতিষ্ঠার কথা বিবেচনা করা যাতে অ্যালগরিদমের ন্যায্যতা এবং স্বচ্ছতা নিশ্চিত করা যায় এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণভাবে, নিশ্চিত করা যায় যে সমস্ত চূড়ান্ত সিদ্ধান্ত এখনও মানুষের দ্বারা নেওয়া উচিত।

হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ ইন্ডাস্ট্রির ভাইস রেক্টর, সহযোগী অধ্যাপক ডঃ দাম সাও মাই সেমিনারে তার প্রবন্ধ উপস্থাপন করেন। ছবি: হোয়াং হাং

সহযোগী অধ্যাপক ড্যাম সাও মাই একটি "উদ্ভাবনী জোট" তৈরির পরামর্শ দিয়েছেন : "আমরা প্রস্তাব করছি যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় দ্রুত উচ্চ শিক্ষায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রয়োগের বিষয়ে সুনির্দিষ্ট নির্দেশনা প্রদান করে একটি সার্কুলার জারি করবে। এছাড়াও, রাজ্য উচ্চ শিক্ষার জন্য একটি ডিজিটাল রূপান্তর তহবিল প্রতিষ্ঠার কথা বিবেচনা করতে পারে। এই তহবিল একটি কৌশলগত বিনিয়োগের হাতিয়ার হবে, যা অংশগ্রহণমূলক প্রকল্পগুলির জন্য তহবিলকে অগ্রাধিকার দেবে এবং ব্যবসা থেকে মূলধনের মিল পাবে। একই সাথে, ব্যবসাগুলিকে কেবল নিয়োগকারী হয়ে এবং জনবলের ঘাটতি নিয়ে অভিযোগ করার পরিবর্তে আরও বেশি জড়িত হতে হবে।"

সেমিনারে প্রতিনিধিরা প্রদর্শনী পরিদর্শন করছেন। ছবি: হোয়াং হাং

ডিজিটাল শিক্ষার টেকসই উন্নয়নের ভিত্তি হলো নীতিশাস্ত্র।

সেমিনারে বক্তব্য রাখতে গিয়ে, বিজ্ঞান বিশ্ববিদ্যালয়ের (ভিয়েতনাম ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি হো চি মিন সিটি) তথ্য প্রযুক্তি অনুষদের উপ-প্রধান, সহযোগী অধ্যাপক ডঃ নগুয়েন ভ্যান ভু, ডিজিটাল শিক্ষা এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার যুগে নীতিশাস্ত্র সম্পর্কে উদ্বেগ প্রকাশ করেন। তিনি বিশ্বব্যাপী ঘটে যাওয়া দুর্ভাগ্যজনক ঘটনার কথা উল্লেখ করেন এবং একটি প্রধান প্রশ্ন উত্থাপন করেন: প্রযুক্তি শিক্ষাকে সমর্থন করতে পারে, কিন্তু নীতিগত কাঠামো ছাড়া এটি একটি ক্ষতিকারক হাতিয়ারে পরিণত হবে।

এক দশকেরও বেশি সময় ধরে, AI অসাধারণভাবে বিকশিত হয়েছে, মানবতার জন্য, বিশেষ করে শিক্ষার ক্ষেত্রে, এক নতুন যুগের সূচনা করেছে। AI সার্চ ইঞ্জিন, লার্নিং রিসোর্স সুপারিশ ব্যবস্থা, ভার্চুয়াল সহকারী, স্বয়ংক্রিয় গ্রেডিং সফ্টওয়্যার এবং সামাজিক নেটওয়ার্কগুলিতে গভীরভাবে প্রভাব ফেলেছে। এটি শিক্ষাদান এবং শেখার পদ্ধতিতে উদ্ভাবনের সুযোগ প্রদান করে, তবে অনেক সম্ভাব্য ঝুঁকিও প্রকাশ করে। অনলাইনে প্রচারিত একটি গভীরভাবে ভুয়া ভিডিও, লিঙ্গ পক্ষপাত সহ একটি ক্যারিয়ার সুপারিশ ব্যবস্থা, অথবা একটি আসক্তিকর শিক্ষণ অ্যাপ - এই সবকিছুই প্রমাণ করে যে AI উদ্ভাবনের জন্য একটি চালিকা শক্তি এবং একটি সম্ভাব্য হুমকি উভয়ই হতে পারে যদি নীতিগত নিয়ন্ত্রণের অভাব থাকে।

সেমিনারে অংশগ্রহণকারী শিক্ষার্থীরা। ছবি: হোয়াং হাং

অতএব, AI-এর নীতিগত বিষয়গুলি হল নীতি, মূল্যবোধ এবং মানদণ্ডের একটি ব্যবস্থা যার লক্ষ্য হল এই প্রযুক্তিটি ন্যায্য, স্বচ্ছ, নিরাপদ এবং দায়িত্বশীলভাবে বিকশিত, প্রবর্তিত এবং ব্যবহার করা নিশ্চিত করা। চূড়ান্ত লক্ষ্য হল মানুষের মর্যাদা, স্বাধীনতা এবং বৈধ স্বার্থ রক্ষা করা। কিছু মূল উপাদান নিম্নরূপ সংক্ষেপে বর্ণনা করা যেতে পারে:

- স্বচ্ছতা - "ব্ল্যাক বক্স" পরিস্থিতি এড়াতে, সিস্টেমটির ব্যাখ্যা এবং যাচাইয়ের জন্য ব্যবস্থার প্রয়োজন;

- ন্যায্যতা - প্রযুক্তি সামাজিক কুসংস্কার পুনরুৎপাদন করবে না, লিঙ্গ, অঞ্চল বা পটভূমির ভিত্তিতে বৈষম্য করবে না;

- দায়িত্ব - সিস্টেমটি তৈরি এবং বাস্তবায়নকারী ব্যক্তি এবং সংস্থাগুলিকে এর ফলে সৃষ্ট যেকোনো পরিণতির জন্য দায়বদ্ধ থাকতে হবে;

- মানবাধিকার রক্ষা - কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) গোপনীয়তা, স্বাধীনতা এবং মানবিক মর্যাদা লঙ্ঘন করবে না; মানবিক দিক থেকে - প্রযুক্তিকে অবশ্যই সাধারণ কল্যাণের দিকে লক্ষ্য রাখতে হবে এবং টেকসই উন্নয়নে অবদান রাখতে হবে।

"গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল প্রযুক্তি এড়িয়ে চলা নয়, বরং এটিকে সঠিকভাবে এবং মানবিকভাবে কীভাবে ব্যবহার করতে হয় তা জানা। ডিজিটাল শিক্ষার টেকসই উন্নয়নের ভিত্তি হল AI-তে নীতিশাস্ত্র," সহযোগী অধ্যাপক ডঃ নগুয়েন ভ্যান ভু জোর দিয়ে বলেন।

সেমিনারের ফাঁকে প্রতিনিধিরা মতবিনিময় করছেন। ছবি: হোয়াং হাং

"শিক্ষক AI ব্যবহার করেন, ছাত্র AI ব্যবহার করে, এবং তারা উভয়েই এটি উপেক্ষা করছে এবং না জানার ভান করছে।"

এফপিটি বিশ্ববিদ্যালয়ের বোর্ড অফ এফপিটি গ্রুপের চেয়ারম্যান মিঃ লে ট্রুং তুং এমন একটি বাস্তবতা তুলে ধরেন যেখানে অনেক মানুষ তাদের কাজে এআই-এর প্রভাব স্বীকার করতে দ্বিধাগ্রস্ত। তিনি যুক্তি দেন যে সমস্যাটি কেবল এআই ব্যবহারের জন্য নিয়মকানুন এবং নিয়ম থাকা নিয়ে নয়, বরং এআই-এর বিকাশের জন্য উপযুক্ত প্রশিক্ষণ মডেল তৈরির বিষয়েও।

সেমিনারে বক্তব্য রাখছেন ডঃ লে ট্রুং তুং। ছবি: হোয়াং হাং

ডঃ লে ট্রুং তুং-এর মতে, এফপিটি বর্তমানে একটি ফ্লিপড ক্লাসরুম মডেল বাস্তবায়ন করছে যা বর্তমান নিয়ম মেনে চলে, যেখানে শিক্ষার্থীদের তাত্ত্বিক শিক্ষা ক্লাসে তাদের বেশি সময় ব্যয় করবে না; পরিবর্তে, তারা সমস্যা সমাধান এবং উদ্ভাবনের উপর মনোনিবেশ করবে।

অধ্যাপক হোয়াং ভ্যান কিয়েম: এআই যুগে, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ প্রশ্ন হল "কে বেশি মানবিক?"

সেমিনারে বক্তব্য রাখতে গিয়ে, সাইগন ইন্টারন্যাশনাল ইউনিভার্সিটির তথ্য প্রযুক্তি বিষয়ক জ্যেষ্ঠ উপদেষ্টা এবং তথ্য প্রযুক্তি বিশ্ববিদ্যালয়ের (ভিয়েতনাম ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি হো চি মিন সিটি) প্রাক্তন রেক্টর অধ্যাপক হোয়াং ভ্যান কিয়েম বলেন যে, এআই হলো মানুষের বুদ্ধিমত্তার একটি অর্জন এবং আমাদের নিজেদের প্রতিফলন। যদি আমরা এআইকে সঠিকভাবে কথা বলতে শেখাই কিন্তু মানুষকে সঠিকভাবে বাঁচতে শেখাতে ভুলে যাই, তাহলে বিপদ এআই থেকে আসে না, বরং মানুষের অলসতা থেকে আসে। অতএব, এআই যুগে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল "কে বেশি বুদ্ধিমান" নয়, বরং "কে বেশি মানবিক"। মানুষ যখন নিজেদের মধ্যে নৈতিকতা, আবেগ এবং সৃজনশীলতার আলো ধরে রাখবে, তখন এআই সহ সমস্ত প্রযুক্তি মানবজাতির বৌদ্ধিক এবং আধ্যাত্মিক বিবর্তনের সঙ্গী হয়ে উঠবে।

সাইগন ইন্টারন্যাশনাল ইউনিভার্সিটির তথ্য প্রযুক্তি বিষয়ক সিনিয়র উপদেষ্টা অধ্যাপক হোয়াং ভ্যান কিয়েম, তথ্য প্রযুক্তি বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রাক্তন রেক্টর।

বিশ্বের অনেক দেশ শিক্ষাক্ষেত্রে AI প্রয়োগ বাস্তবায়ন করেছে, কিন্তু কিছু দেশ পর্যাপ্ত প্রস্তুতির অভাবে ব্যর্থ হয়েছে। নতুন পাঠ্যপুস্তক তৈরি করতে ৬-৭ বছর সময় লাগে, তাই ভিয়েতনামে শিক্ষাক্ষেত্রে AI প্রবর্তনের জন্য প্রস্তুতি এবং পরীক্ষা-নিরীক্ষা প্রয়োজন, যা বর্তমানে বিশ্বব্যাপী চলমান একটি প্রক্রিয়া। আমার মতে, বাস্তবায়ন রোডম্যাপটি ভিয়েতনামের অবস্থার সাথে খাপ খাইয়ে নিতে হবে। সাধারণ শিক্ষাক্ষেত্রে AI তিনটি পর্যায়ে বাস্তবায়ন করা যেতে পারে:

প্রথম ধাপ হলো ভূমিকা - অন্বেষণ (প্রাথমিক বিদ্যালয়) : গেম, ছবি এবং মজাদার শিক্ষণ অ্যাপ্লিকেশনের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার সাথে আলতো করে পরিচয় করিয়ে দেওয়া। লক্ষ্য হলো তাদের প্রযুক্তিগত চিন্তাভাবনা এবং সৃজনশীল কৌতূহল বিকাশে সহায়তা করা।

দ্বিতীয় পর্যায়: বোধগম্যতা - মৌলিক প্রয়োগ (জুনিয়র হাই স্কুল): শিক্ষার্থীরা AI এর নীতিগুলি শিখতে শুরু করে, কীভাবে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে হয়, সহজ তথ্য বিশ্লেষণ করতে হয় এবং অন্যান্য বিষয় শেখার জন্য AI প্রয়োগ করতে হয়।

পর্যায় ৩: সৃজনশীল চিন্তাভাবনা - দায়িত্বশীল ব্যবহার (উচ্চ বিদ্যালয়): শিক্ষার্থীরা শিখে কিভাবে সমস্যা সমাধানের জন্য AI এর সাথে সহযোগিতা করতে হয়, ছোট গবেষণা প্রকল্প পরিচালনা করতে হয় এবং প্রযুক্তি ব্যবহারের ক্ষেত্রে নীতিশাস্ত্র, দায়িত্ব এবং ব্যক্তিগত দৃঢ়তা বিকাশ করতে হয়।

আয়োজক কমিটির প্রতিনিধিরা অংশীদার সংগঠনকে ধন্যবাদ জানাতে ফুল উপহার দিচ্ছেন। ছবি: হোয়াং হাং

ডিজিটাল রূপান্তর এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার মাধ্যমে শিক্ষায় রেজোলিউশন 71-NQ/TW এর চেতনা ছড়িয়ে দেওয়া।

পার্টির কেন্দ্রীয় কমিটির সদস্য, কেন্দ্রীয় প্রচার ও গণসংহতি বিভাগের উপ-প্রধান কমরেড হুইন থান দাত বর্তমান প্রেক্ষাপটে সেমিনার আয়োজনের জন্য সক্রিয়ভাবে প্রস্তাব এবং সমন্বয় সাধনের জন্য সাইগন গিয়াই ফং সংবাদপত্রের অত্যন্ত প্রশংসা ও প্রশংসা করেছেন। সেমিনার আয়োজন কেবল বিষয়টির সময়োপযোগীতা এবং ব্যবহারিকতার দিকেই মনোযোগ দেয়নি বরং প্রচারণার কাজে বৈজ্ঞানিক নির্ভুলতা, বস্তুনিষ্ঠতা এবং দিকনির্দেশনামূলক মূল্যও নিশ্চিত করেছে, যা পার্টির সিদ্ধান্তের চেতনাকে সামাজিক জীবনে ছড়িয়ে দিতে অবদান রেখেছে।

সেমিনারে সমাপনী বক্তব্য রাখেন পার্টির কেন্দ্রীয় কমিটির সদস্য, কেন্দ্রীয় প্রচার ও গণসংহতি বিভাগের উপ-প্রধান কমরেড হুইন থান দাত। ছবি: হোয়াং হাং

সেমিনারের ফলাফল এবং প্রস্তাবনার উপর ভিত্তি করে, কমরেড হুইন থান দাত পরামর্শ দেন যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এবং বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি মন্ত্রণালয়ের উচিত শীঘ্রই সরকারকে শিক্ষায় এআই কৌশল বাস্তবায়নের জন্য নির্দেশিকা নথি জারি করার পরামর্শ দেওয়া; বিশেষ করে স্কুলে এআই নীতিশাস্ত্র কাঠামো এবং মাধ্যমিক বিদ্যালয় স্তরের জন্য এআই প্রোগ্রাম এবং উপকরণ।

এছাড়াও, তিনি প্রস্তাব করেন যে সরকার এবং সংশ্লিষ্ট মন্ত্রণালয় এবং সংস্থাগুলি উচ্চশিক্ষার জন্য একটি ডিজিটাল রূপান্তর তহবিল গবেষণা এবং প্রতিষ্ঠা করবে - একটি কৌশলগত বিনিয়োগ তহবিল যার মাধ্যমে সামাজিক সম্পদ আকর্ষণ করার জন্য যুগান্তকারী প্রক্রিয়া এবং নীতিমালা থাকবে এবং ব্যবসা প্রতিষ্ঠানগুলিকে শিক্ষায় ডিজিটাল অবকাঠামো এবং এআই সমাধানে বিনিয়োগ করতে উৎসাহিত করা হবে।

উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে সক্রিয়ভাবে প্রশিক্ষণ দিতে হবে এবং উদ্ভাবনে নেতৃত্ব দিতে হবে, বহিরাগত সমাধানের উপর নিষ্ক্রিয়ভাবে নির্ভর করার পরিবর্তে সফল মডেলগুলি থেকে শিক্ষা নিতে হবে।

সেমিনারে অংশগ্রহণকারী শিক্ষার্থীরা পৃষ্ঠপোষক সংস্থার কাছ থেকে উপহার গ্রহণ করে। ছবি: হোয়াং হাং

অধিকন্তু, ব্যবসায়ী সম্প্রদায়ের মানসিকতা পরিবর্তন করা প্রয়োজন, নিষ্ক্রিয় "নিয়োগকর্তাদের" ভূমিকা থেকে মানব সম্পদের "সহ-স্রষ্টাদের" ভূমিকায় স্থানান্তরিত হওয়া।

পরিশেষে, সংবাদ সংস্থা এবং গণমাধ্যমগুলিকে তথ্য প্রচার এবং AI এর সুবিধা এবং চ্যালেঞ্জ উভয় সম্পর্কে সচেতনতা বৃদ্ধির লক্ষ্যে তাদের অভিযান চালিয়ে যেতে হবে, সামাজিক ঐক্যমত্য এবং জনসাধারণের মধ্যে একটি সক্রিয় মানসিকতা গড়ে তুলতে হবে, যা একীকরণের জন্য প্রস্তুত।

"আমি বিশ্বাস করি যে পলিটব্যুরোর রেজোলিউশন 71-NQ/TW এর চেতনা এবং বুদ্ধিজীবী, শিক্ষাবিদ, বিজ্ঞানী এবং প্রযুক্তি ব্যবসার সহায়তায় আমরা একটি আধুনিক, মানবিক, সৃজনশীল ভিয়েতনামী শিক্ষা ব্যবস্থা গড়ে তুলব যা জাতীয় পরিচয় এবং সময়ের চেতনাকে প্রতিফলিত করে," কমরেড হুইন থান দাত বলেন।

প্রতিবেদক দল

সূত্র: https://www.sggp.org.vn/ung-dung-ai-trong-giao-duc-khong-the-thieu-nen-tang-dao-duc-va-trach-nhiem-post819844.html