তবে, বাস্তবে, স্নাতকরা তাদের মেজরের জন্য উপযুক্ত চাকরি বা চাকরি খুঁজে পান না।
পরিসংখ্যান ইন্দোনেশিয়া (BPS) অনুসারে, ২০২৪ সালের আগস্ট পর্যন্ত, দেশে সামগ্রিক বেকারত্বের হার ছিল ৪.৯১%। উল্লেখযোগ্যভাবে, বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতকদের মধ্যে বেকারত্বের হার ছিল ৯.০১% পর্যন্ত এবং বিশ্ববিদ্যালয় স্নাতকদের মধ্যে ছিল ৫.২৫%।
এই পরিসংখ্যান আনুষ্ঠানিক শিক্ষা এবং শ্রমবাজারের প্রকৃত চাহিদার মধ্যে গভীর ব্যবধানকে প্রতিফলিত করে। সমস্যাটি দক্ষতা বা উচ্চাকাঙ্ক্ষার নয়, বরং অনেক মানুষের কর্মক্ষেত্রে পরিবর্তিত বিশ্বে প্রয়োজনীয় দক্ষতা এবং মনোভাবের অভাব রয়েছে।
ইন্দোনেশিয়ার বর্তমান বৃত্তিমূলক এবং বিশ্ববিদ্যালয় প্রশিক্ষণ কর্মসূচিগুলি STEM ( বিজ্ঞান , গণিত, প্রযুক্তি, প্রকৌশল) এর উপর বেশি জোর দেয় কিন্তু তত্ত্বের উপর বেশি জোর দেয় এবং অনুশীলনের অভাব থাকে। ফলস্বরূপ, শিক্ষার্থীদের উচ্চ প্রযুক্তিগত দক্ষতা থাকতে পারে কিন্তু নরম দক্ষতায় দুর্বল হতে পারে।
আরেকটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল স্ব-পরিচালিত হওয়ার ক্ষমতা, সিদ্ধান্ত গ্রহণে সক্রিয় থাকা এবং ব্যক্তিগত লক্ষ্য অর্জনের জন্য সম্পদ সংগ্রহ করার ক্ষমতা। উচ্চ স্তরের স্ব-কার্যকারিতা সম্পন্ন শিক্ষার্থীরা ক্যারিয়ার পরিকল্পনাকারী, ইন্টার্নশিপ খোঁজার ক্ষেত্রে সক্রিয় থাকা এবং ভুল থেকে শেখার চেষ্টা করার সম্ভাবনা বেশি। ইন্দোনেশিয়ার প্রতিযোগিতামূলক এবং অনানুষ্ঠানিক শ্রমবাজারের প্রেক্ষাপটে, এই দক্ষতাগুলি বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ হয়ে ওঠে।
প্রকৃতপক্ষে, অর্থনৈতিক মন্দার সময় STEM শিক্ষার্থীরা প্রায়শই ঝুঁকির মধ্যে পড়ে কারণ তাদের নতুন ক্যারিয়ারে রূপান্তরের দক্ষতার অভাব থাকে। পরিবর্তনের মুখোমুখি হলে, যাদের আত্ম-কার্যকারিতা শক্তিশালী তারা জানে কীভাবে মানিয়ে নিতে হয়, ইতিবাচক প্রতিক্রিয়া জানাতে হয় এবং মানসিক স্বাস্থ্য বজায় রাখতে হয়। অতএব, একটি সক্রিয় মানসিকতা বিকাশ করা কেবল একটি ক্যারিয়ার পাঠ নয়, বরং ব্যক্তিগত বিকাশের পাঠও।
অস্ট্রেলিয়ার মোনাশ বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষা বিশেষজ্ঞ জনাব আলী ইয়াসফি বলেন যে ইন্দোনেশিয়ার সমস্যা অনেক দেশের জন্য একটি সাধারণ সমস্যা। এটি সমাধানের জন্য, স্কুলগুলিকে অভিজ্ঞতামূলক শিক্ষার মডেল, বাস্তব জীবনের প্রকল্প এবং ক্যারিয়ার নির্দেশিকার মাধ্যমে পাঠ্যক্রমের সাথে বৃত্তিমূলক দক্ষতা একীভূত করতে হবে।
শিক্ষার্থীদের জন্য, বিশেষজ্ঞ আলী জোর দিয়েছিলেন যে উদ্যোগই মূল চাবিকাঠি। তাদের ক্যারিয়ার নির্দেশিকা, স্বেচ্ছাসেবক হিসেবে কাজ করা বা ব্যবসা শুরু করার ক্ষেত্রে প্রাথমিকভাবে অংশগ্রহণ করা উচিত, এটিকে তাদের দক্ষতা অনুশীলন এবং একটি ক্যারিয়ার নেটওয়ার্ক তৈরির সুযোগ হিসেবে দেখা উচিত।
নিয়োগকর্তা এবং নীতিনির্ধারকদেরও ভূমিকা পালন করতে হবে। ব্যবসা প্রতিষ্ঠানগুলোর উচিত ইন্টার্নশিপ প্রোগ্রাম তৈরি, মতামত ভাগাভাগি এবং প্রশিক্ষণের বিষয়বস্তুতে অবদান রাখার জন্য বিশ্ববিদ্যালয়গুলির সাথে কাজ করা। সরকারগুলি সহ-শিক্ষা প্রচারের মাধ্যমে, পাশাপাশি গ্রামীণ এবং প্রত্যন্ত স্কুলের শিক্ষার্থীদের জন্য ক্যারিয়ার অবকাঠামোতে বিনিয়োগ করে এটিকে সমর্থন করতে পারে।
"STEM শিক্ষা গণিত, প্রোগ্রামিং থেকে বিশ্লেষণাত্মক চিন্তাভাবনা পর্যন্ত জ্ঞান এবং প্রযুক্তিগত দক্ষতার ভিত্তি প্রদান করে। তবে, UNESCO-এর মতে, ইন্দোনেশিয়ার স্নাতকদের মাত্র ৫৩% তাদের মেজর ডিগ্রির সাথে মেলে এমন ক্ষেত্রে কাজ করে। বাকিরা বেকার, সক্ষমতার অভাবের কারণে নয় বরং জ্ঞানকে ব্যবহারিক মূল্যে রূপান্তর করার জন্য প্রস্তুত না হওয়ার কারণে," অস্ট্রেলিয়ার মোনাশ বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষা বিশেষজ্ঞ আলী ইয়াসফি বলেন।
সূত্র: https://giaoductoidai.vn/vi-sao-nhieu-sinh-vien-indonesia-that-nghiep-post752454.html
মন্তব্য (0)