মাধ্যমিক শিক্ষা বিভাগের প্রধান: 'এমন একটি পরিস্থিতি রয়েছে যেখানে লোকেরা চায় না কিন্তু তবুও অতিরিক্ত ক্লাস নিতে হয়'

৯ জানুয়ারী, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মাধ্যমিক শিক্ষা বিভাগের প্রধান সহযোগী অধ্যাপক ড. নগুয়েন জুয়ান থান শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার নিয়ন্ত্রণ সংক্রান্ত সার্কুলার নং ২৯ নিয়ে আলোচনা করেন।

হো চি মিন সিটির একটি টিউটরিং সেন্টারে শিক্ষার্থীরা - ছবি: এনএইচইউ হাং

মিঃ নগুয়েন জুয়ান থানের মতে, অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার নিয়ন্ত্রণকারী বিজ্ঞপ্তির নতুন বিষয়গুলির লক্ষ্য হল সেই পরিস্থিতি কাটিয়ে ওঠা যেখানে শিক্ষার্থীরা প্রতিদিন সকাল থেকে রাত পর্যন্ত ব্যস্ত সময়সূচী নিয়ে স্কুলে যায়, বিশ্রাম, স্ব-অধ্যয়ন, জ্ঞান শোষণ এবং প্রয়োগের সময় ছাড়াই...

কিছু ছাত্রছাত্রীকে অতিরিক্ত ক্লাসে যেতে হয় শুধুমাত্র তাদের বন্ধুদের সাথে একাকীত্ব বোধ না করার জন্য, তাদের শিক্ষকদের প্রতি অপরাধবোধ না করার জন্য অথবা এমনকি পরীক্ষার সাথে অপরিচিত বোধ না করার জন্য।

সহযোগী অধ্যাপক, ড. নগুয়েন জুয়ান থান

হারিয়ে না যাওয়ার জন্য আরও জানুন

মিঃ নগুয়েন জুয়ান থান নিশ্চিত করেছেন যে অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখা শিক্ষার্থী এবং শিক্ষক উভয়ের চাহিদার কারণে হয়। তবে, তিনি বলেন যে বাস্তবতা পর্যবেক্ষণ এবং বোঝার মাধ্যমে, মন্ত্রণালয় আবিষ্কার করেছে যে এমন কিছু শিক্ষার্থী আছে যাদের প্রয়োজন আছে এবং তারা স্বেচ্ছায় অতিরিক্ত ক্লাস নেয়, কিন্তু এমন পরিস্থিতিও রয়েছে যেখানে শিক্ষার্থীরা, যদিও তারা চায় না, তবুও তাদের নিজস্ব শিক্ষক এবং স্কুল দ্বারা আয়োজিত অতিরিক্ত ক্লাস নিতে হয়।

"অনেক শিক্ষার্থীকে তাদের বন্ধুদের কাছ থেকে বিচ্ছিন্ন বোধ এড়াতে, শিক্ষকদের প্রতি অপরাধবোধ এড়াতে, এমনকি পরীক্ষার সাথে অপরিচিত বোধ এড়াতে অতিরিক্ত ক্লাস নিতে হচ্ছে," মিঃ থান বলেন। তার মতে, উচ্চ বিদ্যালয়গুলি বর্তমানে ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি প্রয়োগ করছে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় প্রতিটি বিষয়ের জন্য পিরিয়ডের সংখ্যা নির্দিষ্ট করেছে এবং শিক্ষার্থীদের জন্য উপযুক্ত প্রতিটি বিষয়ের জন্য প্রয়োজনীয়তা নির্ধারণ করেছে।

মন্ত্রণালয় স্কুলগুলিকে তাদের নিজস্ব শিক্ষা পরিকল্পনা তৈরির স্বায়ত্তশাসনও দেয় যাতে কার্যকারিতা নিশ্চিত করা যায় এবং শিক্ষকরা ২০১৮ সালের কর্মসূচির লক্ষ্য অর্জনের জন্য শিক্ষাদান পদ্ধতি উদ্ভাবনের উপর মনোনিবেশ করেন, যা হল শিক্ষার্থীদের সক্ষমতা বিকাশ।

"তাই নীতিগতভাবে, স্কুল এবং শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের জ্ঞান নিশ্চিত করতে এবং প্রোগ্রামের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করতে নির্ধারিত অধ্যয়নের সময় অনুসরণ করেছেন," মিঃ থান বলেন।

স্কুলে অতিরিক্ত টিউশনের উপর "নিষেধাজ্ঞা" কৃতিত্ব এবং স্কোরের প্রয়োজনীয়তাগুলিকে প্রভাবিত করতে পারে বলে উদ্বিগ্ন হয়ে মিঃ থান বলেন যে পরীক্ষা, মূল্যায়ন এবং পরীক্ষার জন্য বর্তমান প্রয়োজনীয়তাগুলি অবশ্যই প্রোগ্রামের সাধারণ প্রয়োজনীয়তাগুলি অনুসরণ করবে।

শিক্ষার্থীদের অতিরিক্ত চাপ কাটিয়ে ওঠা

তাঁর মতে, দীর্ঘদিন ধরেই, অভিভাবকরা ভয় পাচ্ছেন যে তাদের সন্তানরা যদি পড়াশোনা না করে তাহলে তারা অন্যান্য শিশুদের তুলনায় অসুবিধার সম্মুখীন হবে, তাই তারা এটি অনুসরণ করার চেষ্টা করেন যদিও তারা নিশ্চিত নন যে এটি কার্যকর হবে কি না। বিপরীতে, পরীক্ষায় দেখা যায় যে অনেক ভ্যালেডিক্টোরিয়ান এবং স্যালুটোটোরিয়ান গ্রামীণ এলাকা থেকে আসেন, যাদের অর্থনৈতিক অবস্থা কঠিন, এবং তারা অতিরিক্ত ক্লাসে যান না।

"এটা বলা সন্তোষজনক নয় যে স্কুলগুলি যদি পর্যালোচনা অধিবেশন আয়োজন না করে, তাহলে মান হ্রাস পাবে অথবা যদি তারা ভাল নম্বর অর্জনের জন্য সমস্ত শিক্ষার্থী/শ্রেণীর জন্য গণ পর্যালোচনা অধিবেশন আয়োজন না করে," মিঃ থান নিশ্চিত করেছেন।

মিঃ থান বিশ্বাস করেন যে, শিক্ষার্থীরা যেখানে প্রতিদিন সকাল থেকে রাত পর্যন্ত ব্যস্ত সময়সূচী নিয়ে স্কুলে যায়, সেখানে বিশ্রাম, স্ব-অধ্যয়ন, জ্ঞান শোষণ এবং প্রয়োগের সময় থাকে না, সেই পরিস্থিতি কাটিয়ে ওঠা প্রয়োজন।

স্কুলগুলিতে অতিরিক্ত পাঠদান এবং শেখার তিনটি বিষয়ের সীমাবদ্ধতা সেই স্কুলগুলির জন্য লক্ষ্য করা হয়েছে যেখানে অতিরিক্ত পাঠদান এবং শেখার ব্যবস্থা নেই। পরিবর্তে, প্রোগ্রাম অনুসারে বিষয়গুলির স্কুল সময়ের পরে, শিক্ষার্থীদের বিনোদনমূলক কার্যকলাপে অংশগ্রহণ, খেলাধুলা অনুশীলন, অঙ্কন অনুশীলন, সঙ্গীত ... করার জন্য সময় এবং স্থান থাকে।

মিঃ থানের মতে, অতিরিক্ত শিক্ষাদান ও শেখা ছাড়া স্কুল এবং অতিরিক্ত শিক্ষা ছাড়া সমাজের দিকে অগ্রসর হতে হলে দুটি বিষয় রয়েছে: আইনি নিয়ন্ত্রণ এবং জনগণের সচেতনতা।

"জ্ঞান এক বিশাল সমুদ্র, আমাদের শেখার পদ্ধতির উপর মনোযোগ দিতে হবে, অনেক কিছু শেখার চেষ্টা করার পরিবর্তে কিন্তু বাস্তব ফলাফল না এনে। এমন পরিস্থিতি রয়েছে যেখানে অভিভাবক এবং শিক্ষার্থীরা পরীক্ষার প্রস্তুতির একটি নির্দিষ্ট পর্যায়ে, পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হওয়ার জন্য ক্লান্ত না হওয়া পর্যন্ত চেষ্টা করে এবং তারপর বিশ্রাম নেয়। অথবা বাস্তবে, এমন অনেক শিশুও থাকে যখন তারা বড় হয় এবং পর্যাপ্ত জ্ঞান নিয়ে জীবনে আসে কিন্তু অনেক দক্ষতার অভাবে তারা সুবিধাবঞ্চিত হয়," মিঃ থান বলেন।

অতিরিক্ত পাঠদানের জন্য শ্রেণীকক্ষের জ্ঞান হ্রাস করা এড়িয়ে চলুন।

শিক্ষকদের টিউশন থেকে আয় কমে যাওয়া নিয়ে উদ্বেগের বিষয়ে মিঃ থানের মতে, নতুন নিয়ম শিক্ষকদের স্কুলের বাইরে টিউশন করা নিষিদ্ধ করে না। শিক্ষকরা যদি চেষ্টা করেন, ভালো শিক্ষক হন, সত্যিকার অর্থে নিবেদিতপ্রাণ হন এবং শিক্ষার্থীদের জন্য মূল্যবোধ তৈরি করেন, তাহলে অবশ্যই তাদের খোঁজার জন্য শিক্ষার্থীর অভাব হবে না।

তাঁর মতে, মন্ত্রণালয় শিক্ষকদের নিয়মিত শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে অর্থ আদায় নিষিদ্ধ করার কারণ হল, যাতে তারা ক্লাসে জ্ঞান হ্রাস না করে এবং অতিরিক্ত ক্লাস পড়ানোর জন্য শিক্ষার্থীদের বের করে না দেয়।

সূত্র: https://tuoitre.vn/vu-truong-vu-giao-duc-trung-hoc-co-tinh-trang-khong-muon-van-phai-hoc-them-20250109225726821.htm