আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয় মডেল বজায় রাখার উপর ঘনিষ্ঠভাবে নজর দেওয়া

উচ্চশিক্ষা সংক্রান্ত খসড়া আইন (সংশোধিত) নিয়ে আলোচনা করার সময়, কিছু প্রতিনিধি আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয় মডেল বজায় রাখার কথা বিবেচনা করার পরামর্শ দিয়েছেন, যা একটি মধ্যবর্তী প্রশাসনিক স্তরে পরিণত হচ্ছে, মন্ত্রণালয় এবং স্কুলের মধ্যে ব্যবস্থাপনা স্তর বৃদ্ধি করে।

আজ, ২০ নভেম্বর সকালে, জাতীয় পরিষদের ভাইস চেয়ারওম্যান নগুয়েন থি থানের নির্দেশনায়, জাতীয় পরিষদ হলরুমে আলোচনা করে: শিক্ষা আইনের বেশ কয়েকটি ধারা সংশোধন ও পরিপূরক আইনের খসড়া; উচ্চশিক্ষা আইনের খসড়া (সংশোধিত); বৃত্তিমূলক শিক্ষা আইনের খসড়া (সংশোধিত); শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অগ্রগতি সম্পর্কিত পলিটব্যুরোর ২২ আগস্ট, ২০২৫ তারিখের রেজোলিউশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ বাস্তবায়নের জন্য নির্দিষ্ট প্রক্রিয়া এবং নীতি সম্পর্কিত জাতীয় পরিষদের খসড়া প্রস্তাব।

জাতীয় পরিষদের ভাইস চেয়ারম্যান নগুয়েন থি থানহ সভার সভাপতিত্ব করেন। ছবি: লাম হিয়েন

নৈতিক, মানবিক এবং মানবিক শিক্ষার উপাদানগুলির উপর আরও জোর দিন।

জাতীয় পরিষদের ডেপুটি থিচ থান কুয়েট (কোয়াং নিন) জোর দিয়ে বলেন যে, যতবার জাতীয় পরিষদ শিক্ষা আইন বিবেচনা করে এবং সংশোধন করে, আমরা জাতির শিকড় এবং জনগণের আত্মার প্রতি আরও মনোযোগ এবং যত্ন নিই।

জাতীয় পরিষদের ভাইস চেয়ারম্যান নগুয়েন থি থানহ সভার সভাপতিত্ব করেন। ছবি: লাম হিয়েন

“গত বছর, ২০ নভেম্বর, জাতীয় পরিষদ শিক্ষক সংক্রান্ত আইন নিয়ে আলোচনা করেছিল। এই বছর, ২০ নভেম্বর, জাতীয় পরিষদ শিক্ষা সম্পর্কিত আইন নিয়ে আলোচনা করেছিল। এটি শিক্ষার প্রতি রাষ্ট্রের মহান মনোযোগ প্রদর্শন করে এবং এটিও প্রমাণ করে যে দেশের শিক্ষা ব্যবস্থা, বিশেষ করে সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, খুব ভালোভাবে বিকশিত হয়েছে, যা দেশীয় এবং আন্তর্জাতিকভাবে উচ্চ সাফল্য নিশ্চিত করেছে,” প্রতিনিধি থিচ থান কুয়েট বলেন।

ন্যাশনাল অ্যাসেম্বলির ডেপুটি থিচ থান কুয়েট (কুয়াং নিন) বক্তব্য রাখেন। ছবি: হো লং

বুদ্ধের শিক্ষা উদ্ধৃত করে: "জ্ঞানের আলোর চেয়ে উজ্জ্বল আর কোনও আলো নেই", মহান শ্রদ্ধেয় থিচ থান কুয়েট স্পষ্টভাবে বলেছেন, শিক্ষা হল সেই আলো উন্মোচনের পথ, যা মানুষকে অজ্ঞতা কাটিয়ে, বোধগম্যতা, মঙ্গল এবং সুখের দিকে সাহায্য করে। অতএব, শিক্ষা আইনের বেশ কয়েকটি ধারা সংশোধন এবং পরিপূরক করার সময়, মূল বিষয় হল কেবল কৌশল বা ব্যবস্থাপনা প্রক্রিয়াগুলিকে সামঞ্জস্য করা নয়, বরং আরও বড় বিষয় হল ভিয়েতনামী জনগণের শিকড় - নৈতিকতা, মানবতা এবং বুদ্ধিমত্তার শিকড় - আরও উন্নত করা। একটি সত্যিকারের শিক্ষা কেবল মানুষকে "কী করতে হবে" শেখায় না, বরং তাদের "কেন তারা এটি করে" এবং "কার সেবা করতে হবে? যা ভালো তা সেবা করতে হবে?" বুঝতে সাহায্য করতে হবে।

সভায় উপস্থিত প্রতিনিধিরা। ছবি: কোয়াং খান

অতএব, প্রতিনিধিরা সমগ্র শিক্ষা কার্যক্রমে নৈতিক শিক্ষা, মানবতা, মানবতা এবং সামাজিক দায়িত্ববোধের উপাদানগুলির উপর আরও জোর দেওয়ার পরামর্শ দেন। জ্ঞানী কিন্তু হৃদয়ের অভাবযুক্ত ব্যক্তি, অথবা প্রতিভাবান কিন্তু গুণাবলীর অভাবযুক্ত ব্যক্তি, সেই জ্ঞান একটি ধারালো তরবারিতে পরিণত হতে পারে যা নিজের ক্ষতি করতে পারে। প্রজ্ঞা এবং নীতিবোধ সম্পন্ন ব্যক্তি যেখানেই যান না কেন, জীবনে কল্যাণ বয়ে আনতে পারেন।

সভায় উপস্থিত প্রতিনিধিরা। ছবি: কোয়াং খান

প্রতিনিধি আরও উল্লেখ করেন যে, শিক্ষা আইনের বেশ কয়েকটি ধারা সংশোধন এবং পরিপূরক করে স্থানীয় কর্তৃপক্ষকে স্থানীয় শিক্ষা উপকরণ সংকলন এবং মূল্যায়নের দায়িত্ব দেওয়া খসড়া আইনটি একটি সঠিক নীতি, যা বিকেন্দ্রীকরণের চেতনা প্রদর্শন করে। তবে, সমস্ত বিকেন্দ্রীকরণ কেবল তখনই অর্থবহ যখন সঠিক মনে স্থাপন করা হয়। যদি একটি সাধারণ অভিমুখী কাঠামোর অভাব থাকে, তাহলে এটি সহজেই জাতির ঐতিহাসিক ও সাংস্কৃতিক মূল্যবোধের বিচ্যুতি, স্থানীয়করণ এবং এমনকি বিকৃতির দিকে পরিচালিত করতে পারে।

অতএব, প্রতিনিধি থিচ থান কুয়েট পরামর্শ দেন যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়কে একটি ঐক্যবদ্ধ মান কাঠামো জারি করতে হবে এবং আন্তঃআঞ্চলিক পেশাদার মূল্যায়ন এবং পরামর্শের জন্য একটি ব্যবস্থা প্রতিষ্ঠা করতে হবে যাতে স্থানীয় নির্দিষ্টতা নিশ্চিত করা যায় এবং জাতীয় সংস্কৃতির ঐক্য বজায় রাখা যায়।

উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য প্রকৃত স্বায়ত্তশাসন বৃদ্ধি করে, মধ্যবর্তী স্তর বাদ দিন।

উচ্চশিক্ষা সংক্রান্ত খসড়া আইন (সংশোধিত) সম্পর্কে, জাতীয় পরিষদের সদস্য লে থি থান লাম (ক্যান থো) উল্লেখ করেছেন যে আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয় মডেল সম্পর্কে এখনও বিভিন্ন মতামত রয়েছে। সেই অনুযায়ী, কিছু মতামত পরামর্শ দেয় যে এটি বাতিল করা উচিত, আবার অন্যরা পরামর্শ দেয় যে দক্ষতা নিশ্চিত করতে এবং মধ্যস্থতাকারীদের হ্রাস করার জন্য এই মডেলটি পুনর্গঠিত করা উচিত।

প্রতিনিধির মতে, খসড়া আইনের ১৩ অনুচ্ছেদে জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে বেশ বিস্তারিতভাবে বর্ণনা করা হয়েছে, যেখানে ১২ অনুচ্ছেদের ২ নং ধারায় আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে সাধারণত উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠান হিসেবে বর্ণনা করা হয়েছে এবং কেবল "একই সাথে অঞ্চলগুলিকে সংযুক্ত করার, অঞ্চলগুলিকে উন্নয়নশীল করার, জাতীয় কৌশল বাস্তবায়নে অবদান রাখার কাজ" বিষয়বস্তু যুক্ত করা হয়েছে। প্রতিনিধির মতে, যেকোনো বিশ্ববিদ্যালয় এই কাজটি সম্পাদন করতে পারে, অথবা অন্য কথায়, বিশ্ববিদ্যালয় এবং আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলির ভূমিকা আলাদা নয়।

জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি লে থি থান লাম (ক্যান থো সিটি) বক্তব্য রাখছেন। ছবি: লাম হিয়েন

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের ১০/২০২০ নং সার্কুলার অনুসারে, আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলির একটি কাউন্সিল এবং পরিচালনা পর্ষদ রয়েছে যারা অনেক সদস্য বিশ্ববিদ্যালয় এবং অনুষদ, কেন্দ্র এবং গবেষণা প্রতিষ্ঠানের মতো অনুমোদিত ইউনিট পরিচালনার জন্য দায়ী। আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলি উভয়ই মন্ত্রণালয় কর্তৃক নির্ধারিত রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনার কার্য সম্পাদন করে এবং উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মতো অনুষদের প্রশিক্ষণ ও গবেষণা সরাসরি সংগঠিত করে।

প্রতিনিধি উল্লেখ করেন যে উপরোক্ত মডেলটি আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এবং সদস্য বিদ্যালয়গুলির মধ্যে একটি মধ্যস্থতাকারী স্তরে পরিণত করে, যা ব্যবস্থাপনা সংস্থা এবং জনসেবা ইউনিট উভয়ের ভূমিকা পালন করে, যার ফলে দায়িত্ব প্রক্রিয়াটি ছড়িয়ে পড়ে এবং সদস্য বিদ্যালয়গুলির স্বায়ত্তশাসন সীমিত হয়। "এটি রেজোলিউশন নং 71 - NQ/TW এর চেতনার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ নয় যেখানে ঐক্যবদ্ধ এবং কার্যকর শাসন নিশ্চিত করার জন্য ফোকাল পয়েন্ট হ্রাস, বিকেন্দ্রীকরণ প্রচার এবং মধ্যস্থতাকারী স্তরগুলি নির্মূল করার প্রয়োজনীয়তা রয়েছে।"

উপরোক্ত বাস্তবতা থেকে, প্রতিনিধি লে থি থানহ লাম পরামর্শ দিয়েছেন যে উচ্চ শিক্ষা ব্যবস্থায় আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়ের নিয়মকানুন অপসারণ বা আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয় মডেল পুনর্গঠন করা প্রয়োজন। আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়ের বেশিরভাগ সদস্য স্কুল বিশেষায়িত, যা বিশ্বের বিশ্ববিদ্যালয়গুলির প্রবণতা নয়। বহুবিষয়ক, বহু-ক্ষেত্র এবং আন্তঃবিষয়ক বিশ্ববিদ্যালয়গুলি বর্তমান প্রবণতা।

সভায় উপস্থিত প্রতিনিধিরা। ছবি: ফাম থাং

প্রতিনিধিরা প্রস্তাব করেন যে আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে সদস্য বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে বহু-বিষয়ক বিশ্ববিদ্যালয়ে রূপান্তরিত করা উচিত যেখানে অনেক বিশেষায়িত স্কুল থাকবে। এর ফলে প্রতিটি আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়ে বিনিয়োগ, প্রচার এবং আন্তর্জাতিক মান পূরণ এবং মানবসম্পদ তৈরি, গবেষণা ইত্যাদিতে ভূমিকা পালন করার জন্য যথেষ্ট শক্তিশালী অনেক স্বাধীন বিশ্ববিদ্যালয় থাকবে।

আমাদের দল এবং রাজ্য প্রশাসনিক সংস্থা এবং জনসেবা ইউনিটগুলিকে সুবিন্যস্ত করার নীতি বাস্তবায়ন করছে এই প্রেক্ষাপটে, প্রতিনিধি জোর দিয়েছিলেন যে আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয় মডেল পর্যালোচনা এবং পুনর্বিন্যাস করা প্রয়োজন। কারণ এই মডেলটি বাতিল করার অর্থ আঞ্চলিক উন্নয়নে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালনকারী বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে পরিত্যাগ করা নয়, বরং কেন্দ্রীয় কমিটির রেজোলিউশন 71/NQ - TW এর চেতনা বাস্তবায়ন করা, মধ্যবর্তী স্তরগুলি বাদ দেওয়া, যন্ত্রপাতিকে সুবিন্যস্ত করা এবং উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রকৃত স্বায়ত্তশাসন বৃদ্ধি করা, যাতে বিশ্ববিদ্যালয়গুলির সাধারণ উন্নয়নের প্রবণতার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণভাবে আরও শক্তিশালী এবং শক্তিশালী হয়ে ওঠে।

জাতীয় পরিষদের ডেপুটি নগুয়েন ভ্যান থি (বাক নিন) আরও বলেন যে আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলি এখন প্রশাসনিক মধ্যস্থতাকারী হয়ে উঠছে। আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে আঞ্চলিক বাজেট বরাদ্দ করা হয় না এবং বিনিয়োগ, মানবসম্পদ বা বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি সমন্বয় করার ক্ষমতা তাদের নেই।

জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি নগুয়েন ভ্যান থি (বাক নিন) বক্তব্য রাখছেন। ছবি: ফাম থাং

প্রতিনিধি স্পষ্টভাবে বলেন যে, আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলি যন্ত্রপাতি সহজীকরণের পরিবর্তে মন্ত্রণালয় এবং স্কুলগুলির মধ্যে ব্যবস্থাপনা স্তর বৃদ্ধি করেছে, উপ-ইউনিট তৈরি করেছে, প্রক্রিয়া দীর্ঘায়িত করেছে এবং দায়িত্ব বিতরণ করেছে। এটি রেজোলিউশন 71/NQ - TW এর চেতনার পরিপন্থী, যা সুবিন্যস্ত, একীভূত এবং কার্যকর ব্যবস্থাপনা নিশ্চিত করার জন্য মধ্যবর্তী স্তরগুলি বাদ দেওয়ার জন্য। আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলি এখনও সম্পদের ভাগাভাগি ব্যবহার সংগঠিত করেনি। ইউনিট বৃদ্ধির ফলে বেতন বৃদ্ধি পেয়েছে। প্রভাষকদের ভাগাভাগি ব্যবহার কেবল স্কুলগুলির মধ্যে স্থানান্তরের স্তরে থেমে গেছে...

প্রতিনিধিরা পরামর্শ দিয়েছেন যে, সাম্প্রতিক সময়ে আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয় মডেলের অবস্থান, ভূমিকা এবং পরিচালনাগত দক্ষতা সাবধানতার সাথে মূল্যায়ন করা প্রয়োজন, যাতে খসড়া আইনটি সম্পূর্ণ করার জন্য এবং বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা ব্যবস্থাপনার কার্যকারিতা উন্নত করার জন্য সংশোধনীগুলি অধ্যয়ন এবং প্রস্তাব করা যায়।

একই সাথে, উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির একটি সিস্টেম কাঠামো তৈরির কথা বিবেচনা করার পরামর্শ দেওয়া হচ্ছে যার মধ্যে রয়েছে: বিশ্ববিদ্যালয়, জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়, বহুবিষয়ক বিশ্ববিদ্যালয় এবং একাডেমি নামক বিশ্ববিদ্যালয়। বিশেষ করে আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয় মডেলের ক্ষেত্রে, মডেলটি বজায় রাখা চালিয়ে যাওয়া উচিত কিনা তা সাবধানতার সাথে বিবেচনা করার পরামর্শ দেওয়া হচ্ছে।

"অতএব, বিদ্যমান আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে যথাযথভাবে রূপান্তর করার জন্য নিয়মকানুন থাকা উচিত এবং সদস্য বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে আরও শক্তিশালীভাবে বিকাশের জন্য অনুপ্রেরণা তৈরি করার জন্য তাদের পুনর্গঠন করা উচিত। বিশেষ করে, দীর্ঘ ঐতিহ্য এবং ব্র্যান্ড সহ সদস্য বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে, রেজোলিউশন 71 - NQ/TW এর চেতনা অনুসারে উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির পূর্ণ এবং ব্যাপক স্বায়ত্তশাসন নিশ্চিত করার জন্য মন্ত্রণালয়ের অধীনে স্কুলে পরিণত করার জন্য পুনর্গঠিত করা যেতে পারে", প্রতিনিধি নগুয়েন ভ্যান থি জোর দিয়ে বলেন।

সূত্র: https://daibieunhandan.vn/xem-xet-ky-luong-viec-duy-tri-mo-hinh-dai-hoc-vung-10396369.html