Umělá inteligence „napadá“ školy: Mnoho studentů je stále línějších přemýšlet o domácích úkolech

Zneužívání umělé inteligence a ChatGPT studenty středních škol při řešení domácích úkolů je stále častější a představuje riziko narušení myšlení a podvádění při učení.

Po více než dvou letech výzkumu a používání nástrojů umělé inteligence, jako jsou ChatGPT a Claude AI, Nguyen Lan Anh, studentka střední školy Viet Duc ( Hanoj ), přiznala, že ona a umělá inteligence jsou „neoddělitelné“ ve všech vzdělávacích aktivitách a učení se o životních znalostech.

Nástroje umělé inteligence pomáhají Lan Anhovi shrnout velké množství dokumentů v krátkém čase nebo podpořit analýzu a řešení obtížných úloh, které jsou mimo rámec učebnicového programu. „Například v literatuře dokáže umělá inteligence jediným kliknutím poskytnout informace od osnovy až po podrobný a poutavý článek o jakémkoli tématu společenské diskuse, a to i s rozmanitým obsahem, lépe než ukázkové eseje,“ řekl Lan Anh.

Pokud jde o řešení obtížných otázek z matematiky, fyziky a chemie, studentky stačí zadat data otázek v cvičných testech, aniž by to zabralo mnoho času, ChatGPT poskytuje odpovědi s 99% přesností, „ne jen jedno, ale někdy 2–3 různá řešení, ze kterých si studentky mohou vybrat“.

Mnoho studentů se při domácích úkolech spoléhá na umělou inteligenci. (Ilustrační foto: TN)

Umělá inteligence je ještě užitečnější při cvičení cizích jazyků. Lan Anh požádá ChatGPT o vytvoření tabulky slovní zásoby z korejské četby a poté zkopíruje aplikace pro výuku cizích jazyků, jako je Quizlet nebo Knowt, aby se sama učila, místo aby musela sedět a psát každé slovo. „Umělou inteligenci jsem začala používat na začátku minulého školního roku a neměla jsem s jejím používáním téměř žádné potíže. Hlavní je jasně pochopit účel zadávání správného příkazu pro umělou inteligenci,“ řekla studentka a sdílela, že mnoho jejích spolužáků také investovalo do placené verze umělé inteligence, aby měli více funkcí pro řešení úloh a podrobnější a atraktivnější informace.

Ačkoli vývojáři umělé inteligence omezují věk používání na 18 let a více, realita je taková, že středoškoláci vědí, jak používat aplikace jako Gemini, ChatGPT, MidJourney, Gramarly, Adobe Firefly...

V průzkumu společnosti AI Education (Google) provedeném v prosinci 2023 na střední škole v Ho Či Minově Městě použilo 39,3 % z 267 studentů alespoň jeden generativní nástroj umělé inteligence k podpoře studia a domácích úkolů. O těchto nástrojích se dozvěděli prostřednictvím masmédií nebo jim je představili rodiče. Účely použití byly také poměrně rozmanité, například: učení se angličtiny; řešení matematických a informatických úloh; kreslení obrázků pro prezentace ve třídě; hledání nápadů na projekty; chatování s chatboty s umělou inteligencí.

Phan Phuong Thanh, student střední školy Le Hong Phong High School for the Gifted (HCMC), nyní místo používání Googlu k vyhledávání a filtrování souvisejícího obsahu jako dříve klade otázky platformě ChatGPT. „ChatGPT často používám pro teoretická cvičení, jako je historie a národní obranná výchova , nebo pro sociální otázky, behaviorální otázky... v rámci zážitkových aktivit a kariérní orientace,“ řekl Thanh.

Dříve se studentky dost obávaly skupinových cvičení, která vyžadovala vyhledávání znalostí pro prezentace před třídou. Aby se studentky naučily dostatek znalostí a faktů pro prezentaci, musely si přečíst spoustu dokumentů, někdy nestačily ani 2 týdny. Nyní ChatGPT poskytne jen pár příkazů a kliknutí a poskytne nepřeberné množství informací, „domácí úkol hotový bleskově“.

„Abych mohla ChatGPT používat co nejefektivněji, musím ho platit. Moji přátelé také často používají umělou inteligenci, včetně kamaráda, který používá Gemini (umělou inteligenci od Googlu) k procvičování na certifikační zkoušku IELTS z angličtiny,“ dodala studentka.

Umělá inteligence naruší myšlení studentů

Podle pana Nguyen Trong Truonga, učitele na střední škole Phenikaa (Hanoj), není těžké odhalit, že studenti používají umělou inteligenci, ChatGPT při plnění cvičení, opakování osnov atd. Například kvalita psaní a styl psaní se náhle stanou jasnějšími, používají se květnatější a bohatší věty; styl psaní je nekonzistentní. Při pozorném čtení a analýze soudržnosti textu si učitelé mohou všimnout náhlé změny stylu psaní, jako je mozaika myšlenek a nedostatek soudržnosti.

Studenti, kteří používají ChatGPT k dělání domácích úkolů, často dělají stejné chyby. Když jsou požádáni, aby vstali a shrnuli obsah úkolu, hlavní myšlenky rozvinuté v úkolu, koktají a nedokážou rychle odpovědět.

Učitelé se obávají, že zneužívání umělé inteligence studenty naruší jejich myšlení. (Ilustrační foto: TN)

Podle pana Truonga musí učitelé, aby mohli pomocí ChatGPT detekovat práce, nejprve vědět, jak ChatGPT používat a jak jej používat k vyhledávání informací poskytnutých studenty. Učitelé mohou použít nástroje pro kontrolu plagiátorství nebo vyhledávat podle klíčových slov k detekci prací s podobným obsahem jako práce publikované online, a právě tak ChatGPT získává své informace.

Učitelé navíc vycházejí z procesu hodnocení studijních schopností studentů prostřednictvím písemného projevu ve třídě, aby porovnali používání slov a gramatickou strukturu se zadaným textem. ChatGPT není všemocný, takže u otázek, které vyžadují kritické myšlení studentů, tento nástroj často dává „hloupé“ odpovědi a nezaměřuje se na základní požadavky dané učiteli.

Dr. Tran Bich Phuong, nezávislý technologický expert, uvedl, že používání umělé inteligence pro domácí úkoly studenty vede k mnoha důsledkům. Studenti nejsou vedeni k přehodnocení přesnosti a zkreslení výsledků generovaných umělou inteligencí. Budou si také méně vědomi porušování autorských práv, které se může objevit v odpovědích poskytovaných veřejnými zdroji vzdělávacích dat používaných vývojáři. A co je ještě vážnější, studenti budou používat „výtvory“ poskytnuté umělou inteligencí bez uvedení zdroje v cvičeních, testech a projektech řešených ve výuce.

Dr. Le Duy Tan z Mezinárodní univerzity (Národní univerzita v Ho Či Minově Městě) uvedl, že je nepopiratelné, že umělá inteligence (AI) neboli ChatGPT přináší do vzdělávání. Patří mezi ně personalizace učení na základě potřeb a cílů každého studenta, úložiště dokumentů, které umožňuje rychlé a efektivní vyhledávání, jednoduché používání a úspora času.

Dr. Tan se však obává, že studenti ztratí schopnost kreativně myslet a řešit domácí úkoly, protože umělá inteligence a ChatGPT se stávají stále populárnějšími a neustále rostou. Vzdělávací systém je silně ovlivněn umělou inteligencí a ChatGPT.

Přílišná závislost na technologiích může snížit schopnost studentů myslet a být kreativní. Nadměrné používání ChatGPT může snížit schopnost porozumět emocím ostatních lidí a vcítit se do nich kvůli nedostatku skutečné a hluboké interakce.

Spoluzakladatel společnosti Lab AioT Vietnam uvedl, že schopnost ChatGPT shromažďovat a ukládat osobní údaje uživatelů bez jejich souhlasu by ohrozila soukromí a způsobila informační nejistotu.

„Pokud se studenti neustále spoléhají na ChatGPT při řešení domácích úkolů, mohou ztratit schopnost řešit problémy a rozvíjet dovednosti v oblasti řešení problémů. I když ne všechny odpovědi v ChatGPT jsou správné, má to negativní důsledky pro jejich studium i budoucí kariéru,“ řekl Dr. Le Duy Tan.

Minh Khoi