Proč jsou rodičovské schůze v jiných zemích tak aktivní?

Aktivity rodičovského sdružení základní školy v USA - Foto: BPS

USA: Sdružení rodičů a učitelů je aktivní

Ve Spojených státech existují sdružení rodičů a učitelů (PTA) již od roku 1897 a hrají klíčovou roli při změnách vzdělávací politiky, podporují programy, jako jsou školní obědy a výchova k bezpečnosti silničního provozu.

Podle analýzy neziskové organizace Varkey Education Foundation jsou sdružení rodičů a učitelů aktivní na národní i místní úrovni. Na školní úrovni mohou být sdružení založena na třídách nebo na úrovni celé školy a vedou je volení rodiče.

Sdružení rodičů a učitelů má jasnou organizační strukturu s voleným vedením, které se obvykle skládá z prezidenta, místopředsedy a zástupců tříd, což zajišťuje, že všichni rodiče mají hlas v rozhodování týkajícím se studentů.

Členové rodičovské a pedagogické asociace se mohou účastnit schůzí školské rady, aby projednali vzdělávací, zdravotní a bezpečnostní otázky s cílem zlepšit kvalitu vzdělávání a vzdělávacího prostředí. Mají také právo podílet se na rozhodování školy, jako je úprava pravidel pro mobilní telefony nebo otázky bezpečnosti školy.

Evropské země: rodiče se účastní školních rad

V Dánsku je podle OECD model sdružení rodičů a učitelů považován za demokratické právo a má velký vliv na řízení vzdělávání ve školách. Rodiče hrají důležitou roli v rozhodování školy a často se přímo podílejí na správní radě.

Tento model klade důraz na úzkou spolupráci mezi rodiči a školami s cílem nejen podporovat studenty, ale také přispívat k budování a řízení efektivních škol.

Ve Španělsku mají podle OECD rodičovská sdružení významný vliv na řízení vzdělávání. Na národní úrovni mohou rodičovská sdružení vyjadřovat své stanovisko k důležitým otázkám týkajícím se vzdělávacího práva.

Na místní úrovni mohou rodiče zasedat ve školských radách a hrát roli v personálních rozhodnutích, včetně jmenování a odvolání ředitelů. Tato země patří mezi země s vysokou mírou zapojení rodičů, což pomáhá zvyšovat demokracii ve vzdělávacím systému.

Ve Francii jsou podle OECD sdružení rodičů (associations de parents d'élèves) aktivní nejen na úrovni škol, ale jsou zastoupena i na národní úrovni. Tyto organizace hrají monitorovací roli, podílejí se na politických rozhodnutích a pořádají každoroční setkání, na kterých se diskutuje o kvalitě výuky a nezbytných zlepšeních ve školách.

Přestože zapojení rodičů na úrovni tříd není vysoké, rodičovské asociace stále hrají důležitou roli v prosazování vzdělávacích otázek na národní úrovni.

Japonsko: Rodičovská asociace pořádá mnoho aktivit

V Japonsku se podle Světové banky asociace rodičů a učitelů někdy setkávají s odlišnými názory na svou roli. Přestože se rodiče velmi podílejí na vzdělávání svých dětí, jejich účast na školních aktivitách je omezená. Mnoho rodičů se necítí dobře v modelu více asociací rodičů a učitelů kvůli jeho omezujícím vlastnostem a rozdílům ve vnímání vzdělávání.

Sdružení je obvykle zodpovědné za organizaci školních akcí, jako jsou kulturní a sportovní festivaly a rodinné dny, podporu vzdělávacích aktivit poskytováním studijních materiálů a organizací doplňkových kurzů.

Japonští rodiče však jen zřídka mají rozhodovací pravomoc ohledně školní politiky. Jejich úlohou je především podporovat a zapojovat komunitu, spíše než se hluboce angažovat v otázkách vzdělávací politiky.

Zdroj: https://tuoitre.vn/ban-dai-dien-cha-me-hoc-sinh-o-cac-nuoc-hoat-dong-manh-me-vi-sao-20241011083947046.htm