Vydání plánu pro univerzální vzdělávání a podpora sdílení studentských zkušeností.

Místopředseda vlády Le Thanh Long podepsal rozhodnutí č. 525/QD-TTg, kterým se vyhlašuje plán pro provádění směrnice politbyra č. 29-CT/TW ze dne 5. ledna 2024 o všeobecném vzdělávání, povinném vzdělávání, gramotnosti dospělých a podpoře streamování studentů ve všeobecném vzdělávání do roku 2030.

Cílem plánu je zajistit, aby všichni lidé měli spravedlivé a rovné příležitosti k přístupu ke vzdělání v otevřeném, rozmanitém, flexibilním, propojeném a moderním vzdělávacím systému. Všichni občané předepsaného věku jsou povinni studovat, aby dosáhli minimální úrovně vzdělání stanovené zákonem, a stát pro to zaručuje podmínky. Dokončit základní gramotnost a přejít k funkční gramotnosti dospělých, zejména etnických menšin, žen a pracovníků ve znevýhodněných oblastech.

Zvýšit podíl studentů zapsaných do programů odborného vzdělávání a zajistit přísun vysoce kvalitních lidských zdrojů. Komplexně rozvíjet vietnamský lid a splňovat požadavky socioekonomického rozvoje v nové éře. Maximalizovat potenciál a kreativitu každého jednotlivce a vytvořit základ pro dosažení cíle prosperujícího lidu, silného národa, demokracie, spravedlnosti, civilizace a prosperující a šťastné země.

Konkrétně v oblasti předškolního vzdělávání pokračovat v udržování, upevňování a zlepšování kvality všeobecného předškolního vzdělávání pro děti ve věku 5 let; usilovat o dokončení všeobecného předškolního vzdělávání pro děti předškolního věku. Míra mobilizace dětí do školy dosahuje 38 % dětí v jeslích a 97 % dětí v předškolním věku; usilovat o to, aby 99,5 % předškolních dětí navštěvovalo školu 2krát denně; usilovat o to, aby podíl neveřejných a soukromých předškolních zařízení dosáhl 30 %, počet dětí studujících v soukromých a soukromých předškolních zařízeních dosáhl 35 %...

V oblasti všeobecného vzdělávání je cílem pevně udržet dosažené výsledky v oblasti všeobecného základního a nižšího středního vzdělávání; 75 % provincií a ústředně spravovaných měst bude splňovat standardy úrovně 3 pro všeobecné základní vzdělávání; 40 % provincií a ústředně spravovaných měst bude splňovat standardy úrovně 3 pro všeobecné nižší střední vzdělávání; a 60 % provincií a ústředně spravovaných měst bude splňovat standardy úrovně 2 pro všeobecné nižší střední vzdělávání.

Míra zápisu do základní školy v příslušném věku dosáhla 99,5 % a do nižší střední školy 97 %; míra dokončení základní školy v příslušném věku dosáhla 99,7 %, do nižší střední školy 99 % a do vyšší střední školy 95 %; míra postupu ze základní na nižší střední školu dosáhla 99,5 % a z nižší střední školy na vyšší střední školu a další úrovně dosáhla 95 %; 100 % žáků základních škol navštěvuje školu dvakrát denně.

Usilovat o to, aby 100 % učitelů všeobecného vzdělávání splňovalo standardní kvalifikační požadavky vyškolené dle ustanovení zákona o vzdělávání; usilovat o to, aby počet soukromých všeobecně vzdělávacích institucí dosáhl 5 % a počet studentů studujících na soukromých všeobecně vzdělávacích institucích dosáhl 5,5 %.

Cílem je dosáhnout 100% míry konstrukčně zdravých učeben na základních, nižších středních a vyšších středních školách a aby 70 % základních škol, 75 % nižších středních škol a 55 % vyšších středních škol splňovalo národní standardy.

S odborným vzděláváním, dalším vzděláváním a vymýcením negramotnosti u 0,5 % negramotných dospělých, včetně vymýcení negramotnosti u 0,4 % negramotných dospělých ve věku 15 až 60 let.

Usilovat o to, aby míra gramotnosti osob ve věku 15–60 let dosáhla 99,1 % na úrovni 1, z toho míra gramotnosti osob ve věku 15–60 let v extrémně znevýhodněných oblastech a oblastech s etnickými menšinami dosáhne 98,8 %. 90 % provincií bude splňovat standard gramotnosti úrovně 2.

Cílem je zajistit, aby 100 % studentů druhého a čtvrtého stupně středních škol mělo přístup k profesionálním poradenským a kariérním službám. Cílem je, aby 20 % mladých lidí ve věku 15–25 let získalo odborné vzdělání. Přibližně 50 % pracovní síly absolvuje rekvalifikaci a další školení. Cílem je, aby 90 % pracovní síly mělo dovednosti v oblasti informačních technologií. Nejméně 70 % odborných škol bude zřízeno a rozvíjeno tak, aby splňovaly národní a mezinárodní standardy.

Zavést model učících se měst v celostátním měřítku; zajistit, aby alespoň 50 % okresů/měst/obcí spadajících pod provinční a ústředně spravovaná města bylo uznáno jako učící se okresy/města a 35 % provincií a ústředně spravovaných měst bylo uznáno jako učící se provincie/města. Usilovat o to, aby se 10 správních jednotek zapojilo do globální sítě učících se měst UNESCO.

Usilovat o to, aby 100 % provincií a centrálně řízených měst mělo centra na podporu rozvoje inkluzivního vzdělávání.

Aby bylo dosaženo výše uvedených cílů, plán stanoví čtyři klíčové úkoly a řešení, mezi něž patří: organizace šíření a propagace směrnice č. 29-CT/T; zdokonalení právního systému; inovace a zlepšování kvality; posílení podmínek pro zajištění všeobecného a povinného vzdělávání, odstranění negramotnosti dospělých a podpora směrování studentů do všeobecného vzdělávání.

Za účelem inovací a zlepšení kvality všeobecného vzdělávání, povinného vzdělávání, gramotnosti dospělých a podpory směrování studentů do všeobecného vzdělávání řídí Ministerstvo školství a odborné přípravy ministerstva, jejich pobočky a obce a koordinuje s nimi činnost s cílem i nadále řídit organizaci, uspořádání a zásadní inovaci sítě institucí pro vzdělávání učitelů, které jsou zapojeny do místního, regionálního a oblastního plánování lidských zdrojů ve vzdělávání.

Zaměřit se na propojení mezi pedagogickými fakultami a místními samosprávami při tvorbě plánů pro nábor, vzdělávání a rozvoj učitelů na všech úrovních s cílem zajistit dostatečný počet a vyváženou strukturu a důkladně řešit přebytek i nedostatek učitelů v předškolních zařízeních a učitelů realizujících program všeobecného vzdělávání. Zlepšit kapacitu a kvalitu vzdělávání a rozvoje učitelů a školských administrátorů na pedagogických fakultách. Inovovat obsah a učební plán a diverzifikovat metody vzdělávání a rozvoje učitelů tak, aby splňovaly požadavky reformy předškolního a všeobecného vzdělávání. Rozvíjet odborné kompetence a praxi a klást důraz na pěstování profesní etiky, charakteru a lásky k profesi mezi učiteli.

Kontrolovat, hodnotit a řídit inovace ve výukovém obsahu a metodách, testovat a hodnotit kvalitu vzdělávání; podporovat aplikaci technologií a posilovat digitální transformaci ve vzdělávání.

Podpora směrování studentů ve všeobecném vzdělávání tak, aby odpovídalo individuálním schopnostem, aspiracím a okolnostem, pomáhá studentům získat znalosti o profesích a schopnost vybrat si kariéru; vytváří podmínky pro lidi v produktivním věku, aby si mohli vytvořit vlastní pracovní místa nebo změnit kariéru a přizpůsobit se společenským změnám.

Pokračovat v zaměřování inovací v řízení a organizaci kurzů gramotnosti tak, aby vyhovovaly různým cílovým skupinám, a zlepšovat kvalitu personálu a učitelů zapojených do programů gramotnosti; organizovat rozvoj a efektivní využívání otevřených vzdělávacích zdrojů; vytvořit sdílené úložiště digitálních vzdělávacích zdrojů pro celý sektor; podporovat rozvoj a využívání velkých dat a aplikaci umělé inteligence v oblasti vzdělávání a odborné přípravy.

* Viz rozhodnutí v přiloženém souboru./.

Zdroj: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10361