Ministerstvo školství a odborné přípravy právě vydalo oficiální pokyn k plnění úkolů pro akademický rok 2024–2025 pro univerzity a pedagogické fakulty .

Překonávání nespravedlnosti v metodách přijímání

Jedním ze specifických úkolů, které Ministerstvo školství a odborné přípravy vyžaduje od vzdělávacích institucí, je dokončení zápisů v roce 2024 podle obecného plánu, zajištění realizace cílů a metod oznámených v projektu v souladu s předpisy Ministerstva školství a odborné přípravy a vzdělávacích institucí.

Vzdělávací instituce musí od roku 2025 dokončit a neprodleně oznámit metody přijímání, a tím důkladně překonat problém nespravedlnosti a nedůvěry v metody a kritéria přijímání; zajistit soulad s programem všeobecného vzdělávání z roku 2018 a zároveň mít pozitivní dopad na výuku a učení ve všeobecném vzdělávání.

Ministerstvo školství a odborné přípravy vyžaduje, aby vzdělávací instituce s hlavními obory vzdělávání učitelů proaktivně spolupracovaly s lidovými výbory provincií a centrálně řízených měst a navrhovaly orgánu přímého řízení přidělování úkolů v oblasti vzdělávání a registraci cílů zápisu v souladu s pokyny Ministerstva školství a odborné přípravy, aby bylo možné účinně provádět vládní vyhlášku č. 71/2020/ND-CP a vyhlášku č. 116/2020/ND-CP.

Přilákání a udržení dobrých lektorů

Ministerstvo školství a odborné přípravy rovněž požaduje, aby vzdělávací instituce zefektivnily svou organizační strukturu, snížily počet kontaktních míst a středních úrovní managementu ve vzdělávacích institucích, posílily decentralizaci řízení, zejména při plnění odborných úkolů v souladu s duchem autonomie univerzit; zavedly školské rady a zdokonalily vedoucí pozice v souladu s předpisy.

Instituce by měly posílit vzdělávání, přilákat a rozvíjet pedagogické pracovníky, zejména pro obory STEM a další klíčové obory, a zároveň budovat pracovní režimy, hodnotit a odměňovat lektory podle jejich kvalifikace, schopností, pracovních pozic a pracovního výkonu, aby přilákaly, udržely a rozvíjely kvalitní pedagogické pracovníky, a to zejména v oborech, které silně konkurují průmyslovému sektoru v přilákání talentů.

Pedagogické školy se zaměřují na vzdělávání nových vysoce kvalitních pedagogických lidských zdrojů a zároveň upřednostňují aktivity zaměřené na budování kapacit učitelů a vzdělávacích manažerů směrem ke standardizaci a splnění požadavků vzdělávacích inovací.

Kandidáti, kteří dosáhli 9,5 bodu za předmět, i tak u přijímací zkoušky na univerzitu neuspěli, co na to řeklo ministerstvo školství a odborné přípravy? Snížení kvót pro metodu bodování maturitních zkoušek a tvrdá konkurence o přijetí na špičkové školy jsou údajně důvodem zvýšení skóre přijímacího řízení u mnoha oborů.