Toto sdělil ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son na mezinárodní konferenci o štěstí ve vzdělávání, která se konala 23. listopadu ve škole TH. Podle ministra lze komunitu šťastných lidí vytvořit pouze šťastným vzděláváním. Toto je také hlavní směr, který se ministerstvo školství a odborné přípravy snaží v celém odvětví zavést.

Zejména důležitým faktorem šťastného vzdělávání a štěstí ve vzdělávání je to, aby studenti věděli, jak si při učení vytvořit a cítit štěstí. Aby byli studenti při učení šťastní a radostní, musí jim podle ministra učitelé pomáhat stanovovat si správné vzdělávací cíle, a tím je motivovat k úsilí a dosažení štěstí.

„Čím větší je ambice, tím snadněji se překonávají neúspěchy, tím menší jsou těžkosti a tím méně překážek ji může zastavit. Cesta ke štěstí se odtud rozšiřuje. Naopak, krátká ambice vás snadno uspokojí a slabá ambice se snadno vzdá v polovině cesty a nebude schopna dosáhnout radosti z konečného úspěchu.“

Krátkozrakost má samozřejmě i snadné radosti, ale to, čeho je snadné dosáhnout, nikdy není hluboké ani udržitelné. Pokud je život souborem snadných věcí a snadných radostí, bude velmi obtížné mít skvělou kariéru,“ řekl ministr.

z6060862334783_a741a2f0a355a29dbcd72665cc5afc25.jpg
Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son se zúčastnil mezinárodní konference o štěstí ve vzdělávání.

Kromě toho musí učitelé vědět, jak vést a vytvářet pro studenty způsoby řešení problémů v učení, jak se učit, zpracovávat a odpovídat. To je také způsob, jak dovést studenty k prvnímu kroku na cestě „nalezení štěstí v učení“.

„Pouze tehdy, když studenti sami prozkoumají, nastudují a vyřeší problémy, budou mít zájem a budou pokračovat v hlubším zkoumání, uvažování na vyšší úrovni, od poznání a porozumění k hlubokému porozumění, uvažování, aplikaci a zobecňování. Když studenti projdou jakoukoli úrovní, jejich zájem a štěstí se zvýší,“ řekl ministr.

Kromě toho, když studenti nemohou problém vyřešit, cítí se frustrovaní, zklamaní a chtějí se ho zbavit, nástroje podpory výuky a učení nebo učitelé jim pomohou překážky odstranit. Po odstranění těchto překážek a zábran se studenti cítí úlevně, sublimovaně a šťastně.

Kromě toho je podle ministra Nguyen Kim Sona personalizovaná výuková metoda také velmi dobrou metodou, která může podpořit silné stránky studentů a přinést jim radost a osobní zájem o učení.

Tato metoda podpoří silné stránky studentů a omezí jejich slabé stránky, čímž pomůže učitelům mít vlastní metody povzbuzení, hodnocení a podpory. Podle ministra je vhodnost a efektivita pro jednotlivce důležitou podmínkou a cestou k dosažení stavu štěstí.

Pro studenty je nezbytné používat sebe sama jako standard pro hodnocení pokroku a srovnávání. Studenti cítí svůj vlastní pokrok, pokud se vidí lépe než včera, budou spokojeni.

Podle ministra je teorie vždy šedivá a těžko se o ni vzbudí zájem, proto je nutné úzce propojit učení s praxí, učit se z praxe a v praxi jsou praxe a učení neoddělitelné.

Tento proces umožní studentům získat výsledky z reality a živě a konkrétně pocítí efektivitu učení, což jim do procesu učení přinese neustálé a trvalé štěstí.

V neposlední řadě je podle ministra nutné, aby vzdělávací aktivity věnovaly pozornost rozvoji emoční inteligence neboli emoční kapacity, schopnosti ovládat a vyjadřovat emoce. Jde o vzdělávání v tom, jak mohou lidé žít šťastně a vědět, jak vytvářet štěstí pro sebe i pro všechny.

„Ve vzdělávacích aktivitách, pokud učitelé vždy naslouchají, vždy rozumí, vždy se dělí, je velmi důležité, aby bylo učení pro studenty zajímavé. Šťastní učitelé změní svět . Pouze šťastní lidé mohou vytvořit šťastný svět,“ řekl ministr.

Ministr školství: Studenti se nemusí bát, ale nesmí být se svými učiteli „na jedné lodi“ . Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son zaslal studentům u příležitosti Dne vietnamských učitelů, 20. listopadu, vzkazy o vztahu mezi učiteli a studenty.