54 % vietnamských učitelů je pod tlakem ohledně výsledků studentů a změn v učebních osnovách

TPO - Podle informací Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj (OECD) ukazují výsledky cyklu Teaching and Learning International Survey (TALIS) z roku 2024, že úroveň pracovního stresu vietnamských učitelů je nízká: pouze 4 % vietnamských učitelů uvedlo, že jsou v práci „velmi stresovaní“, ačkoli 54 % přiznalo, že je pod tlakem ohledně výkonu studentů.

Průzkum TALIS 2024, kterého se zúčastnilo 55 zemí a teritorií, provedla OECD s cílem poskytnout mezinárodně srovnatelné údaje o učitelích a ředitelích středních škol, a tím odrážet charakteristiky, perspektivy a profesní zkušenosti učitelů v kontextu reformy všeobecného vzdělávání a digitální transformace.

Vietnam pokračuje v cyklu z roku 2018 a nadále se účastní s celostátně reprezentativním vzorkem 202 vzdělávacích institucí v 58 provinciích a městech, 202 ředitelů a 4 410 učitelů.

Celý proces probíhá na počítači v souladu s přísnými technickými a bezpečnostními standardy OECD, což zajišťuje objektivní a spolehlivé výsledky.

Výsledky šetření TALIS 2024 ukazují, že 4 % učitelů uvedlo, že jsou v práci „velmi stresovaní“.

Výsledky šetření TALIS 2024 ukazují, že vietnamští učitelé jsou hodnoceni jako mladí, nadšení, s rostoucí technologickou zdatností a vysokou spokojeností s kariérou.

92 % vietnamských učitelů se domnívá, že učitelské povolání je ve společnosti respektováno, což je nejvyšší míra ze všech zkoumaných zemí (zatímco průměr OECD je pouze 22 %).

87 % učitelů se domnívá, že tvůrci politik slyší a oceňují jejich názory, což je o 8 % více než v roce 2018; 97 % učitelů je spokojeno se svou prací a pouze 3 % učitelů mladších 30 let má v úmyslu v příštích 5 letech odejít; 58 % učitelů je spokojeno se svým současným platem, což je o 6 % více než v roce 2018.

Podle výsledků průzkumu je úroveň pracovního stresu mezi vietnamskými učiteli poměrně nízká. Pouze 4 % učitelů uvedlo, že jsou ve své práci „velmi stresovaní“, ačkoli 54 % přiznalo, že je pod tlakem kvůli výkonu studentů a změnám v učebních osnovách.

Podle Ministerstva školství a odborné přípravy výsledky šetření TALIS 2024 potvrzují pozitivní postavení vietnamských učitelů v regionu, což je v souladu s úspěchy vietnamských studentů v programech PISA 2022 a SEA-PLM 2024. Zpráva však také zdůrazňuje naléhavou potřebu zaměřit se na digitální kapacity, kariérní rozvoj a řízení změn ve školách.

Ministerstvo školství a odborné přípravy v nadcházejícím období zaměří hloubkovou analýzu zpráv TALIS 2024 s cílem vypracovat a upravit politiky a zorganizovat synchronní implementaci na ústřední a místní úrovni s cílem udržitelného rozvoje vietnamského vzdělávacího systému v období 2025–2035.

Zdroj: https://tienphong.vn/54-teachers-of-vietnam-under-pressure-about-students'-achievements-and-change-the-curriculum-post1794017.tpo