Důraz by měl být kladen na skutečné učení, ne na to, jaký druh univerzitního titulu kdo má...

Podle výzkumníka a překladatele Nguyen Quoc Vuonga by se mladí lidé měli zaměřit na skutečné učení, studium praktického obsahu, který odpovídá jejich schopnostem a potřebám společnosti, spíše než se starat o to, jaký druh univerzitního titulu získají, ať už je to velká nebo malá univerzita...

Podle výzkumníka a překladatele Nguyen Quoc Vuonga by se mladí lidé neměli zaměřovat na to, jaký mají vysokoškolský titul, zda studují na univerzitě nebo na vysoké škole, ale spíše na to, aby se naučili praktickým znalostem, které jsou relevantní pro potřeby společnosti.

Kvalifikace není rozhodujícím faktorem.

Volba mezi univerzitou a odborným vzděláváním, nebo okamžitý vstup na trh práce bez předchozího vzdělání… to jsou různé cesty, kterým čelí každý student po absolvování střední školy. Jaký je váš názor na kariérní volbu mladých lidí dnes?

Věřím, že univerzita není jedinou cestou k úspěchu v kariéře a životě. Život je velmi rozmanitý a potřeby, schopnosti a sklony studentů a mladých lidí jsou velmi rozmanité.

Kariérní příležitosti vedoucí k nezávislosti a štěstí přicházejí z mnoha různých oborů a prostředí. Studenti a mladí lidé mohou tyto příležitosti využít různými způsoby. Mohou je najít prostřednictvím odborného vzdělávání, vysokoškolského vzdělání nebo kombinací studia a práce, vstupem do pracovního procesu a výroby ihned po absolvování střední školy.

Dříve byla vietnamská ekonomika převážně státní a založená na drobném zemědělství. Situace je nyní jiná. Vietnamská ekonomika sice ještě nemusí být srovnatelná s mnoha zeměmi v regionu a světě, ale je mnohem rozmanitější a otevřenější než před 20–25 lety. V důsledku toho jsou příležitosti pro mladé lidi početnější, rozmanitější a hojnější. Mají také více příležitostí ke studiu mimo školu nebo k práci při studiu.

Realita je taková, že zaměstnavatelé již nepřikládají univerzitním titulům tolik důležitosti, takže jak si myslíte, že bychom měli změnit naše myšlení ohledně univerzitního vzdělání versus odborného vzdělávání?

Pro některá povolání je vysokoškolský titul minimálním požadavkem pro zaměstnání z důvodu závazných právních nebo oborových předpisů. V mnoha profesích však titul podmínkou není.

U profesí, které standardně vyžadují titul, je to pouze „vstupenka“ ke vstupu. Vše musí být prokázáno v reálné práci, tedy skutečnými schopnostmi přijímané osoby.

Mladí lidé, rodiny a školy se proto musí zaměřit na skutečné učení. Studenti by se měli učit praktický obsah, který odpovídá jejich schopnostem a potřebám společnosti, spíše než aby se starali o typ titulu, zda se jedná o univerzitní nebo vysokoškolský titul, velkou nebo malou školu atd. Soukromý sektor je v současné době velmi dynamický s velkým počtem malých a středních podniků. To je úrodná půda pro mladé lidi, aby si otestovali své skutečné schopnosti.

V této souvislosti není kvalifikace rozhodujícím faktorem. Pokud se nesnažíte o akademickou kariéru, abyste se stali univerzitním lektorem, vedoucím expertem, vědcem atd., pak byste neměli klást příliš velký důraz na tituly. Mladí lidé mohou pracovat a studovat současně a po získání zkušeností ve svém oboru získat titul. To znamená, že se mohou vrátit na univerzitu, aby studovali profesi, ve které aktuálně pracují, a získali titul. To je v učící se společnosti naprosto normální.

Nevybírejte si snadnou práci.

Mnoho mladých lidí postrádá jasný směr; po absolvování univerzity si nejsou jisti svou budoucností. Je chyba v tomto systému, nebo je to kvůli nedostatečnému kariérnímu poradenství a zaměření?

Podle mého názoru existuje mnoho důvodů, včetně významných sociopsychologických a sociálních kontextových faktorů. Tradice akademických úspěchů, mediální informace a hodnoty komunity a rodiny ovlivňují volbu mladých lidí. Nejde jen o to, že si studenti vybírají univerzity, fakulty a obory jen proto, aby získali titul; i odborné vzdělávání si mnoho studentů často vybírá povrchně a nedbale.

Jinými slovy, bez řádného vzdělání v myšlení a vůli, stejně jako bez zdravého hodnotového systému týkajícího se učení a práce, budou mladí lidé, ať už absolvují střední školu a jdou do práce, na odbornou školu nebo na vysokou školu/univerzitu, přistupovat k věcem povrchně. Jsou lhostejní, stagnují, čekají, až uplyne čas, a očekávají, že „mít titul všechno vyřeší“. Proto je zde problém větší než jen odborné vzdělávání nebo vysokoškolské/univerzitní vzdělání. Jde o hodnotové vzdělávání, o vzdělávací filozofii…

Je v současném kontextu integrace spolupráce mezi školami a zahraničními podniky (s relevantními průmyslovými odvětvími) proveditelnou možností pro realizaci vzdělávacích programů?

To je potřeba udělat. Jakmile se firmy stanou zaměstnavateli, školy potřebují vědět, co od svých zaměstnanců očekávají. Propojení s firmami pomůže školám poskytovat více praktického výcviku a dá studentům lepší představu o jejich budoucí kariéře.

Vysoce talentovaní studenti si mohou dokonce najít práci a vydělávat peníze od firem během studia. Na oplátku mohou firmy najímat a udržet si dobré studenty a vhodné stážisty. Z tohoto přístupu profitují obě strany.

Nechte své dítě převzít zodpovědnost za svůj vlastní život.

Studenti a rodiče by měli pochopit, jak si během přijímacího řízení na univerzity a vysoké školy vybrat školy a kariéru. Jak by se měl změnit přístup k akademickým kvalifikacím?

Je nutné inovovat a propagovat odborné vzdělávání na středních školách s vhodným obsahem a metodami, a to jak v rámci běžné výuky, tak i mimoškolních aktivit. Rodiny navíc potřebují mít více kanálů, jak pomoci svým dětem, jako je čtení knih, vyhledávání informací na internetu a získávání informací od podniků a škol.

Rodiče nemohou za své děti rozhodovat, protože děti jsou zodpovědné za svůj vlastní život. Proto by rodiče měli svým dětem poskytovat rozmanité zážitky, povzbuzovat je ke čtení a získávat informace z různých zdrojů, aby získaly hlubší pochopení společnosti. Na základě toho se mohou po absolvování střední školy informovaně rozhodovat o školách, povolání a kariérních cestách. Rodiče by se měli zaměřit na skutečnou hodnotu vzdělání a tvrdé práce, nikoli na prestiž diplomů nebo iluzorních titulů.

Během každého přijímacího období odborníci vždy zdůrazňují uchazečům důležitost kariérní orientace, jasného definování cesty osobního rozvoje a vyhýbání se honičce za „žhavými“ profesemi. Jaké je podle vás řešení současného problému nezaměstnaných absolventů?

Domnívám se, že existují dva možné důvody pro nezaměstnanost absolventů. Zaprvé, ekonomika není dostatečně silná, aby vytvořila dostatek pracovních míst pro absolventy. Zadruhé, pracovních míst je mnoho, ale absolventi nesplňují požadavky.

Všiml jsem si, že firmy a organizace si často stěžují, že nemohou najít vhodné zaměstnance, protože kandidátům chybí potřebné dovednosti. Pokud absolventi vysokých škol nemají ani obecné kulturní zázemí, ani specifické profesní dovednosti, které by byly o něco lepší než ti bez vysokoškolského vzdělání, nevyhnutelně čelí nezaměstnanosti.

Tato skutečnost jasně ukazuje, že se studenti musí soustředit na studium a co nejlépe využít každou vzdělávací příležitost, ať už ve škole nebo mimo ni, aby získali co nejlepší profesní dovednosti a byli schopni pracovat profesionálně. Skutečnost, že se určitá povolání stanou v určité době „žádanými“, neznamená, že „žádanými“ zůstanou i nadále, a i když ano, je jiná věc, zda jsou pro ně studentovy schopnosti vhodné.

Pokud jde o studium a kariéru, měl by si člověk vybrat profesi, ve které je nejlepší, která ho nejvíce nadchne, v níž je nejvíce profesionální a která je nejvíce konkurenceschopná, spíše než takovou, která je aktuálně velmi populární. Když je něco populární, znamená to, že existuje velká konkurence.

Pokud v této konkurenci nemáte výhodu, neuspějete. Je lepší si vybrat povolání, ve kterém máte silné stránky a odborné znalosti. Pro absolventy, kteří jsou nezaměstnaní, existuje stále mnoho příležitostí. Pokud si uvědomíte, že to, co jste se naučili, není užitečné, buďte dostatečně odvážní, abyste to opustili a naučili se jiné povolání.

V dnešní společnosti se nabízí spousta vzdělávacích příležitostí, jako jsou knihy, knihovny, internet a další. Důležité je soustředění, správná filozofie učení a vytrvalá píle. Pokud jsou tyto prvky přítomny, absolventi nikdy nebudou nezaměstnaní.

Děkuji vám, pane!

Pedagogický výzkumník a překladatel Nguyen Quoc Vuong přeložil a napsal přibližně 90 knih o vzdělávání, historii a kultuře. Mezi jeho významná díla patří:

- Přeložené knihy: Vietnamská reforma vzdělávání, Národní důstojnost, Štěstí v každodenním životě...

- Napsané knihy: Čtení knih a namáhavá cesta tisíce mil, Co se může vietnamské vzdělávání naučit od Japonska, Historie není tak nudná, jak si myslíte, Úvahy o vietnamském vzdělávání z dálky, Hledání filozofie vietnamského vzdělávání…

Cena: Cena za nejlepší knihu roku 2020 za knihu „Co se Vietnam může naučit od Japonska ve vzdělávání“.

Zdroj