Musíme se soustředit na učení, ne na to, jaký máme vysokoškolský titul...

Podle výzkumníka a překladatele Nguyen Quoc Vuonga se mladí lidé musí zaměřit na skutečné učení, na studium praktického obsahu, který je vhodný pro schopnosti studentů a potřeby společnosti, spíše než na to, jaký druh univerzitního titulu mají, zda se jedná o velkou nebo malou školu...

Podle výzkumníka a překladatele Nguyen Quoc Vuonga by se mladí lidé neměli starat o to, jaký mají vysokoškolský titul, zda studují na univerzitě nebo na vysoké škole, ale měli by se učit praktickým znalostem, které odpovídají potřebám společnosti.

Titul není rozhodujícím faktorem

Volba studia na univerzitě nebo odborné škole, vstup na trh práce bez odborné přípravy… to jsou pro každého kandidáta po absolvování střední školy jiné cesty. Jaký je váš názor na kariérní volbu mladých lidí dnes?

Myslím, že univerzita není jedinou cestou k úspěchu v kariéře a životě. Život je velmi rozmanitý, potřeby, schopnosti a sklony studentů a mladých lidí jsou velmi rozmanité.

Příležitosti k kariérnímu postupu, ze kterého lze žít nezávisle a šťastně, pocházejí z mnoha různých oborů a oblastí. Studenti a mladí lidé jich mohou využít mnoha způsoby. Mohou najít příležitosti při učení se řemeslu, studiu na univerzitě nebo studiu při práci, když se zapojují do práce a výroby hned po absolvování střední školy.

V minulosti byla vietnamská ekonomika převážně státní a tvořena drobným zemědělstvím. Situace je nyní jiná. Ačkoli vietnamskou ekonomiku nelze srovnávat s mnoha zeměmi v regionu a světě, ve srovnání s obdobím před 20–25 lety se stala mnohem bohatší a otevřenější. Díky tomu jsou příležitosti pro mladé lidi také četnější, pestřejší a bohatší. Mají také více příležitostí ke studiu mimo školu nebo ke studiu při práci.

Ve skutečnosti zaměstnavatelé již nepřikládají univerzitním titulům příliš velký význam, takže jak si myslíte, že bychom měli změnit své smýšlení o studiu na univerzitě nebo o učení se řemeslu?

Pro některá povolání je vysokoškolský titul minimálním standardem pro zaměstnání z důvodu závazných zákonů nebo oborových předpisů. Existuje však mnoho povolání, kde titul není povinným faktorem.

U profesí, které standardně vyžadují titul, je to jen „vstupenka“ ke dveřím. Vše se musí prokázat v reálné práci, tedy skutečnou schopnost přijatého člověka.

Mladí lidé, rodiny a školy se proto musí zaměřit na skutečné učení. Potřebují se učit praktický obsah, který odpovídá jejich schopnostem a potřebám společnosti, spíše než se zabývat tím, jaký druh titulu, univerzita nebo vysoká škola, velká nebo malá škola... Soukromý ekonomický sektor je v současné době velmi dynamický s velkým počtem malých a středních podniků. To je pro mladé lidi dobrá „země“, kde si mohou vyzkoušet své skutečné schopnosti.

V tomto prostoru nejsou tituly rozhodujícím faktorem. Pokud se nepustíte do akademické dráhy, abyste se stali univerzitním lektorem, vedoucím expertem, vědcem atd., pak byste na tituly neměli klást příliš velký důraz. Mladí lidé mohou pracovat během studia a získat titul poté, co v daném oboru pracují a nashromáždí zkušenosti. To znamená, že se mohou vrátit na univerzitu, aby se naučili profesi, kterou vykonávají, a získali titul. To je v učící se společnosti zcela normální.

Nevybírejte si snadnou kariéru

Mnoho mladých lidí nemá konkrétní směr, po absolvování univerzity si stále nejsou jisti svou budoucností. Kde je chyba, nebo je to kvůli špatnému kariérnímu poradenství a orientaci?

Podle mého názoru existuje mnoho důvodů, mezi nimiž má velký vliv i sociální psychologie a sociální kontext. Tradice zkoušek, informace z médií, hodnoty komunity a rodina ovlivňují volbu mladých lidí. Nejde jen o to, že si studenti snadno vybírají univerzity, fakulty a obory a pak „studují zdarma“, aby získali titul, a to i v případě odborného vzdělávání, mnoho studentů si ho vybírá také jen tak a snadno.

To znamená, že když mladí lidé nejsou dobře vzdělaní v myšlení a vůli a nemají zdravé hodnoty ohledně studia a práce, ať už absolvují střední školu a jdou do práce, jdou na odbornou školu nebo na vysokou školu či univerzitu, dělají to s povrchním smýšlením. Jsou lhostejní, čekají, až vyprší čas, a očekávají, že „titul všechno vyřeší“. Proto je zdejší příběh větší než jen učení se řemeslu nebo studium na vysoké škole či univerzitě. Je to příběh o vzdělávání o hodnotách, o vzdělávací filozofii...

Je v současném kontextu integrace spolupráce v oblasti vzdělávání mezi školami a zahraničními podniky (s vhodnými odpovídajícími odvětvími) proveditelnou možností?

To je potřeba udělat. Jakmile zaměstnavatelé najímají pracovníky, školy potřebují vědět, co od svých pracovníků očekávají. Propojení s firmami pomůže školám poskytovat více praktického výcviku a studenti budou mít lepší představu o své kariéře.

Dobří studenti si mohou dokonce najít práci a vydělávat peníze od firem během studia. Na oplátku mohou firmy také najímat a udržovat si dobré studenty a vhodné stážisty. Z této metody profitují obě strany.

Dovol mi převzít zodpovědnost za svůj život

Co by se měli uchazeči a rodiče naučit o výběru škol a kariéry během přijímacího řízení na univerzity a vysoké školy? Jak bychom měli změnit svůj pohled na tituly?

Je nutné inovovat a propagovat odborné vzdělávání ve všeobecně vzdělávacích školách s vhodným obsahem a metodami v hlavní i mimoškolní oblasti. Kromě toho rodiny potřebují mít mnoho dalších kanálů, jak pomoci svým dětem, jako je čtení knih, vyhledávání informací na internetu, získávání informací od firem, škol atd.

Rodiče nemohou za své děti rozhodovat, protože budou muset převzít odpovědnost za svůj vlastní život. Proto by rodiče měli svým dětem poskytnout mnoho zkušeností, číst knihy a mít přístup k vícerozměrným informacím, aby získaly hluboké pochopení společnosti. Díky tomu si po absolvování střední školy budou moci správně zvolit školu, kariéru a směr. Rodiče by se měli zamyslet nad skutečnou hodnotou studia a práce, místo aby si užívali luxus titulů nebo iluzorních titulů.

V každém přijímacím období odborníci uchazečům zdůrazňují kariérní orientaci, jasné definování vlastní rozvojové cesty a nehonbu za „žhavými“ kariérami. Jaké je podle vás řešení současné situace nezaměstnaných absolventů?

Myslím, že by mohly existovat dva důvody pro nezaměstnané absolventy. Prvním je, že ekonomika není dostatečně silná, aby pro absolventy vytvořila mnoho pracovních míst. Druhým je, že pracovních míst je mnoho, ale absolventi nesplňují požadavky.

Ve skutečnosti vidím, jak si firmy a personální organizace často stěžují, že nemohou najmout vhodné pracovníky, protože schopnosti kandidátů nejsou dostatečné. Pokud absolventi vysokých škol nemají jak obecné kulturní zázemí, tak specializované profesní dovednosti, které nejsou o nic lepší než u těch, kteří na univerzitu nechodili, budou s jistotou nezaměstnaní.

Tato realita klade na studenty zjevný požadavek, aby se při nástupu do školy skutečně soustředili na studium, maximálně využili každou vzdělávací příležitost ve škole i mimo ni, aby získali co nejlepší profesní dovednosti a byli schopni profesionálně pracovat. Skutečnost, že se některá povolání stanou v určité době „žhavými“, neznamená, že „žhavými“ zůstanou i nadále. I v takovém případě je otázka, zda jsou schopnosti studentů vhodné, či nikoli.

Při studiu i práci byste si měli vybrat kariéru, kterou nejlépe zvládnete, která vás nejvíce nadchne, která je nejprofesionálnější a v níž jste nejvíce konkurenceschopní, místo abyste si vybrali kariéru, o kterou má zájem mnoho lidí. Když o ni má zájem mnoho lidí, znamená to, že je zde velká konkurence.

Pokud v této soutěži nemáte výhodu, neuspějete. Je vhodnější zvolit si kariéru, ve které máte silné stránky. Pro absolventy, kteří jsou nezaměstnaní, existuje stále mnoho příležitostí. Pokud si uvědomíte, že to, co jste se naučili, není užitečné, mějte odvahu to vzdát a naučit se jinou kariéru.

V dnešní společnosti jsou vzdělávací příležitosti dokořán díky knihám, knihovnám, internetu… Důležité je soustředění, správná filozofie učení a vytrvalá píle. Pokud máte všechny tyto faktory, nikdy se nestane, že by absolventi byli nezaměstnaní.

Děkuju!

Výzkumník v oblasti vzdělávání a překladatel Nguyen Quoc Vuong přeložil a napsal asi 90 knih o vzdělávání, historii a kultuře. Mezi typické knihy patří:

- Přeložené knihy: Vietnamská reforma vzdělávání, Národní charakter, Štěstí v každodenním životě...

- Napsané knihy: Čtení knih a namáhavá cesta tisíce mil, Co se může vietnamské vzdělávání naučit od Japonska, Historie není tak nudná, jak si myslíte, Přemýšlení o vietnamském vzdělávání na dlouhé cestě, Hledání filozofie vietnamského vzdělávání...

Cena: Cena Good Book Award 2020 za knihu Co se vietnamské školství může naučit od Japonska.

Zdroj