Standardy školicích programů je třeba brzy stanovit.

Od 25. do 27. května publikovaly noviny Thanh Nien sérii článků, které odrážely veřejné pobouření nad skutečností, že některé univerzity zařadily do přijímacího řízení na lékařské fakulty předměty z literatury. Mnoho odborníků v oblasti přijímacího řízení na univerzity a vzdělávání obecně, a zejména v oblasti medicíny, se domnívá, že se jedná o „zvláštní“ kombinaci pro přijímací řízení na lékařské fakulty, a obávají se rizika nízké kvality vzdělávání.

V reakci na Thanh Niena v čísle publikovaném 27. května zástupce Ministerstva vědy, techniky a vzdělávání Ministerstva zdravotnictví uvedl, že školy mají právo vybírat si kombinace studentů pro zdravotnické obory, ale musí být zodpovědné za to, aby kandidáti byli náborováni a kvalitně vyškoleni. Zástupce Ministerstva zdravotnictví zároveň uvedl, že tyto univerzity mají odpovědnost vysvětlit důvody pro tento výběr.

Včera (28. května) se paní Nguyen Thu Thuy, ředitelka odboru vysokého školství Ministerstva školství a odborné přípravy, podělila s tiskem o názor ministerstva na skutečnost, že některé univerzity používají kombinaci literárních předmětů k náboru studentů medicíny.

Studenti Lékařské univerzity Pham Ngoc Thach. V roce 2023 bude v plánu zápisu školy skóre z maturitní zkoušky z literatury považováno za druhořadé kritérium pro posuzování uchazečů, pokud budou mít uchazeči stejnou skóre.

MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ A VÝCVIKU PŘEHLEDÁ METODY PŘIJÍMÁNÍ

Podle paní Nguyen Thu Thuy jsou v diskusi o literatuře ve skupině pro přijímací řízení na lékařské fakulty na některých soukromých univerzitách názory odborníků a lékařských fakult na tuto odbornou problematiku velmi důležité, což je velmi pozitivní signál. Kromě toho příslušné univerzity také provádějí výměny a vysvětlování se společností, s lékaři, se státními orgány správy... To ukazuje pozitivitu a vyzařuje ducha univerzitní autonomie spojené s odpovědností.

„Ministerstvo školství a odborné přípravy vždy naslouchá a vstřebává informace, aby mohlo provádět úpravy politiky vhodné pro funkce a úkoly státní správy. Ministerstvo školství a odborné přípravy si proto vysoce váží toho, že tisk zprostředkoval profesionální hlasy expertů, názory lékařských fakult... To jsou velmi důležité perspektivy pro orgány tvořící politiku. Kromě toho mají experti, rodiny, rodiče a lékaři prostřednictvím názorů a hlasů odborných agentur k dispozici vícerozměrné informace k výzkumu a výběru,“ poznamenala paní Thuyová.

Školy s nevhodnými metodami a formami přijímacího řízení, s velmi nízkou mírou přijetí... budou ovlivněny z hlediska své reputace, značky a kvality vzdělávání a z dlouhodobého hlediska si studenti jistě nebudou vybírat studium tam.

Paní NGUYEN THU THUY (ředitelka odboru vysokého školství, Ministerstvo školství a odborné přípravy)

Podle paní Thuyové současná pravidla pro přijímání vydaná Ministerstvem školství a odborné přípravy jasně stanoví, že každá metoda přijímání (kterou se vzdělávací instituce rozhodne použít) musí jasně stanovit kritéria hodnocení a přijetí a způsob, jak tato kritéria kombinovat ke klasifikaci, seřazení a určení podmínek přijetí uchazečů podle požadavků vzdělávacího programu a oboru. Kritéria hodnocení a přijetí musí vycházet z požadavků na základní znalosti a klíčové kompetence, které uchazeči potřebují ke studiu vzdělávacího programu a oboru.

Ministerstvo školství a odborné přípravy v nadcházejícím období přezkoumá celkové metody přijímání do škol a v případě potřeby požádá příslušné vzdělávací instituce o podání zprávy a vysvětlení otázek společenského významu.

„Koneckonců, nejdůležitějším faktorem, který znepokojuje všechny zúčastněné strany, je kvalita vzdělávání ve školách. Školy s nevhodnými formami a metodami zápisu, s velmi nízkou mírou zápisu... budou ovlivněny z hlediska své reputace, značky a kvality vzdělávání a z dlouhodobého hlediska si studenti jistě nebudou vybírat studium v ​​těchto školách. Proto se opět potvrzuje, že informační kanály a dlouhodobé důsledky by měly mít pozitivní vliv a pomoci školám se přizpůsobit a zlepšit,“ poznamenala paní Thuyová.

Jaká je role Ministerstva zdravotnictví ?

Paní Nguyen Thu Thuy však také uvedla, že vzhledem k tomu, že univerzity používají kombinaci literárních předmětů pro zvažování přijetí na lékařské univerzity, je role Ministerstva zdravotnictví také obzvláště důležitá.

V roce 2020 podepsal premiér rozhodnutí č. 436/QD-TTg (rozhodnutí 436), kterým se vyhlašuje plán implementace vietnamského národního kvalifikačního rámce pro úrovně vysokoškolského vzdělání v období 2020–2025, v němž bylo ministerstvo zdravotnictví pověřeno vedením při vývoji standardů vzdělávacích programů pro zdravotnictví.

Zdravotnictví a učitelství jsou dva obory, pro které ministerstvo školství a odborné přípravy stanovilo minimální počet bodů.

Vedoucí lékařské univerzity v článku zdůraznil: „Podle předpisů pro přijímání na univerzity vydaných Ministerstvem školství a odborné přípravy existují pouze 2 obory, u kterých Ministerstvo školství a odborné přípravy stanoví prahovou hodnotu pro zajištění kvality vstupů (minimální skóre), a to zdravotnictví a vzdělávání učitelů. To ukazuje, že Ministerstvo školství a odborné přípravy si je také vědomo důležitosti kvality vstupů pro zdravotnictví. Pokud se příslušné školy prostřednictvím veřejného mínění samy přizpůsobí, je to velmi cenné. V opačném případě by se ministerstva školství a odborné přípravy a zdravotnictví měla koordinovat, aby našla rozumné řešení, a nenechat studenty promarnit 6 let praxe.“

V oběžníku 17/2021/TT-BGDDT (vydaném 22. června 2021) Ministerstvo školství a odborné přípravy rovněž stanovilo standardy vzdělávacích programů. Standardy vzdělávacích programů proto zahrnují vstupní standardy, další požadavky na podmínky zajištění kvality a výstupní standardy pro každý obor, skupinu oborů a studijní obory. Vstupní standardy vzdělávacího programu musí jasně definovat minimální požadavky na kvalifikaci, schopnosti a zkušenosti odpovídající každé úrovni, oboru a zaměření vzdělávání, které musí studenti splňovat, aby mohli úspěšně studovat a dobře dokončit vzdělávací program. Při regulaci vstupních standardů je nutné jasně stanovit požadavky na znalosti, schopnosti atd. studentů, které mohou zahrnovat požadavky na znalosti předmětů v přijímací kombinaci nebo přijímací zkoušku kompetencí.

Doposud neexistoval žádný univerzitní vzdělávací standard pro zdravotnictví a to je běžná situace i v jiných odvětvích.

„Je zřejmé, že standardy vzdělávacích programů jsou pro specifické oblasti vzdělávání velmi důležité. Při tvorbě těchto standardů musí být aktivní účast a efektivní příspěvky příslušných stran, včetně zástupců vzdělávacích institucí, zaměstnavatelů a profesních sdružení a odborníků v dané oblasti. Je nutné konzultovat a porovnávat s modely, standardy nebo kritérii pro vzdělávací programy souvisejících zemí nebo mezinárodních organizací. Zároveň je třeba zajistit autonomii vzdělávacích institucí při tvorbě vzdělávacích programů,“ uvedla paní Thuyová.

Neexistuje žádný standardní vzdělávací program pro zdravotnictví.

Je známo, že doposud neexistovaly žádné standardy vzdělávání na univerzitní úrovni pro zdravotnictví, ale tato situace je běžná i v jiných sektorech. Podle rozhodnutí 436 budou ministerstva a sektory muset vypracovat standardy vzdělávacích programů pro sektory a odvětví, za která jsou pověřeny (realizováno prostřednictvím poradních sborů zřízených jejich ministerstvy/sektory), a poté je ve čtvrtém čtvrtletí roku 2022 předložit Ministerstvu školství a odborné přípravy k posouzení a vyhlášení. Ministerstvo školství a odborné přípravy zřídí hodnotící rady pro hodnocení a vyhlašování standardů vzdělávacích programů pro sektory a odvětví každého oboru vysokoškolského vzdělávání, které mají být dokončeny ve třetím čtvrtletí roku 2023.

Vedoucí pracovník lékařské univerzity uvedl, že ministerstvo zdravotnictví dosud nevypracovalo standardy vzdělávacích programů pro zdravotnictví. Na druhou stranu, ačkoli příslušná ministerstva plnila své úkoly podle harmonogramu, v současné době (2. čtvrtletí 2023) neexistují žádné standardy vzdělávacích programů pro zdravotnická odvětví na univerzitní úrovni, což je stále v souladu s harmonogramem uvedeným v rozhodnutí 436. Aby byla zajištěna kvalita vzdělávání lidských zdrojů ve zdravotnictví, musí být ministerstvo zdravotnictví proaktivnější v přípravě na brzké předložení standardů vzdělávacích programů pro zdravotnická odvětví ministerstvu školství a odborné přípravy. Během tohoto klíčového období však musí ministerstvo školství a odborné přípravy také prokázat silný postoj a požadovat, aby univerzity striktně dodržovaly předpisy pro přijímací řízení.

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/xet-tuyen-y-khoa-bang-mon-van-can-som-co-chuan-chuong-trinh-dao-tao-18523052821564695.htm