Známkování přijímacích zkoušek do 10. ročníku v Ho Či Minově Městě: Konec „déšti“ 8 a 9 známek z literatury

Dnešním dnem (14. června) vstoupil proces hodnocení přijímacích zkoušek do 10. ročníku v Ho Či Minově Městě do svého pátého dne. Stejně jako každý rok je proces hodnocení organizován systematicky, s přísnými postupy, podle harmonogramu a mnoha přísnými předpisy... aby bylo zajištěno seriózní hodnocení a spravedlivý přístup ke kandidátům.

U literární zkoušky skóre jasně odráží její přiměřenost a účelem přijímací zkoušky do 10. ročníku je klasifikovat kandidáty. Konkrétně se ve srovnání s předchozími zkouškami snížil počet prací s velmi špatným skóre, ale také se nevyskytuje fenomén „pršení“ skóre 8 a 9. Podle mnoha zkoušejících skóre odráží úroveň kandidátů a klasifikuje je velmi dobře. Existuje jen málo skóre 2 a 3; běžné skóre se pohybuje v rozmezí 6,5 - 7; skóre 8 a 9 není mnoho, ale stačí k zařazení kandidátů.

Kandidáti dokončili postup pro složení přijímací zkoušky z literatury pro 10. ročník v Ho Či Minově Městě pro školní rok 2025-2026

Fotografie: Nhat Thinh

Zkoušející vysvětlil výše uvedené skóre a uvedl, že většina kandidátů si v části s porozuměním textu v literárních textech vedla dobře (3 body), protože mnoho otázek bylo snadných, blízkých vzorové zkoušce a programu, který studovali. Otázka napsání argumentačního odstavce v literárním jazyce (2 body) byla nová otázka, protože se jednalo o argumentační esej o textu, který nebyl studován. Tato otázka však pro kandidáty nebyla příliš obtížná, protože dovednosti analýzy tématu a některých uměleckých prvků si studenti ve škole velmi pečlivě procvičovali. Pokud tedy kandidáti pochopili téma básně, pochopili některé umělecké prvky a správně rozvinuli odstavec, mohli získat 1,25 bodu nebo více. Tato otázka však měla také klasifikační funkci, protože ve skutečnosti si mnoho kandidátů vedlo velmi dobře (1,75 - 2 body), ale mnoho kandidátů dosáhlo pouze 0,75 - 1 bodu.

Nejjasnější klasifikace je v otázce 2 (psaní eseje se sociální argumentací, 4 body) části II. Slabinou kandidáta v této otázce je, že se zabývá pouze jedním aspektem požadovaného tématu, jako je „umět číst“, „zralost“; nebo se zabývá správným přístupem k používání sociálních sítí... Proto nesplňuje požadavky na odpověď, tedy vysoké skóre obtížnosti v této otázce, což vede k nízkému celkovému skóre.

Témata esejí pro přijímací řízení do 10. třídy v Ho Či Minově Městě pro školní rok 2025-2026

Foto: BT

Pro výše uvedený postup existuje mnoho důvodů. Zaprvé, studenti si otázky pečlivě nepřečetli a neanalyzovali souvislost mezi argumentačním textem a požadavky na sociální argumentaci. Zadruhé, studenti si mohli zvyknout na starý argumentační styl, nebo se mohli držet pouze požadavků tématu písemné práce a odchýlit se od argumentačního textu. Proto v této otázce jen velmi málo kandidátů dosáhlo 3,5 až 4 bodů; nejvyšší skóre, kterého kandidát mohl dosáhnout, se pohybovalo mezi 2 a 2,5 body.

Studenti 9. ročníku, kteří letos skládají přijímací zkoušky do 10. ročníku zejména v Ho Či Minově Městě a celá země obecně, mají obavy ohledně zkoušky z literatury, protože je to poprvé, co ji skládají podle Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 se zcela novými materiály. Skutečné výsledky testů a skóre však ukazují, že obavy byly vyřešeny a naopak nový způsob skládání zkoušky se pro kandidáty stal jednodušším. To je pozitivní signál z inovací ve výuce a testování literatury.

Závěrečná zkouška 10. ročníku: Kandidáti s jistotou sklízejí vysoké skóre

Zdroj: https://thanhnien.vn/cham-thi-tuyen-sinh-lop-10-tphcm-khong-co-hien-tuong-mua-diem-8-9-185250614094511001.htm