Dotaz ministra školství: Jak můžeme dosáhnout toho, aby běžná školní doba již nebyla „přesčasem“?

TPO – Situace „skrytého doučování“ v mnoha podobách je stále poměrně běžná, což ukazuje, že mezi politikou a praxí stále existuje propast.

Ráno 20. června Národní shromáždění pokračovalo ve výslechu ministra školství a odborné přípravy Nguyen Kim Sona.

Delegát Tran Thi Thu Hang ( Dak Nong ) vznesl otázku a citoval zprávu ministerstva, která zhodnotila, že situace „skrytého doučování“ v mnoha formách je stále poměrně běžná, což ukazuje, že mezi politikou a praxí stále existuje mezera.

Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son.

Rodiče studentů považují výuku ve třídě za nedostatečnou k tomu, aby splnily požadavky zkoušek, a proto je nutné hledat doplňkové hodiny jako nevyhnutelné řešení pro zlepšení studijních výsledků. Podle ní lze dva výše uvedené problémy považovat za vztah nabídky a poptávky, uvedla paní Hang.

„Klíčovým problémem pro úplné překonání tohoto ‚vztahu nabídky a poptávky‘ je zlepšení kvality výuky a učení během běžné školní docházky. Zpráva však dosud nenabízí konkrétní řešení. Jaká jsou tedy řešení pro zlepšení kvality výuky a učení během běžné školní docházky?“ zeptal se delegát.

V odpovědích na otázky ministr Nguyen Kim Son nadále potvrzoval, že uvedl mnoho důvodů pro rozšířenou praxi doplňkové výuky a učení.

Podle ministra je pro zlepšení kvality formální výuky prvním důležitým faktorem pedagogický sbor. V první řadě musí být dostatečný počet učitelů, kteří se plně věnují formální výuce, nerozptylují se, nejsou rozptýlení a nemusejí se starat o příliš mnoho jiných věcí.

Příliš mnoho doučování, není čas soustředit se na pravidelnou výuku

„Aby učitelé mohli odučit běžnou vyučovací hodinu, potřebují mnoho hodin na přípravu lekcí, známkování prací, hodnocení a podporu studentů. Kromě vyučovacích hodin potřebují učitelé také aktivity, které tyto hodiny podpoří,“ uvedl ministr.

Vedoucí představitelé strany a státu na otázkách a odpovědích 20. června. Foto: Nhu Y

Pan Son také potvrdil, že oběžník č. 29 nezakazuje učitelům vyučovat doplňkové hodiny, ale pouze je vhodně řídí a reguluje. Pokud se však na doplňkové hodiny stráví příliš mnoho času, učitelé nebudou mít mnoho času na to, aby se soustředili na běžnou vyučovací dobu.

Program všeobecného vzdělávání z roku 2018 mezitím vyžaduje od učitelů více aktivit a klade vyšší požadavky. Proto je ještě důležitější, aby se učitelé plně věnovali své hlavní vyučovací době.

Dále je podle ministra třeba lépe garantovat i zázemí. Pravidelná výuka, ale s počtem studentů ve třídě 60–70 je velmi obtížné dosáhnout dobré kvality. Učitelé ve třídě s tak velkým počtem studentů také považují za obtížné inovovat metody, aby se dokázali věnovat každému studentovi.

„Proto jsou odpovídající zázemí a výukové vybavení školy, prostorné učebny, dobře připravení učitelé a pohodový a soustředěný duch předpokladem pro dobrou realizaci oficiálního vzdělávacího programu,“ řekl pan Son.

Pro zlepšení kvality formální výuky je zapotřebí velmi komplexní řešení, ale podle ministra školství a odborné přípravy existují dva obzvláště důležité faktory, kterými jsou učitelský sbor a podmínky zařízení a další důležité podmínky.

Luan Dung

Zdroj: https://tienphong.vn/chat-van-bo-truong-giao-duc-lam-sao-de-gio-hoc-chinh-khong-con-la-gio-phu-post1752885.tpo