Dne 8. října se konala druhá schůze stálého výboru Národního shromáždění , na kterého se vyjádřil k návrhu zákona o učitelích.

Ministerstvo školství a odborné přípravy, které návrh zákona vypracovalo, proto navrhlo osvobození školného pro biologické a legálně adoptované děti pracujících učitelů. Na základě věku učitelů a odhadovaného věku jejich dětí se odhadované výdaje pohybují kolem 9 200 miliard VND ročně.

Tento návrh přitáhl pozornost veřejnosti. Někteří lidé s návrhem souhlasí, protože si myslí, že jsme již dávno definovali „ vzdělávání jako nejvyšší národní politiku“ a že by pro učitele měly existovat zvláštní výsady, které by povzbudily jejich ducha a pomohly jim cítit se bezpečně ve své práci. Naopak někteří lidé si myslí, že je možné podporovat učitele v nesnázích, ale není rozumné to zahrnout do zákona a vyjmout z toho 100 % dětí učitelů, protože učitelé nejsou ve srovnání s jinými profesemi nijak výjimeční.

VietNamNet by rád představil článek učitelky na toto téma.

Na schůzi stálého výboru Národního shromáždění navrhlo ministerstvo školství a odborné přípravy osvobození od školného pro biologické a adoptované děti pracujících učitelů. Někteří lidé si myslí, že tento návrh je humánní, ukazuje respekt společnosti k učitelskému povolání a má za následek povzbuzení učitelů k tomu, aby i nadále přispívali k věci vzdělávání. Jako učitel, který pracuje ve školství 17 let, s tím však naprosto nesouhlasím.

Osvobození od školného pro některé studenty je správná a smysluplná politika, která poskytuje praktickou podporu studentům v obtížných situacích, aby mohli chodit do školy. Patří mezi ně sirotci, děti z chudých nebo téměř chudých domácností, studenti se zdravotním postižením, studenti z obzvláště obtížných oblastí... Pokud dítě učitele spadá do jednoho z výše uvedených případů, je samozřejmě školné osvobozeno, o tom není třeba diskutovat.

Co se týče osvobození od školného pro děti všech pracujících učitelů, podle mého názoru to spíše škodí než prospívá.

co Ha.jpg
Učitel ve třídě s žáky 12. ročníku na střední škole Quynh Luu 4, okres Quynh Luu, Nghe An .

Zaprvé, pokud hovoříme o příjmech, realita je taková, že v systému státních úředníků a zaměstnanců veřejné správy, kteří pobírají platy ze státního rozpočtu, nejsou platy učitelů obecně nízké. Životní úroveň většiny učitelů je také na průměrné úrovni ve společnosti.

Pokud skutečný příjem učitelů neodpovídá vynaložené práci, nebo dokonce nestačí k obživě ve srovnání s běžnou úrovní společnosti, je třeba reformovat systém platů pro všechny učitele, nejen pro skupinu učitelů s dětmi školního věku. Návrh na osvobození dětí učitelů od školného je poněkud emotivním řešením a řeší pouze okraj problému.

Za druhé, pokud bude realizován návrh na osvobození dětí učitelů od školného, ​​vytvoří se tím myšlenka, že pokud rodiče pracují v určitém odvětví, jejich děti budou mít v této oblasti přednost. Není náhodou, že na sociálních sítích se při diskusi o tomto návrhu ministerstva někteří lidé vyjádřili: děti vojáků by měly být také osvobozeny od vojenské služby, děti bankovních zaměstnanců by měly být osvobozeny od úroků při půjčování peněz, děti lékařů by měly být osvobozeny od nákladů na lékařské prohlídky a léčbu... To výrazně ovlivňuje víru a vůli mladší generace k úsilí.

co Ha2.jpg
Učitel Nguyen Thi Ha a studenti střední školy Quynh Luu 4, okres Quynh Luu, Nghe An.

Někteří lidé také tvrdí, že učitelství je ušlechtilé povolání, a proto by pro učitele mělo být věnováno zvláštní pozornost. Jako učitel jsem vždy přesvědčen, že kariéra kultivujícího lidi je velmi ušlechtilá a učitelé si zaslouží uznání od společnosti. Úcta k ušlechtilému povolání učitele však neznamená, že jiná povolání jsou méně ušlechtilá.

Prezident Ho Či Min kdysi prohlásil: „Kuchař, metař ulic, stejně jako učitel nebo inženýr, pokud plní své povinnosti, jsou stejně slavní.“ Ve společnosti každé povolání, které se zrodí, vychází z potřeb společnosti a pracovníci v jakékoli oblasti přispívají k celkovému rozvoji země.

Pokud bude učitelství považováno za pracovní povolání, rovnocenné ostatním profesím, společnost změní svůj pohled na učitele. Místo toho, aby je pouze duchovně ctili, sociální manažeři vytvoří podmínky pro péči o životy učitelů tak, aby se s nimi dostávalo zacházení hodné hodnoty, kterou pro společnost vytvářejí. Učitelé se pak budou cítit bezpečně, aby se mohli věnovat svému povolání.

Učení je ušlechtilé povolání, což neznamená, že každý, kdo pracuje jako učitel, je ušlechtilý člověk. Aby se člověk stal ušlechtilým člověkem, povolání, které každý člověk vykonává, je pouze výchozím bodem a musíme vynakládat úsilí každý den a každou hodinu. Pravý učitel si nikdy nebude myslet, že ho společnost musí respektovat a ctít, protože je učitelem, ale naopak bude mít vždy na paměti, že se musí více snažit, aby si za své povolání zasloužil úctu společnosti.

Aby motivovali učitele, doufám, že manažeři by místo osvobozování dětí učitelů od školného měli provést komplexní a objektivní průzkum úrovně práce a přínosu učitelského sboru ve vztahu k jiným profesím, aby se vytvořil vhodný režim vyplácení mezd.

Nguyen Thi Ha (střední škola Quynh Luu 4, Nghe An)

Návrh na vynaložení 9 200 miliard na osvobození dětí učitelů od školného: „Moje dítě osvobození nepotřebuje“ Jeden učitel se podělil o to, že nepotřebuje, aby jeho dítě bylo osvobozeno od školného, ​​a navrhl, aby se tento postup vztahoval na odlehlé oblasti, kde učitelé čelí mnoha problémům.