Školní zařízení se zlepšila, ale stále přetrvává mnoho problémů.

V pokračování programu Konference ředitelů ministerstva školství a odborné přípravy 2025 přednesl 28. července dopoledne pan Tran Thanh Dam, ředitel odboru plánování a financí, tematickou zprávu o zařízeních a výukovém vybavení pro školní rok 2024–2025. Konferenci předsedal ministr Nguyen Kim Son.

Potřeba investic do zařízení a výukového vybavení je obrovská.

Podle zprávy Ministerstva plánování a financí se obce zaměřily na zpevnění, standardizaci a modernizaci zařízení, odstranění dočasných a zanedbaných učeben, zajištění velikosti tříd v souladu s předpisy a vytvoření bezpečných podmínek pro studenty, aby mohli chodit do školy.

Byla zavedena řešení k mobilizaci sociálních zdrojů a uplatňování preferenčních politik v oblasti pozemků, daní a úvěrů na podporu neveřejných vzdělávacích institucí.

Vzdělávací instituce organizují hnutí za výrobu, vylepšování a opravy výukových pomůcek samy, aby zvýšily efektivitu.

Ministerstva školství a odborné přípravy řídí přísné dodržování předpisů týkajících se investic a používání vybavení; vypracovávají plány jeho využití a organizují školení pro zaměstnance a učitele v oblasti využívání a údržby vybavení, náčiní a hraček.

Podle statistik má celá země 618 284 veřejných předškolních a všeobecně vzdělávacích tříd; z toho je 554 142 tříd s pevným obsazením, což dosahuje míry obsazenosti 89,6 %. Pokud jde o třídy základních škol, ty v podstatě postačují k zajištění 2 vyučovacích hodin denně. Investiční pozornost byla věnována také zařízením, jako jsou knihovny, předmětové učebny, kanceláře, učitelské domy, jídelny, internáty, toalety, čistá voda, učební vybavení atd.

Investice do vybavení však zatím nejsou synchronní a efektivní. Obce nevěnovaly pozornost vývoji standardů a norem pro využívání specializovaných ploch dle ustanovení vyhlášky 155/2025/ND-CP.

Investice do minimálního výukového vybavení jsou stále pomalé a čelí mnoha obtížím, pokud jde o financování, jednotkové ceny, oceňování cen a nákupní postupy, což ovlivňuje proces výuky a učení. Navíc strach z odpovědnosti vede některé agentury a podniky k tomu, že se aktivně nepodílejí na dodávkách vybavení.

Investiční zdroje do vzdělávání neodpovídaly požadavkům na inovace a rozvoj. Některé lokality neupřednostnily přidělování místních rozpočtových prostředků na vzdělávání a spoléhaly se především na centrální zdroje, některé lokality dokonce rozpočet vrátily z důvodu nemožnosti jej využít.

Podíl výdajů státního rozpočtu na vzdělávání v období 2013–2024 nedosáhl minimální úrovně 20 %; z toho velkou část (83,4 %) tvoří běžné výdaje, investiční výdaje tvoří pouze 17,6 %, což nestačí k pokrytí potřeb renovací, modernizace zařízení a nových investic do vzdělávacích institucí.

Syntézou zpráv z lokalit je zjištěna následující potřeba investic do zařízení a výukového vybavení pro předškolní a všeobecné vzdělávání:

Posílit školy a učebny: postavit 75 380 učeben;

Postavit dostatek dalších učeben a počet studentů v každé třídě nepřekročit předpisy pro jednotlivé úrovně vzdělávání: 66 799 učeben;

Vybudovat další učebny pro výuku jednotlivých předmětů, aby byla zajištěna realizace Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018: přidat 25 854 učeben;

Spolu s tím je nutné postavit 12 463 dalších knihovních místností; 10 794 dalších sociálních bytů pro učitele; a 253 795 dalších sad minimálního výukového vybavení pro všechny úrovně.

Zároveň budou postaveny další stavební prvky, které budou sloužit k bydlení, výchově a péči o studenty internátního a polointernátního ubytování: včetně 39 078 internátních pokojů; 2 057 kuchyní; 1 621 kuchyňských skladů; 1 793 jídelen; 2 087 toalet s čistou vodou; 2 440 administrativních místností pro studenty internátního a polointernátního ubytování; 1 272 společenských místností; 884 kulturních domů; 1 849 prostor technické infrastruktury.

Synchronizovat řešení

Pokud jde o úkoly a řešení, pan Tran Thanh Dam nejprve zmínil uspořádání a reorganizaci vzdělávacích zařízení. Obce musí přezkoumat, zařídit a reorganizovat předškolní, všeobecné a další vzdělávací zařízení v souladu s pokyny v oficiálním oznámení č. 826/BGDĐT-CSVC ze dne 29. února 2024, aby byla zajištěna efektivita v souladu se stavem zařízení, pedagogickým personálem a kvalitou vzdělávání.

Reorganizace musí mít plán, který se musí zaměřit pouze na snižování počtu jednotek veřejných služeb nebo zaměstnanců. Zároveň je nutné vytvořit rozumný územní plán, který upřednostňuje přidělování pozemků pro výstavbu škol v nových městských oblastech, oblastech přesídlování, hustě osídlených oblastech a neefektivně využívaných pozemkových oblastech.

Na základě plánování sítě škol je nutné vypracovat programy a projekty investic do zařízení s konkrétním přidělením odpovědnosti jednotlivým úrovním vlády v souladu s decentralizací řízení.

Za druhé, pokud jde o standardy a normy: obce musí vypracovat a vyhlásit standardy a normy pro využívání prostor a výukového vybavení pro všechny úrovně vzdělávání v souladu s předpisy, jako základ pro tvorbu investičních plánů. Pokud jde o prostor, je nutné dodržovat vyhlášku 155/2025/ND-CP, oběžník č. 13/2020/TT-BGDDT a oběžník 23/2024/TT-BGDDT. Pokud jde o vybavení, je nutné zajistit minimum dle seznamu vydaného Ministerstvem školství a odborné přípravy . Pro vybavení mimo seznam by obce měly proaktivně vyhlašovat standardy podle reality a zajistit jeho efektivní využití v souladu se socioekonomickými podmínkami.

Za třetí, pokud jde o investice do infrastruktury, obce musí zhodnotit současnou situaci, určit potřebu nové výstavby a renovací a upřednostnit investice do infrastruktury, aby zajistily minimální podmínky pro vzdělávací programy, zejména ve znevýhodněných oblastech.

Nákup výukového vybavení musí vycházet z posouzení aktuální situace, určení potřeb, vytvoření konkrétního plánu a výběru vhodného, ekonomického a efektivního vybavení. Moderní vybavení by mělo být pořizováno pouze tehdy, jsou-li splněny minimální požadavky na vybavení a podmínky pro jeho využití a používání.

Podporujte hnutí za výrobu vlastního vybavení a zajistěte, aby kontrola a přejímka výrobků probíhaly v souladu s předpisy.

Za čtvrté, pokud jde o nákup minimálního učebního vybavení dle předpisů, je nutné provést revizi stávajícího učebního vybavení (stále používaného, opraveného, vyřazeného); na základě skutečných potřeb, seznamu minimálního učebního vybavení dle předpisů a plánu implementace Všeobecného vzdělávacího programu 2018 vytvořit plán nákupu; vybrat vhodné typy vybavení, zajistit dostatečné množství, efektivitu, úspory a zamezit plýtvání. U moderního vybavení, kromě seznamu minimálního učebního vybavení, nakupovat až po úplném vybavení dle seznamu; neprodleně zorganizovat nákup a výběrové řízení na učební vybavení, aby bylo uvedeno do provozu před novým školním rokem.

Za páté, pokud jde o investiční zdroje, upřednostňovat přidělování místních rozpočtových prostředků na investice do zařízení a výukového vybavení a zároveň efektivně integrovat s národními cílovými programy, jako je nová výstavba na venkově, udržitelné snižování chudoby a rozvoj etnických menšin. Podporovat mobilizaci sociálních zdrojů od jednotlivců, podniků a investorů v různých formách s cílem řešit investiční potíže.

Ministerstvo školství a odborné přípravy v současné době vypracovává Národní cílový program modernizace a zlepšení kvality vzdělávání a odborné přípravy na období 2026–2035, který by měl být předložen Národnímu shromáždění k připomínkám v říjnu 2025, a projekt „Výstavba internátních a polointernátních škol pro studenty středních škol v odlehlých, pohraničních a ostrovních oblastech na období 2026–2030 s vizí do roku 2035“. Jedná se o důležitý základ a zdroj pro podporu obcí při posilování zařízení, výukového vybavení a modernizaci systému vzdělávání a odborné přípravy.

Pokud jde o implementaci, pan Tran Thanh Dam uvedl, že ministerstva školství a odborné přípravy se na základě obsahu pokynů a místní praktické situace ujmou vedení při tvorbě hlavního plánu investic do nákupu zařízení a výukového vybavení; ujmou se vedení při koordinaci s příslušnými odděleními a pobočkami při organizaci inspekcí, kontrol a dohledu nad implementací právních dokumentů týkajících se zařízení a výukového vybavení; a budou striktně implementovat režim pravidelného podávání zpráv v souladu s předpisy a ad hoc podávání zpráv s cílem zajistit kvalitu a včasnost.

Ministerstvo školství a odborné přípravy řídí a koordinuje s ministerstvy, odbory a složkami organizace inspekcí, zkoušek a hodnocení výsledků realizace prací na materiálním vybavení a učebních pomůckách v lokalitách.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/co-so-vat-chat-truong-hoc-duoc-tang-cuong-nhung-van-nhieu-kho-khan-post741863.html